尚衍曉

英文兒歌和其他形式的英語語言相比，具備節(jié)奏韻律感強、朗朗上口、簡單易學、輕松歡樂等優(yōu)勢特征，而且學生天生就對音樂有著很高的好感度與喜愛程度，所以英文兒歌引入英語教學課堂是非常必要和有效的，能夠為英語教學拓展一個路徑，保證英語教學質(zhì)量和興趣。教師需要積極挖掘英文兒歌的功能，將其應用到英語教學的各個環(huán)節(jié)，與不同的英語知識學習融合起來，以便在這一過程當中活躍學生思維，提高學生英語綜合素養(yǎng)，不斷壯大英語教學實力。

1. 運用英文兒歌指導語音學習

對于小學階段的英語語言教學來說，語音學習是基礎，更是培養(yǎng)學生語言表達能力的先決條件，就在學生準確掌握語音的前提條件之下，才能夠讓學生更加準確地與他人交流，在交流當中獲得更深刻的領悟和良好的體驗。除此以外，對于小學生來說，掌握語音知識能夠大大增強學生的學習信心，增強學生主動表達的欲望，為學生綜合語言能力發(fā)展打下基礎。為了教好英語語音，全面提升發(fā)音準確度，防止出現(xiàn)中式發(fā)音等不良問題，教師就要積極尋找學生感興趣的方法。在練習發(fā)音方面，最直接和有效的方案是模仿，在模仿的過程中會讓學生逐步鞏固正確讀音。英語兒歌是語音模仿的最佳載體，既能夠讓學生習得正宗發(fā)音，也可以讓學生在愉悅的環(huán)境之下，掌握連讀、弱讀等多種發(fā)音技巧。比如，在學習this這個單詞的發(fā)音時學生常常會出錯，于是成為了語音學習當中的重難點，教師可以在多首英文兒歌當中選擇了包含[e]發(fā)音的兒歌《Do you go around the mulberry Bush？》，借助兒歌當中反復出現(xiàn)的This is the way we...幫助學生形成語音意識，掌握this這個單詞的發(fā)音，提高學生發(fā)音準確度和學習積極性。

2. 運用英文兒歌培養(yǎng)學習興趣

對于小學生而言，英語是他們接觸的第二語言，所以對學生來說要掌握英語這門語言無疑是非常困難的，甚至可以用難于登天來形容。學生對英語語言學習當中過于消極的思想認識又會進一步增加學生的語言學習難度，導致學生在整個學習過程當中遇到各種各樣的困難。怎樣找尋教學路徑，減少學生在學習過程當中遇到的困難和挑戰(zhàn)，成了英語教師在教育實踐中關(guān)注的重要問題。在經(jīng)歷了長時間實踐后，教師們逐步達成了共識，指出英文兒歌兼具激趣和教學這兩方面的屬性和優(yōu)勢，可以為教學提供便利，也可以給學生的學習興趣培養(yǎng)帶來強大助力。英文兒歌的歡快曲調(diào)能夠吸引學生的注意力，其新鮮富有感染力的聲音會引發(fā)學生的好奇心，喚起學生的興趣和學習熱情。例如，在教學《Lets go to the park》時，在導入環(huán)節(jié)，為了充分激發(fā)學生的學習興趣，教師就可以導入一首和文本關(guān)系密切的英文兒歌《Where did the dangerous go？》，引導學生對本課的重要語言知識點進行學習和理解，另外為了增加兒歌的吸引力，教師還可以用多媒體展現(xiàn)畫面色彩，并引導學生在學習當中加入一定的肢體動作，讓學生在跟唱的過程當中，掌握語言知識點和過去式時態(tài)知識，既完成了課堂導入，又促進了教學內(nèi)容的拓展，給學生提供了一個愉悅而又輕松的教學課堂。

3. 運用英文兒歌促進語感培養(yǎng)

在英語教學體系當中，英文兒歌是比較特殊的內(nèi)容，雖然不是教學內(nèi)容，但是卻是整個教學體系當中不可忽視的一部分，甚至在很多時候英文兒歌的引入和教學效果要明顯優(yōu)于教材當中的內(nèi)容。其原因在于英文兒歌具備短小精悍的特點，其中的歌詞通常是一些簡單單詞重復構(gòu)成的，同時搭配上了簡單而又富有帶動性的旋律，能夠給追求新鮮感的小學生帶來美的享受和愉快的學習體驗。小學英語教師需要樹立大教育觀，主動挖掘英文兒歌的教育功能，充分借助英文兒歌傳達的語言信息和語言表達技巧，促進學生語感的形成和發(fā)展，為學生語言綜合素質(zhì)的進步創(chuàng)造有利條件。例如，在教學《It was there》時，為幫助學生掌握一般過去時動詞詞尾變化規(guī)律的知識要點，深化學生對過去是這一重要時態(tài)的印象，教師可以給學生播放一首經(jīng)典的英文兒歌《The bear went over the mountain》。通過對這首兒歌進行學習，學生能夠順利而又準確地記住特殊動詞go的過去式是went，促使學生積極探究其他動詞的過去式變化情況，幫助學生夯實學習基礎，培養(yǎng)良好語感，奠定終身學習基礎。

英文兒歌與小學英語教學的關(guān)聯(lián)非常密切，既可以通過發(fā)揮英文兒歌的優(yōu)點優(yōu)勢來促進英語教學活動的改進，提高教學質(zhì)量，又能夠讓學生在學習英文兒歌的過程當中深化對英語語言的學習，增強語言能力。為了讓英文兒歌真正意義上服務于廣大學生，改變小學英語教學當中過去枯燥乏味的面貌，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方法，根據(jù)英語語言知識的教學要求，精心選擇英文兒歌，把握歌曲的應用方法，讓學生把兒歌學習當作是一種學習享受而不是負擔，這樣才能夠真正意義上提高學生的英語能力。

（作者單位：江蘇省連云港市班莊中心小學）