廖權(quán)軍

【摘要】? 根據(jù)多年作文教學(xué)和很多作文教學(xué)專家經(jīng)驗(yàn)來看，筆者覺得作文教學(xué)是真的意義上的教無定法，但是必須有法才能讓學(xué)生迅速提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】? 尋 抓 想 辨 明

【中圖分類號(hào)】? G633.34 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-134-01

審題是作文第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性一步。文章立意就是在審題過程中完成。立意準(zhǔn)確深邃是寫出命題者出題的意圖。審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文材料或作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章體裁。審題時(shí)間不宜過長(zhǎng)，不能磨磨蹭蹭、慢條斯理地去分析和揣摩，最好在1-3分鐘之內(nèi)考慮、思定以下三點(diǎn)：

一、什么體裁——（一般散文還是抒情散文）、議論文（立論還是駁論）、說明文（事物說明文還是事理說明文，科學(xué)說明文還是文藝說明文）等;

二、寫什么——內(nèi)容（材料）、立意、主旨（中心、主題）等;

三、怎樣寫——構(gòu)思、選材（分析、提煉、排列、信息組合）、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等。

根據(jù)多年作文教學(xué)和很多作文教學(xué)專家經(jīng)驗(yàn)來看，我覺得從以下幾步入手，不僅能準(zhǔn)備審準(zhǔn)，而且快速抓住命題者的出題意圖：

（一）尋

1. 對(duì)于命題作文，關(guān)鍵是尋標(biāo)記

①在一般情況下，題目的頭尾如有“記……事”、“紀(jì)實(shí)”、“我的……”、“憶……”、

“……傳”等字樣時(shí)，因涉及到人、事、時(shí)間、地點(diǎn)等具體的記敘表述，可寫成記敘文。如，《記一件新人新事》、《我的母親》、《難忘的一件事》、《校園新風(fēng)》、《爸爸戒煙紀(jì)實(shí)》等，均可寫成記敘文。

②題目的頭尾有“論”、“談”、“說”、“評(píng)”、“辯”“駁”、“……一得”、“……有感”、“從……談起”、“……之我見”、“……之管見”、“……體會(huì)”、“……心得”、“……感悟”等，應(yīng)寫成議論文或以議論為主的夾敘夾議的文章。

（二）抓關(guān)鍵

對(duì)于材料作文，找到關(guān)鍵詞句，才能找到解題的“鑰匙”。

如，在分析文題的每個(gè)字詞的時(shí)候，要緊緊抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行詳盡地分析，為立意、突出中心找到根據(jù)。如，《記一件難忘的事》，重點(diǎn)應(yīng)該抓住“難忘”和“事”這兩個(gè)詞。這就告訴我們，別寫“一般”的事、印象膚淺的事，而應(yīng)寫那些難以忘懷、記憶最深的且有意義的事，有詳有略地寫出一件事，不可多寫。

（三）想含義

見到題目后，不只看表面意思，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)真體會(huì)文題的比喻義、引申義——暗含意義。如，《校園新風(fēng)》，應(yīng)該是寫出校園展現(xiàn)的新事物新風(fēng)貌，表達(dá)校園積極進(jìn)步意義的事件。如《青松贊》，只寫青松的習(xí)性、特征并加以贊頌是不夠的，還應(yīng)表現(xiàn)出它迎風(fēng)雪、斗嚴(yán)寒的頑強(qiáng)奮斗精神，更應(yīng)該把它人格化進(jìn)行贊美，這樣才能使主題深化一步。再從不同角度說明，青松是我國(guó)民族傳統(tǒng)中的“偉丈夫”形象，它是經(jīng)得起嚴(yán)峻考驗(yàn)的具有高風(fēng)亮節(jié)的偉大人物的化身。可見這類題目應(yīng)在象征意義上多思考、深開掘。再如《談“新星”》一題，題目深義當(dāng)然不只在“天上星星亮晶晶，照亮東西南北中”這方面，更重要的是闡明對(duì)各種“星”應(yīng)一視同仁，正確評(píng)價(jià)星的價(jià)值，不論是歌星、舞星、影星還是科星，都應(yīng)有公正的評(píng)價(jià);是“星”就應(yīng)閃光，不是“星”的就不應(yīng)該捧成“星”或標(biāo)榜“星”。這樣來表現(xiàn)題目的深意，寫出的文章才有說服力。

（四）辨邏輯

文章的題目一般由兩部分組成，即明言部分和隱言部分，分辨題目這兩部分的邏輯關(guān)系也叫邏輯審題。

看到題目，首先要把明言部分的有關(guān)概念的內(nèi)涵和外延找到并加以分析，從而得到關(guān)于題材、體裁、中心、重點(diǎn)及選材范圍等方面的啟發(fā)。如《難忘的一件事》一題，分析文題的每一個(gè)概念，“事”是中心概念，一看便知體裁是“記事”的，毫無疑問寫成記敘文;“難忘的”是表明事物性質(zhì)的概念。文章的主旨不是記“一般的”、“印象不深的”事?！靶　笔窍拗聘拍睿皇恰爸卮蟮摹?、“驚天動(dòng)地的”事情?！靶　倍半y忘”，看來矛盾，實(shí)則統(tǒng)一，更能突出“事”的意義，這種邏輯關(guān)系對(duì)選材的要求是集中、典型。

（五）分是非

這種題型一般由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語構(gòu)成。

比如《高與低》、《美與丑》、《難與易》、《花與刺》、《自由與紀(jì)律》、《時(shí)髦與創(chuàng)新》、《成功與失敗》、《磨刀與砍柴》、《名師與高徒》、《“我要學(xué)”與“要我學(xué)”》、《“向錢看”與“向前看”》等兩個(gè)詞組成的題目，可用“X”與“Y”來表示?！癤”表示“是”，“Y”表示“非”。審題時(shí)必須明察，分清它們之間的辯證關(guān)系，緊緊抓住二者之間相反而又緊密相連的特點(diǎn)。

譬如《歡欣與苦惱》一題，首先應(yīng)點(diǎn)題或解釋：什么是歡心，苦惱來自何方;然后分兩大部分展開，敘述或議論二者之間的對(duì)立、聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的過程，最后回應(yīng)題目或開頭?；蛘呦葟目鄲缹懫?，然后寫通過什么事變成歡心了。還譬如《“向錢看”與“向前看”》這個(gè)題目，“向錢看”與“向前看”是是非非選擇關(guān)系，根據(jù)這個(gè)關(guān)系，文章可以這樣立論：“我們要向前看，不能一切向錢看?！笨傊?，這類題目應(yīng)分清二者之間的是與非的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，無論是記敘、議論、說明或抒情，均可達(dá)到清楚、準(zhǔn)確的目的。

對(duì)于三個(gè)或三個(gè)以上詞語的題目，首先應(yīng)分清楚彼此之間的關(guān)系，它們的內(nèi)在聯(lián)系是什么，才能準(zhǔn)確立意。如《自信·自負(fù)·自滿》這個(gè)題目中的三個(gè)因素（詞語）之間也是一種是非選擇關(guān)系，因此可以這樣立論：“人要有自信力，但不能自負(fù)，更不能自滿?！?/p>

練審題有兩大好處：

1. 記不忘易。可記住每一項(xiàng)的字頭，即尋、抓、想、辨、分。見到題目先用這把尺子量一量，即可把題目審清。

2. 準(zhǔn)確快速。均可用“尋標(biāo)記”為主線，也就是以三大文體，其實(shí)，我們湖南作文題就是以記敘議論為主線，然后參考其他幾條線上的方法進(jìn)行對(duì)照，這樣審題是相當(dāng)準(zhǔn)確的。

再如《說不怕鬼》，“一尋”，寫議論文;結(jié)合三思，“鬼”是比喻，原意是：鬼，誰也沒見過，可有些人很怕;但也有不怕的——唯物主義者，不迷信的人。引申義：對(duì)任何事都不能迷信，應(yīng)增強(qiáng)信心，只有對(duì)這“鬼”、那“鬼”（敵人、困難等）都不怕，膽子才會(huì)大起來，干革命工作才能得勝利，創(chuàng)佳績(jī)。

用上述方法審題的特點(diǎn)，主要是看到題目后，能在很短時(shí)間內(nèi)，連同文章的基本結(jié)構(gòu)都已想到，提筆為文，當(dāng)然就“緊扣中心不離題，心有‘框架速度快”了。