常偉

【摘要】賽艇運(yùn)動(dòng)屬于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還是非常有訓(xùn)練價(jià)值的一項(xiàng)體能運(yùn)動(dòng)，在賽艇比賽中團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目占據(jù)的比重很大。多人艇賽艇運(yùn)動(dòng)屬于集體性的體育項(xiàng)目，其需要所有參與的隊(duì)員團(tuán)隊(duì)凝聚力較強(qiáng)，唯有將團(tuán)隊(duì)力量最大化發(fā)揮出來(lái)，才能獲得勝利。就團(tuán)體凝聚力的概念，分析影響賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的主要因素，并提出了在賽艇運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效策略，旨在為我國(guó)賽艇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)凝聚力較強(qiáng)的優(yōu)秀成員。

【關(guān)鍵詞】賽艇運(yùn)動(dòng) 團(tuán)隊(duì)凝聚力 問(wèn)題 策略

賽艇運(yùn)動(dòng)屬于鍛煉較強(qiáng)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力作為保障順利開(kāi)展賽艇運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，為此，搞好培養(yǎng)賽艇運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)凝聚力非常重要。在賽艇運(yùn)動(dòng)實(shí)踐開(kāi)展的過(guò)程中，需要多人一起參與，若是團(tuán)隊(duì)的默契度與凝聚力不足，定會(huì)對(duì)整體賽艇運(yùn)動(dòng)的效果造成嚴(yán)重影響，如何在賽艇項(xiàng)目比賽中，獲得較高的成績(jī)，需要提升賽艇團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)凝聚力，從而保障賽艇比賽項(xiàng)目的穩(wěn)固發(fā)展。

一、團(tuán)隊(duì)凝聚力的概述

在一個(gè)群體當(dāng)中凝結(jié)全部成員的力量與精神即為凝聚力，所有成員具有共同努力奮斗的目標(biāo)。這里提出的凝聚力指的是動(dòng)態(tài)化的一個(gè)流程，并非靜態(tài)化。在一般狀態(tài)下，可將團(tuán)隊(duì)凝聚力分成任務(wù)凝聚力與社交凝聚力兩點(diǎn)。

（一）任務(wù)凝聚力

任務(wù)凝聚力指的是一個(gè)群體全部成員為完成一個(gè)任務(wù)融合了他們所有的力量與精力，其聯(lián)系著落實(shí)群體任務(wù)及其成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）社交凝聚力

社交凝聚力指的是團(tuán)隊(duì)成員互相喜歡、相互交往快樂(lè)的流程，其涵蓋友誼、社會(huì)支撐、人際交往等相關(guān)的約束要素。

二、賽艇運(yùn)動(dòng)中對(duì)成員團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響因素

（一）環(huán)境影響因素

基于環(huán)境影響因素來(lái)講，主要有以下兩方面：一是賽艇運(yùn)動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng);二是賽艇運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)。將團(tuán)隊(duì)凝聚力結(jié)合起來(lái)研究顯示，團(tuán)隊(duì)任務(wù)及其標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)凝聚力方向及硬度的主要作用。所謂團(tuán)隊(duì)凝聚力即為團(tuán)隊(duì)職責(zé)及規(guī)模對(duì)每位成員本身影響團(tuán)隊(duì)的所生成的能力，與團(tuán)隊(duì)所有成員建立良好的凝聚力意義重大。團(tuán)隊(duì)的規(guī)模越大所需的成員也就越多，那么就會(huì)減少團(tuán)隊(duì)成員間相互交流的機(jī)會(huì)，任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不具備統(tǒng)一性，意見(jiàn)就會(huì)出現(xiàn)分歧，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚力無(wú)疑是重大的影響。通過(guò)評(píng)論團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量可見(jiàn)，以任務(wù)凝聚力視角來(lái)看，凝聚力最高組合為二人組，凝聚力最少的組合為八人組;以社會(huì)凝聚力視角來(lái)看，凝聚力最好的組合為四人組，凝聚力最少的組合為二人與八人組。合約的主要職責(zé)在于保障團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)各做需求實(shí)施操作，使所有成員都能明白自身在團(tuán)隊(duì)肩負(fù)的職責(zé)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員默契度的有效提高，并將團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任意識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)，以此才能實(shí)現(xiàn)賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員凝聚力的全面提高。

（二）個(gè)人影響因素

首先，團(tuán)隊(duì)成員具有相似的特征。加入團(tuán)隊(duì)成員的生活背景、性格愛(ài)好、奮斗目標(biāo)完全相似的同時(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)定會(huì)具有很高的凝聚力，若是團(tuán)隊(duì)成員將自身標(biāo)準(zhǔn)及興趣改好置于提升團(tuán)隊(duì)的成績(jī)方面，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)的凝聚力非常強(qiáng)。若是團(tuán)隊(duì)成員的生活背景、奮斗目標(biāo)及興趣愛(ài)好等偏差較大，定會(huì)使這個(gè)團(tuán)隊(duì)分成諸多團(tuán)隊(duì)，這對(duì)團(tuán)隊(duì)整體的凝聚力無(wú)疑是不利的影響。從而對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)?cè)斐芍苯拥挠绊憽?/p>

其次，團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)同感。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每位成員都要了解自身在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中肩負(fù)的責(zé)任與扮演的角色，以此才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升。每位成員飾演的角色所體現(xiàn)的行為，被稱(chēng)作為角色行為，假如一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每位成員都能明確自身在團(tuán)隊(duì)中飾演角色的價(jià)值，那么定會(huì)將其的作用完全發(fā)揮出來(lái)。據(jù)實(shí)踐證明，待團(tuán)隊(duì)具有較高凝聚力時(shí)，就越能確定團(tuán)隊(duì)中每位成員的角色行為，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自身扮演的角色也就更愿意接受。若是成員無(wú)法確定自身在團(tuán)隊(duì)中扮演怎樣的角色，就會(huì)造成訓(xùn)練或比賽中，難以完全發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而在賽艇訓(xùn)練或比賽當(dāng)中無(wú)法獲取較高的成績(jī)。

（三）領(lǐng)導(dǎo)影響因素

在具體的賽艇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，教師訓(xùn)練成員賽艇運(yùn)動(dòng)的態(tài)度直接影響著培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的效果，在一般的狀況下，教師自身具有怎樣的素質(zhì)、習(xí)性、教育方法都會(huì)影響到成員的訓(xùn)練效果，而且還會(huì)直接影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。提高教師的綜合素質(zhì)，并通過(guò)加強(qiáng)管理自我行為的方式塑造良好的習(xí)慣，以此就能為教師掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)每位成員的基本情況提供方便，同時(shí)還能充分借鑒相應(yīng)的管理知識(shí)來(lái)啟發(fā)團(tuán)隊(duì)每位成員，通過(guò)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員凝聚力的進(jìn)一步提升。唯有提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，才能為團(tuán)隊(duì)獲得高成績(jī)提供保障。

三、教育培養(yǎng)賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效措施

（一）明確賽艇運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

目標(biāo)是指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷前行的指路燈，其能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著相同的方向努力奮斗。首先，賽艇運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該了解成員具體情況，建立讓所有成員認(rèn)可的一個(gè)奮斗目標(biāo)，唯有確定標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)成員才能知道該如何做，并朝向什么方向努力，確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益，進(jìn)而為團(tuán)隊(duì)付出自己的綿薄力量。其次，成員擔(dān)負(fù)越高的標(biāo)準(zhǔn)度，說(shuō)明具有越大的凝聚力，因團(tuán)隊(duì)的奮斗目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)存在低差異，作用力的夾角也就越少，此時(shí)就會(huì)獲得越高的合力，并具有較大的凝聚力。最后，對(duì)成員喜愛(ài)賽艇運(yùn)動(dòng)的程度加以培養(yǎng)，唯有成員對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)提高喜歡，才會(huì)在訓(xùn)練中投入全部精力，并確定團(tuán)隊(duì)中自身扮演的角色，從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

（二）教師需要樹(shù)立良好的自身形象

針對(duì)目前賽艇運(yùn)動(dòng)的成員來(lái)講，他們有足夠的訓(xùn)練精力，而且還會(huì)崇拜一些體育明星，善于對(duì)一些體育明星加以模仿，希望獲得體育教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。因此，體育教師需要對(duì)自身的修養(yǎng)多加注重，為學(xué)生樹(shù)立良好的自身形象，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，體育教師在為學(xué)生教授賽艇訓(xùn)練知識(shí)與技術(shù)時(shí)，切不可過(guò)于依靠教學(xué)資料，需加大引入新型教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生賽艇訓(xùn)練的積極性。此外，教師應(yīng)該秉承平易近人、公正公平的教學(xué)原則，使學(xué)生從內(nèi)到外對(duì)教師產(chǎn)生敬佩與親切的感覺(jué)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而提升賽艇運(yùn)動(dòng)的教學(xué)培養(yǎng)效果。

（三）強(qiáng)化賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)實(shí)力

當(dāng)賽艇運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力較高的時(shí)候，就會(huì)吸引成員，綜合體育教師、帶隊(duì)、運(yùn)動(dòng)成員的思想，提升他們的協(xié)作精神，統(tǒng)一目標(biāo)、默契的配合，這樣一定會(huì)提高比賽成績(jī)。所以，教師先要與團(tuán)隊(duì)成員之間及時(shí)進(jìn)行溝通，使其對(duì)所有成員的基本情況加以掌握，并與團(tuán)隊(duì)共同協(xié)商出合理地訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)團(tuán)隊(duì)整體狀況，構(gòu)建符合團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)間和戰(zhàn)術(shù)，從而促進(jìn)成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高。此外，教師需要對(duì)訓(xùn)練時(shí)間及強(qiáng)度合理地布置，并與具體情況相結(jié)合，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高，增強(qiáng)成員成就意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到賽艇比賽成績(jī)?nèi)嫣岣叩哪繕?biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員建立較高的凝聚力，既能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體效果的提高，還能推賽艇運(yùn)動(dòng)未來(lái)更加穩(wěn)定地發(fā)展。然而，結(jié)合賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)講，大部分賽艇運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)的凝聚力并不高，對(duì)賽艇比賽成績(jī)已形成不利的影響。為此，體育教師可通過(guò)明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、建立良好的形象、強(qiáng)化賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)術(shù)實(shí)力，加強(qiáng)教育培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力，進(jìn)而為賽艇運(yùn)動(dòng)后續(xù)的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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