高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為調(diào)查與改進(jìn)對(duì)策

郭貴春

摘要：高等教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重任，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切。高校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效果、知識(shí)技能掌握情況、人格養(yǎng)成等方面因素，直接影響其畢業(yè)后能否滿足社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理對(duì)第一線人才的要求。隨著高校數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為方面的問(wèn)題愈加嚴(yán)重。本研究從實(shí)證的角度出發(fā)，對(duì)高校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行全方位調(diào)查研究，對(duì)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研，歸納整理了在校生學(xué)習(xí)行為方面的現(xiàn)狀及主要特點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出了具體的改進(jìn)對(duì)策及實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：高校教育;高校學(xué)生;學(xué)習(xí)行為

一、高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施

筆者通過(guò)閱讀大量文獻(xiàn)資料以及問(wèn)卷設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，設(shè)計(jì)了針對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查涉及高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)行為相關(guān)的多項(xiàng)問(wèn)題，包含學(xué)校、家庭、社會(huì)的多方面因素。

問(wèn)卷首先對(duì)高校學(xué)生基本情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示：農(nóng)村生源比例較高占比高達(dá)64%，城市僅占到13%。

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備行為

學(xué)習(xí)計(jì)劃制定調(diào)查顯示：制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃的比例為25%。學(xué)生對(duì)于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃沒(méi)有意識(shí)，忽視了學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，更不了解學(xué)習(xí)計(jì)劃制定方式。

2、學(xué)生課堂行為調(diào)查顯示，學(xué)生課堂參與方面的表現(xiàn)也不夠理想，約六成的同學(xué)課堂參與度較低，或只對(duì)自己感興趣的問(wèn)題參與討論。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為

圖書館自我學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，高校學(xué)生在問(wèn)卷中顯示出了此方面的短板，僅有不到三成的學(xué)生會(huì)經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題解決方面，高校學(xué)生多數(shù)表現(xiàn)理想，有44.08%的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，37.38%的學(xué)生會(huì)借鑒別人好的學(xué)習(xí)方法，少部分缺乏正確的學(xué)習(xí)方法或解決問(wèn)題的思路。

4、嚴(yán)重學(xué)習(xí)偏差行為

嚴(yán)重學(xué)習(xí)行為偏差的調(diào)查顯示：高校學(xué)生在多方面都存在問(wèn)題，逃課比例超過(guò)30%，從不抄襲作業(yè)的僅為9.56%，有過(guò)考試作弊行為的學(xué)生比例也接近4成，需加以關(guān)注。

二、高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)對(duì)策與建議

1、學(xué)生層面

（1）加強(qiáng)學(xué)生自信心建立

在教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)于高校學(xué)生自信心的保護(hù)，教師在教育的過(guò)程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)項(xiàng)，多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，讓自信心不足的同學(xué)在班級(jí)或者學(xué)校中擔(dān)任一定的職務(wù)，增強(qiáng)個(gè)人認(rèn)同感，多組織集體活動(dòng)，使其從中獲得成就感，在一點(diǎn)一滴中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)水平，創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境，引入情景教學(xué)理念，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生參與意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中引入文化教育，通過(guò)了解到所學(xué)專業(yè)的歷史背景和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往。

運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。大學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，樂(lè)于運(yùn)用高科技的手段來(lái)處理和解決問(wèn)題，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)可以與學(xué)生特點(diǎn)相契合，可以借此手段增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)過(guò)程中，穿插思政教育知識(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可以滿足自己對(duì)待知識(shí)的渴求和未知事物的認(rèn)識(shí)。提升自身素養(yǎng)，使精神得到升華，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。減少學(xué)習(xí)功利性的思想，形成正確的學(xué)習(xí)價(jià)值取向。

2、教師層面

（1）加深對(duì)學(xué)生的了解與支持，建立關(guān)心型師生關(guān)系

高校教師應(yīng)加深對(duì)學(xué)生的充分了解。如：身體狀況，家庭情況，成長(zhǎng)背景，個(gè)人偏好，特長(zhǎng)，內(nèi)心活動(dòng)，情緒狀況，人格類型等。

教師首先要成為一位傾聽(tīng)者，通過(guò)傾聽(tīng)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和真是想法，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的每一句話，并給與積極的回應(yīng)，學(xué)生也會(huì)感受到來(lái)自老師的關(guān)心和愛(ài)。

真誠(chéng)的對(duì)話和交流，是了解學(xué)生最直接的方式之一，直接的對(duì)話方式，有助于教師更迅速的了解學(xué)生，真誠(chéng)的態(tài)度和愉快的談話氛圍，也會(huì)在師生之間建立起良好的信任關(guān)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步向老師傾訴內(nèi)心真實(shí)的想法。

教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心。教師在教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生時(shí)，要采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界，理解學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生體會(huì)到尊重和愛(ài)，達(dá)到有效關(guān)心。

（2）提高教師專業(yè)技術(shù)水平、加強(qiáng)責(zé)任感教育

學(xué)高為師，身正為范。學(xué)識(shí)淵博，品德高尚的教師，在知識(shí)水平和人格魅力上，對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為改善方面的作用不容小視。對(duì)待教學(xué)工作充滿熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé);對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心，耐心指導(dǎo)。學(xué)生才能敬其師，信其道，促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度得以轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升政治思想素質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中，融入熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)奮斗終身的思想。在保證學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)掌握的同時(shí)，注重思想道德素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情懷的提升，進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的端正，學(xué)習(xí)行為的改善。

三、學(xué)校層面

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園風(fēng)氣對(duì)于學(xué)生的影響相當(dāng)巨大，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展人生觀，價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性和意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)院也應(yīng)該加強(qiáng)完善聽(tīng)課制度，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生的課堂情況動(dòng)態(tài)掌握，便于及時(shí)調(diào)整出現(xiàn)的偏差和問(wèn)題。

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的習(xí)慣是在日常一點(diǎn)一滴的行為中逐步養(yǎng)成的，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)行為偏差學(xué)生的狀況，并給予及時(shí)的科學(xué)指導(dǎo)和教育。

班級(jí)風(fēng)氣的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要把班風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)常抓不懈的工作認(rèn)真對(duì)待。在班級(jí)管理過(guò)程中，樹(shù)立好典型，充分發(fā)揮班干部，學(xué)生黨員，入黨積極分子的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展傳幫帶的活動(dòng)，利用榜樣的力量，主導(dǎo)班級(jí)積極向上風(fēng)氣的逐漸形成。開(kāi)展各類積極向上的文化活動(dòng)，將健康的思想和優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍傳達(dá)給同學(xué)們，在全班乃至全院形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)術(shù)的良好風(fēng)氣。

大學(xué)期間，形成良好的學(xué)習(xí)行為促使學(xué)生養(yǎng)成的刻苦努力和積極進(jìn)取的精神。在步入社會(huì)之后，學(xué)生會(huì)以同樣積極的態(tài)度對(duì)待工作和生活，主動(dòng)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣。良好的學(xué)習(xí)行為也有助于學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高，與人交往積極向上，對(duì)待生活樂(lè)觀開(kāi)朗，對(duì)促進(jìn)國(guó)家社會(huì)和諧，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，意義重大。良好的學(xué)習(xí)行為有利于更快、更高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)所學(xué)知識(shí)更牢固的掌握，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，從學(xué)習(xí)中獲取成就感，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，提升創(chuàng)新能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)在扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，有更深層次的理解。形成良好的學(xué)習(xí)行為有助于教師知識(shí)的傳授，學(xué)生在良好學(xué)習(xí)行為的指引下，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用更加科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，與教師溝通更加順暢有效，學(xué)生的積極回應(yīng)也間接的提高了教師教學(xué)動(dòng)力，形成良性循環(huán)。教師針對(duì)學(xué)生的需求，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行科學(xué)有效的改進(jìn)，學(xué)生可以更高效的完成課堂學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)科建設(shè)也逐步得到改進(jìn)和發(fā)展。