彰顯個性有新意　感受獨特記憶深

季偉譞

真題回放

生活中的一幅畫面，情感中的一次觸動，生命中的一次洗禮，亦或是追夢途中的挫折坎坷，前進路上的拼搏動力……成長中所經(jīng)歷過的，都會在心中留下深深的記憶。

請以“心靈深處的記憶”為話題，寫一篇文章。

名師金手指

這是一道偏正短語的話題作文，中心詞語“記憶”不難理解，是指成長經(jīng)歷中的許多印象。修飾語必須限定在心靈深處，意在引導考生篩選心靈深處留下深刻烙印的內(nèi)容立意。

“千古文章意為高”，“意”是一篇作文的靈魂和統(tǒng)帥，是決定文章成敗的關鍵。一篇文章能否得到閱卷老師的欣賞，關鍵在于你的作文立意是否新穎深刻。所以，審題立意要善于獨辟蹊徑，確立與眾不同的主題，彰顯自己的寫作個性，才能使自己的作文富有新意，不落入俗套。

有了深刻的立意，還要做到精心選材。達·芬奇的老師對達·芬奇說過：“即使是同一只蛋，只要稍微變換一下角度，形狀便立即不同了?！边@句話啟迪我們在選材的時候，即便是同樣的內(nèi)容，也可以選擇一個不同于以往的角度構(gòu)思，就會帶給讀者不同的感受。例如同樣是寫成長中的挫折，大多數(shù)人容易選擇寫老師的批評及家長的訓斥，倘若避開這些，寫家長陪伴自己散步或一起登山，從中得到啟迪，便有了新意。也可避開失敗，寫獲得優(yōu)異成績后傲慢的表現(xiàn)，由某件事觸動引發(fā)反思，同樣可以留在記憶深處。

具體寫作時，應運用景物描寫進行渲染烘托，采用反襯手法，效果會更好。盡量多運用心理描寫，揭示反思認識的深刻。結(jié)尾處運用抒情議論突出記憶的內(nèi)涵，目的是獲得水到渠成、卒章顯志的效果。

本次作文構(gòu)思列舉：

構(gòu)思一：首先極力渲染自己名列前茅的欣喜，引出登山的敘寫。然后詳細描寫登山之中的艱難，引出站在山頂?shù)姆此?，挖掘出傲慢的根源，最后點明主題。

構(gòu)思二：運用景物描寫創(chuàng)設特定情境，然后以曲折的故事情節(jié)展開內(nèi)容，主要運用心理描寫，細膩刻畫自己內(nèi)心的轉(zhuǎn)變過程，最后點明主題，升華主旨。

構(gòu)思三：選擇疫情期間面對網(wǎng)課的學習生活，突出難以承受的痛苦，然后描寫所見到的破繭成蝶的華美，悟出成長亦是如此的深刻見解，水到渠成，卒章顯志，引人深思。

佳作工坊

這，豈止是一次登山

楊子墨

初夏時節(jié)，一模之后的我，成績名列前茅，令人欣喜。于是，我便推開所有的復習題，準備放松自己。來到北山公園，感受那“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁之情。

站在山腳下，我信心滿滿，只覺得眼前的北山太渺小，因為它沒有黃山的神奇，也沒有泰山的巍峨，只不過在我的家鄉(xiāng)中小有名氣。向山頂望去，只見有游人在艱難地攀登，走走，停停，讓我覺得有些好笑。

只不過是幾百個臺階，不在我的話下?？觳阶咂?，一路小跑，十幾個臺階，二十幾個臺階，還沒有走到第一個涼亭處，我便已是氣喘吁吁，毫無力氣，不得不坐在臺階上休息。

臺階的兩旁，樹木叢生，無論是高大的柞樹，還是無名的小草小花，都在陽光下茁壯成長，沒有張揚，沒有傲氣，似乎在提醒著我什么。

片刻之后，我再次起身向上攀登，山越來越陡，我也越來越感到體力不支，最終在我精疲力竭之時，才終于登上了北山之頂。

站在摘星亭中，俯視山下，牡丹江市城區(qū)盡收眼底。望向遠方，還有更遠的山脈一望無際，此時的我雖有“一覽眾山小”的興奮，但是面對遠處的山脈，讓我陷入了深深的思索之中……

一路走來，總是成功喜悅伴隨著我，聽慣了贊許的聲音，總是以高傲的目光去審視別人，缺少了反省之心。此時，雖然我站在山頂，卻讓我感到了自己的渺小，我所缺少的是沉穩(wěn)的心志、謙遜的品質(zhì)，如此下去，怎能迎接中考？看著看著，強烈的自責涌上心頭，我既沒有李白的瀟灑文采，也沒有蘇軾的豁達襟懷，只是一點點進步，就如此驕傲自大，沉醉于驕傲之中，停止了拼搏的腳步，如此下去，豈不是毀掉了自己的一生？

下山，歸家，甩掉驕傲心態(tài)，重拾謙卑之心，繼續(xù)沉浸在拼搏之中。

這，豈止是一次登山，這是一次靈魂蛻變的過程，我將其沉淀于心靈深處，時時警鐘長鳴，鞭策著我謙卑前行。

名師點評

作者避開常寫的失敗痛苦，選擇了成績名列前茅帶來的驕傲內(nèi)容來寫。在登山的過程中體會到攀登的艱難，雖有“一覽眾山小”的興奮，但也引出深深的思索，唯有沉穩(wěn)謙卑才能走向成功。使文章水到渠成，卒章顯志。

佳作工坊

你，是我前行的力量

張哲華

茫茫人海，與您結(jié)識，一日為師，終身為父。

——題記

冷風夾帶著冷雨飄落，又是一個陰雨天，一如我的心，濕淋淋的。

行人匆匆走過，我卻拖著沉重的腳步，慢慢向?qū)W校移動著。這該死的雨天，竟還要去上學，水珠從臉上滑落，已分不清是雨滴還是眼淚。

“就你這成績，還想不想考高中了？”老師利劍般的話語依然在耳邊回蕩，我的夢想徹底被擊碎，多少天的努力都在這張試卷中化作泡影，我渴望成功卻又無力回天。

第一節(jié)是數(shù)學課，我不敢直視老師的眼睛，等待著狂風暴雨的來臨。然而一切都未發(fā)生，數(shù)學課依然進行著，煎熬中的我終于等到了下課，便可放松一下，卻有同學示意我去老師辦公室。我想：完了，這次一定是死定了。

當我推開辦公室的那一瞬間，只見數(shù)學老師正在接一杯熱水，轉(zhuǎn)身遞給我，示意我坐下。我剛要把準備了一個晚上認錯的話語說出來時，就聽見老師說：“一次失利算不了什么，你要對自己有自信，老師相信你！”說完，他拍了拍我的肩頭，對我露出了久違的笑容，是那樣有力量，之后他說，“把這些題看看，都是你容易錯的，放學再來找我?！?/p>

語言雖短，意味尤深，笑容雖微，真誠入心。我的心頭涌起一陣拼搏的力量。

煎熬，終于熬出了結(jié)果，希望取代了絕望，讓我從恐懼中醒來，老師沒有放棄我，而是給了我力量。于是，一道道試題在筆下刷過，我終于明白了我失敗的原因。當我把寫完的試題遞給老師時，我看到的是老師欣慰的微笑……

校園里燈光已經(jīng)熄滅，老師陪伴著我一起走出校園。

雨中的他為我撐起了傘，更是讓我感動。此時，我的身邊不只是一位良師，更是一位益友，他能在我絕望之時給予我鼓勵，讓我重新燃起追夢的希望。這份愛，難以用華麗的詞藻描繪，這感覺如同父母之愛那般厚重，讓我永遠銘記在心靈深處。

風雨依然，我心已充滿暖意。

名師點評

作者善于運用景物描寫創(chuàng)設特定情境，情節(jié)構(gòu)思曲折生動，從渴望成功卻無力回天，等待暴風雨來臨，到漫長的煎熬，等來老師的鼓勵，從恐懼中醒來，重新燃起追夢的希望，最終以贊美師恩點明主題，在細膩的心理描寫中層層推進，令人感受至深。

佳作工坊

破繭成蝶的華美

徐明博

心情跌到了谷底，幾個月的網(wǎng)課未有相應的回報，可憐的成績?nèi)缰厥瘔涸谖业男念^，中考迫在眉睫，迷茫中的我不知何去何從。

推開所有試題，揉著酸痛的眼睛我走出家門。

初夏的暖風柔柔的，帶給我少有的舒適。整日對著電腦，好似與自然隔絕了一般，眼前花紅柳綠充滿了生機與活力，給我些許的愜意，酸痛的眼睛似乎有了一點緩解。于是，我便在花壇邊坐了下來。

突然，“啪嗒”一聲，似有什么東西落在了石臺上。我瞥了一眼，原來是一只破繭欲出的蝶。它不由得吸住了我的眼光。過了一會兒，我看到那只蝶在掙扎蠕動，好似在用盡全力甩掉那包裹它很久的厚厚的繭殼。

凝視著，我看見它已完全掙脫了繭的束縛，在用盡全力奮力起飛。它那透明的羽翼振顫著，終于緩緩飛了起來，又似乎有些要墜落，但還堅持著飛了起來。望著它飛去的身影，我陷入了沉思……

一只蛹要經(jīng)歷痛苦的掙扎，才能完成一次蛻變，讓生命實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，而我只不過經(jīng)歷了前所未有的網(wǎng)課考驗，就難以承受，怎能迎接更殘酷的考驗？我也應破繭成蝶，在這特殊的時期跨越苦難，讓青春的生命得以絢爛，而不是將自己束縛在學習的痛苦中，無法體會到學習的快樂。

望向遠方，看著那只飛向遠方的蝶，它帶走了我的痛苦，留給我破繭成蝶的毅力，面對現(xiàn)實，我知道必須堅持下去，才能微笑著迎接中考的挑戰(zhàn)。

返身回到房間，重新面對網(wǎng)課，我已信心百倍，精力充沛。一張張試題，在筆下刷過;一個個正確的答案，記錄著付出的收獲……

一次偶然的經(jīng)歷，讓我的心靈深處留下了破繭成蝶的華美。

名師點評

作者選材貼近生活的真實，再現(xiàn)了疫情期間學生面對網(wǎng)課的經(jīng)歷，由看到破繭而出的蝶之華美，促使自己成就了艱難的轉(zhuǎn)變，特別是最后的努力，更加突出了蛻變后的收獲，引人深思。

素材鏈接

優(yōu)秀作文片段

穿過門前那條街，走幾步路，便到了街巷的胡同口。每每走過此地，都會看見幾位老人在下象棋。陽光透過繁密的樹葉照在他們身上，暖暖的。觀棋人陣陣叫好聲傳進我的耳朵里，我就知道又贏了一局，可是他們那淡定的神態(tài)令我好奇。是啊，輸贏又有何用？不必在意，才是生活的境界。

走過那條街，市井中的生活氣息那么真實，那么富有生活的哲理， 雖然不是動人心魄，但卻留在了我的記憶深處。

責編：胡蕊