淺談幼兒園應(yīng)如何運用主題教育活動來提升幼兒的情智

馮靜苗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對學(xué)前教育也提出了更高的要求，3-6歲是幼兒學(xué)習(xí)及成長的黃金時期，這個階段接受的正確引導(dǎo)決定著幼兒今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展。因此，教師不僅要幫助幼兒掌握基礎(chǔ)文化知識，更要關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，尤其要注重對幼兒的情智教育。學(xué)前教育的不斷革新與進步也推動了幼兒多元化的活動教學(xué)類型，而這些活動教學(xué)內(nèi)容為幼兒的情智培養(yǎng)及綜合素質(zhì)提升也起到了積極的推動作用。因此，幼兒園在開展主題教育活動過程中，一定要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，從幼兒的學(xué)習(xí)興趣、生活實際入手去設(shè)計活動教學(xué)內(nèi)容，為幼兒今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文就幼兒教育為主，探討如何利用幼兒主題教育活動促進幼兒的情智發(fā)展，希望為廣大教學(xué)工作者提供可行性的參考建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題教育活動;情智提升

1 主題活動應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系幼兒生活

教師在設(shè)計主題教育活動時一定要充分考慮幼兒的年齡接受程度及學(xué)習(xí)興趣，同時，為了幫助幼兒掌握更多知識內(nèi)容，主題活動還要符合幼兒的生活實際。教師可以從幼兒的生活實際出發(fā)去了解他們的喜好，捕捉他們生活中關(guān)注的熱點，結(jié)合社會教育實際進行主題教育活動方案設(shè)計。

例如，在國慶節(jié)到來之際，教師可以組織以《中國娃》為主題的教育活動，幫助幼兒了解祖國母親的生日就要到來了，這樣幼兒就會聯(lián)想到自己過生日的場景：如吃蛋糕、收禮物等等，然后教師可以將這些生日情節(jié)換成唱國歌、制作國旗、國徽等內(nèi)容。這樣幼兒便可以通過活動了解國慶節(jié)的意義，加深對祖國的熱愛之情，從而培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。另外教師還可以利用多媒體設(shè)備向幼兒展示國慶節(jié)期間的視頻片段，為幼兒營造一個良好的主題活動情境，幫助幼兒更好的投入到學(xué)習(xí)之中，加深對國慶節(jié)的理解和記憶?；顒咏Y(jié)束后，教師可以利用提問的方式查看幼兒在活動中所掌握的知識，如“國慶節(jié)都有哪些活動呢？”“大閱兵會在哪里舉行呢？”“通過這次活動你們都有哪些收獲呢？”等等，最后教師可以帶領(lǐng)幼兒進行圖畫創(chuàng)作，讓幼兒自行繪畫出心目中天安門活動的場景，充分發(fā)揮主題教育的價值。

2 以培養(yǎng)學(xué)生情智協(xié)調(diào)發(fā)展為游戲化課程導(dǎo)向

在幼兒園教學(xué)中，游戲化的教學(xué)方法是一種較為常用的教學(xué)手法，并且在長期的應(yīng)用中也取得了良好的效果。在幼兒園教育中，教師要明確自身的教育職責(zé)，以情智教育為主要的發(fā)展導(dǎo)向，使學(xué)生能夠在游戲中得到情智的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

首先，教師要保證課程的全面性，在游戲中不僅關(guān)注學(xué)生的情感與認知能力，還要通過游戲化的教學(xué)手段建立起有機統(tǒng)一的課程模式。學(xué)生在游戲中所獲得的游戲感受是真實的，因此教師要在游戲化教學(xué)課堂中對學(xué)生的情智進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在游戲化教學(xué)課堂中與教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境融為一體，不斷去感悟一些道理，明白生命的價值和意義。在安排游戲化課程內(nèi)容時，教師不要僅局限于課堂，要多帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行活動，感受大自然的魅力。教師可以布置探索題目，例如讓學(xué)生搜集園中的樹葉，使每一個學(xué)生都能調(diào)動起對游戲課程學(xué)習(xí)的積極性。

3 以互動與幼兒建立良好的合作關(guān)系

在施行主題教育期間，幼師必須要與幼兒之間始終保持平等的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上以合作伙伴的角色存在，扮演好引導(dǎo)者的角色。在整個主題活動期間，為更好的培養(yǎng)幼兒的情智，幼師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將關(guān)注點從自身教學(xué)轉(zhuǎn)移到幼兒學(xué)習(xí)方面，讓幼兒可以主動參與到探索體驗學(xué)習(xí)的過程中，從而在師生間建立起多元化的關(guān)系。具體來講，從開展主題教育活動，到實施，再到最后的總結(jié)，幼師都不要墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的空間來表現(xiàn)自我、自主自由的探索。對主題教育來講，其最大的價值就是在師生間建立起一個能夠進行深度探索的話題，用多樣化的自主探究將學(xué)生引入到研究性的學(xué)習(xí)活動中，使幼兒本身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗被進一步的豐富，培養(yǎng)幼兒意識、能力和習(xí)慣等同情智有關(guān)的因素，將幼兒主動性和積極性充分調(diào)動起來，引導(dǎo)幼兒在愉快的主題活動中獲得發(fā)展，體驗到成功的感受。

4 組織多樣化的主題教育活動

一個合格的主題教育活動離不開多元化的活動形式，例如，在“今天我知道”主題活動中，教師可以讓幼兒將所學(xué)習(xí)的新知識、了解的新事物向身邊的親朋好友分享和交流，教師可以在活動中利用一些新奇的益智類玩具，或是客觀存在的事物讓幼兒進行學(xué)習(xí)、觀察、記錄，不斷豐富幼兒的感知，使其每天都有可以分享的素材。又如，教師可以舉辦一場名為《運動總動員》的主題教育活動，讓幼兒根據(jù)自身的特長去挑選比賽工具，然后以“玩”的形式來明確不同類型運動工具的造型、功能、結(jié)構(gòu)、用途等，同時發(fā)現(xiàn)自己在操作這些運動工具時遇到的問題，利用手和腦的協(xié)調(diào)動作完成手工品的制作和手工活動。

5 結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育中，主題教育活動對幼兒的情智發(fā)展有著積極的促進作用，教師一定要認識到主題教育活動對幼兒學(xué)習(xí)及發(fā)展的重要性，科學(xué)的將情智教育與活動內(nèi)容結(jié)合到一起，根據(jù)幼兒的成長階段及興趣需求去設(shè)計活動教學(xué)方案，不斷創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒在各個主題活動中進行探究，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和吸收程度不斷調(diào)整教學(xué)方法，使幼兒在一個積極向上的環(huán)境中快樂、健康的成長。

參考文獻：

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