趙秀萍

“唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝”，創(chuàng)新，是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特征，是時(shí)代精神的最強(qiáng)音，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓之一。習(xí)近平總書(shū)記把創(chuàng)新“擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置”，凸顯了創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的重要性、必要性和緊迫性。所謂“道在日新，藝亦須日新，新者生機(jī)也;不新則死”，學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要使命，更應(yīng)朝夕惕厲，在更大范圍、更高層次、更寬領(lǐng)域推進(jìn)改革創(chuàng)新。著名教育家陶行知先生主張兒童普及科學(xué)教育，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”，這為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了重要指南和突破口，科學(xué)教育的普及勢(shì)必將孕育出新的創(chuàng)新精神。那么，學(xué)校應(yīng)該如何落實(shí)通過(guò)科學(xué)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、注重挖掘教材中的科學(xué)創(chuàng)新元素。

教科書(shū)是綜合教育的樣本，學(xué)校要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重挖掘其中的新價(jià)值理念---科學(xué)探究的意義，引導(dǎo)孩子大膽設(shè)想用自己的智慧發(fā)現(xiàn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在動(dòng)手、觀察、動(dòng)腦中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。同時(shí)教師課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容要在備課中加以體現(xiàn)，學(xué)校納入業(yè)務(wù)考核范圍，定期檢查反饋，做到思想行動(dòng)統(tǒng)一，全員全科全面普及科技創(chuàng)新教育。另外，學(xué)校開(kāi)設(shè)的年級(jí)、校級(jí)個(gè)性課程都無(wú)不滲透科技創(chuàng)新教育。頭腦風(fēng)暴、3D打印、電腦繪畫(huà)制作、手工、泥塑、沙陶、篆刻、木版畫(huà)、剪紙、折紙等校級(jí)個(gè)性課程，都是很好的科技創(chuàng)新活動(dòng)教材，順應(yīng)天性、張揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)靈性，著力培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。陳珂妍同學(xué)能獲得省級(jí)篆刻比賽一等獎(jiǎng)，得益于學(xué)校開(kāi)設(shè)的篆刻課程，日常的訓(xùn)練使他已經(jīng)具備了較高的創(chuàng)作水平。參加校級(jí)個(gè)性課程的孩子多數(shù)在上級(jí)科技比賽中獲獎(jiǎng)，說(shuō)明在學(xué)校追求創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大環(huán)境下，這些孩子通過(guò)長(zhǎng)期的科技實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練掌握了一定的創(chuàng)作技能，也可以說(shuō)創(chuàng)新的種子已經(jīng)根植于孩子們幼小的心靈。

二、科學(xué)教育要做到生活化。

學(xué)校每年一屆的科技節(jié)系列活動(dòng)給孩子們搭建了很好的科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)作，畫(huà)創(chuàng)意想象設(shè)計(jì)圖，解決生活中的難題;繪制科學(xué)幻想畫(huà)，暢想科學(xué)、便捷的未來(lái)新生活;手工制作，展示手指尖的智慧和靈動(dòng)的創(chuàng)意;泥塑，展示創(chuàng)造的唯一和美好;剪紙，感受巧手的魅力和傳統(tǒng)文化的精髓;折紙，暢享變廢為寶和千變?nèi)f化的無(wú)窮奧妙┈┈孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，點(diǎn)燃智慧火花，激發(fā)創(chuàng)造靈感，可謂是精彩連連，創(chuàng)意無(wú)限。全員參與的科技節(jié)“大集”上，學(xué)生展示出課內(nèi)外親手完成且在各類評(píng)選中獲獎(jiǎng)的手工制作、發(fā)明創(chuàng)造模型、創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖、種植養(yǎng)殖研究報(bào)告等，真的是琳瑯滿目，無(wú)奇不有，件件浸透著孩子們無(wú)窮的智慧和創(chuàng)意。每件展出的作品都由制作者進(jìn)行精彩的用途解說(shuō)或者制作、使用說(shuō)明，各班學(xué)生輪流參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀和展示的場(chǎng)景熱鬧非凡，孩子們更是自信滿滿。展示作品，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信，創(chuàng)新的種子在學(xué)生的心靈深處生根發(fā)芽。

三、注重開(kāi)展科技書(shū)籍閱讀活動(dòng)。

學(xué)校要求閱讀要成為學(xué)生和教師生活的一部分：統(tǒng)一閱讀書(shū)目，每天固定閱讀時(shí)間，讓讀書(shū)真正成為師生良好的習(xí)慣。同時(shí)，在閱讀指導(dǎo)過(guò)程中教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子精心閱讀科技方面的書(shū)籍，充分利用推薦書(shū)目、閱讀打卡、閱讀沙龍、閱讀感悟交流等形式，讓學(xué)生養(yǎng)成深度閱讀的好習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀喚醒孩子們的科學(xué)思維，激發(fā)探究欲望，積極引導(dǎo)孩子結(jié)合實(shí)踐觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這正如陶行知先生提出“生活即教育”，“在生活里找教育，為生活而教育”，過(guò)什么樣的生活就是受什么樣的教育。學(xué)生在日?？萍紩?shū)籍閱讀和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)新思維的火花被點(diǎn)燃，探究創(chuàng)新的種子已破土萌芽，茁壯成長(zhǎng)。

近年來(lái)，我校學(xué)生在電腦制作、頭腦風(fēng)暴、無(wú)人機(jī)大賽中均獲國(guó)家級(jí)比賽優(yōu)異成績(jī)。實(shí)踐證明，我校結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展的科技創(chuàng)新教育系列活動(dòng)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，的確有利于孩子們的終身發(fā)展，“時(shí)時(shí)學(xué)智慧，處處用智慧”已蔚然成風(fēng)?！白?chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)?！蔽倚Ｒ呀?jīng)把創(chuàng)新教育擺在學(xué)校教育的重要位置，以此來(lái)保證學(xué)生在未來(lái)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路上永葆銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，不斷實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、推進(jìn)新征程、完成新使命，永遠(yuǎn)把創(chuàng)新作為實(shí)現(xiàn)自身理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要引擎！

（作者單位：安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）