李細(xì)妹 胡原

摘 要：在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這就需要分析問(wèn)題，提出有效的解決對(duì)策。高職院校要與企業(yè)合作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出合格的技能型會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;問(wèn)題;解決方案

在高職院校中，會(huì)計(jì)是一個(gè)非常傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)。開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，需要積極應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，確保人才得到專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制主要是指學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展深度合作，教師與企業(yè)師傅聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，形成人才培養(yǎng)的合力，確保學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的技能?，F(xiàn)代學(xué)徒制備受人們好評(píng)，因此，可充分應(yīng)用到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中。在現(xiàn)代學(xué)徒制下，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，需要采取有效的解決對(duì)策方可實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的意義

高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性很強(qiáng)，而且會(huì)計(jì)工作與國(guó)家政策密切相關(guān)，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要保證人才培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，方可使學(xué)生滿(mǎn)足企業(yè)的需求。應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制可以保證學(xué)生有良好的專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐能力，因此，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)大有裨益。許多高職院校的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，不能對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不了解企業(yè)會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)流程和要求。由于學(xué)生的實(shí)踐技能無(wú)法得到進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)效率不高，就會(huì)導(dǎo)致其會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)有待提升。應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)，就可以充分借助企業(yè)的力量開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中得到實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。目前，由于專(zhuān)業(yè)的特性，高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生不能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的提升具有很大的制約。因此，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制可以保證學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)踐之中，了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，并學(xué)會(huì)操作。同時(shí)，還可以了解最新的會(huì)計(jì)政策，確保知識(shí)、技能與時(shí)俱進(jìn)。

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制中存在的問(wèn)題

（一）政策與法律法規(guī)不完善

在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)，需要考慮到多個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?。其中，外部環(huán)境是否完善，條件是否具備關(guān)系到現(xiàn)代學(xué)徒制的最終實(shí)施效果。盡管我國(guó)高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，但在具體實(shí)施的過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)工作做得不到位?，F(xiàn)有的政策、法律法規(guī)還不夠完善，不能充分結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，許多規(guī)定缺乏針對(duì)性，不夠細(xì)化。雖然政府陸續(xù)出臺(tái)與職業(yè)教育有關(guān)的文件，但是這些規(guī)定缺乏強(qiáng)制性，導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)制的應(yīng)用缺乏完善的參考依據(jù)，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，評(píng)估和監(jiān)管力度不足。

（二）校企合作比較被動(dòng)

在現(xiàn)代學(xué)徒制中，學(xué)校與企業(yè)的深度合作尤為重要。學(xué)校和企業(yè)要充分參與其中，方可形成教育合力。然而，在實(shí)施的過(guò)程中，許多校企合作比較走形式，企業(yè)在合作中比較被動(dòng)，對(duì)人才培養(yǎng)缺乏積極性和主動(dòng)性。在這種情況下，學(xué)校與企業(yè)的合作就不能真正達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)比較特殊，在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，一部分企業(yè)并沒(méi)有對(duì)學(xué)生展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接觸不到真正的企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。在政策方面，一部分企業(yè)的權(quán)益并沒(méi)有得到充分保障，企業(yè)對(duì)校企合作和人才培養(yǎng)缺乏積極性和主動(dòng)性。會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)企業(yè)的需求不能充分滿(mǎn)足，在開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中不重視企業(yè)的作用，使得企業(yè)很難真正承擔(dān)起人才培養(yǎng)的職責(zé)。

為實(shí)現(xiàn)校企合作，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制順利實(shí)施，就要發(fā)揮出行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。不過(guò)，我國(guó)的行業(yè)協(xié)會(huì)在職業(yè)教育和現(xiàn)代學(xué)徒制中缺乏明確的法律地位，而且行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)的溝通交流比較少，大部分行業(yè)協(xié)會(huì)需要政府的支持才能得到發(fā)展，這樣就不能發(fā)揮出現(xiàn)代協(xié)會(huì)的功效。會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)很少會(huì)參與到現(xiàn)代學(xué)徒制之中，其對(duì)于高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)并沒(méi)有起到太多的促進(jìn)作用。高職院校與企業(yè)合作的過(guò)程中，會(huì)存在交易成本高的問(wèn)題，最終就會(huì)導(dǎo)致校企合作無(wú)法落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度十分有限。高職院校通常比較重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，這是由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才要求比較高，而且其職業(yè)具有一定的特殊性，學(xué)生只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，方可勝任會(huì)計(jì)工作。然而，行業(yè)協(xié)會(huì)并沒(méi)有在校企合作中起到作用，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)徒制的運(yùn)用流于形式，學(xué)生的綜合能力有待進(jìn)一步提升，其素質(zhì)無(wú)法充分滿(mǎn)足企業(yè)的要求。

（三）會(huì)計(jì)行業(yè)自身限制

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)會(huì)受到本行業(yè)條件的限制。盡管一些職業(yè)院校在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)取得了許多成績(jī)，但大部分專(zhuān)業(yè)為機(jī)械制造類(lèi)、設(shè)備維修類(lèi)等。這些專(zhuān)業(yè)所處對(duì)人才的需求量比較大，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，就會(huì)收到一定的成效。由于會(huì)計(jì)崗位比較分散，就會(huì)使得會(huì)計(jì)學(xué)徒制在應(yīng)用中存在許多限制。雖然許多企業(yè)中均會(huì)設(shè)置會(huì)計(jì)崗位，但是崗位通常比較少，這就使得學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)徒制下不能輪崗或者集中實(shí)習(xí)。會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，其在工作過(guò)程中會(huì)涉及到商業(yè)機(jī)密，如果應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，就會(huì)使得學(xué)生無(wú)法涉足到企業(yè)會(huì)計(jì)的核心領(lǐng)域之中，也不能了解企業(yè)的財(cái)務(wù)流程，這樣就會(huì)降低學(xué)習(xí)效果。

三、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）完善相關(guān)法律法規(guī)和制度

高職院校為保證會(huì)計(jì)學(xué)徒制順利進(jìn)行，需配合國(guó)家的相關(guān)政策和法規(guī)，制定完善的制度，使會(huì)計(jì)學(xué)徒制得到落實(shí)。要制定完善的法律法規(guī)，使現(xiàn)代學(xué)徒制能夠?yàn)楦呗殨?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。德國(guó)是開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的代表國(guó)家，德國(guó)政府受到《聯(lián)邦職業(yè)教育法》的啟發(fā)，建立健全的職業(yè)教育法律體系。在《聯(lián)邦職業(yè)教育法》中，對(duì)雙元制學(xué)徒體系的法律地位予以明確，德國(guó)經(jīng)濟(jì)一路穩(wěn)步向前。雙元制學(xué)徒體系能夠?yàn)槲覈?guó)高職院校學(xué)徒制的運(yùn)用提供有效的參考，政府要結(jié)合實(shí)際情況建立相應(yīng)法律法規(guī)，確保企業(yè)、學(xué)校之間的合作更加緊密，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生能夠得到進(jìn)一步培養(yǎng)。要將職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)徒制的法律法規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)整合，使其彼此之間能夠互為補(bǔ)充，互為借鑒，為現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用營(yíng)造良好的法律環(huán)境。在完善的法律法規(guī)下，各個(gè)部門(mén)要通力配合，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制可以順利推行與應(yīng)用。

（二）發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用

在開(kāi)展會(huì)計(jì)學(xué)徒制時(shí)，需要會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)充分參與其中，這樣就可以促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行深度合作。要建立完善的管理機(jī)制，使行業(yè)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代學(xué)徒制貢獻(xiàn)力量。也可吸取西方學(xué)徒制組織與管理模式，西方國(guó)家的行業(yè)協(xié)會(huì)在學(xué)徒制中起到的作用不可替代，行業(yè)協(xié)會(huì)是企業(yè)和學(xué)校溝通的橋梁。我國(guó)需了解行業(yè)協(xié)會(huì)的重要性，明確行業(yè)學(xué)會(huì)在現(xiàn)代學(xué)徒制中的法律地位，同時(shí)要為其在職業(yè)教育中的作用發(fā)揮提供法律保障。對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)組織進(jìn)行有效整合，使行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)政府的依賴(lài)程度不斷下降，使行業(yè)協(xié)會(huì)具備完善的職能，這樣就可以促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。行業(yè)協(xié)會(huì)參與到現(xiàn)代學(xué)徒制之后，學(xué)校與企業(yè)之間的合作會(huì)更加緊密，行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)在企業(yè)和學(xué)校之間做好橋梁，使企業(yè)在人才培養(yǎng)中更加積極主動(dòng)。

（三）加深校企合作力度

高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要性不言而喻，為培養(yǎng)出合格的人才，高職院校必須要加強(qiáng)與企業(yè)的合作。學(xué)校和企業(yè)要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生能夠充分參與到實(shí)踐之中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在潛移默化中提高自身專(zhuān)業(yè)技能。企業(yè)要明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合崗位實(shí)際情況對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)，使學(xué)生的能力逐步提升。

在校企合作模式下，要建立會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室，由企業(yè)會(huì)計(jì)師傅帶隊(duì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐訓(xùn)練。要制定訓(xùn)練計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠得到有針對(duì)性的訓(xùn)練。為提高師傅的積極性，學(xué)校要與企業(yè)簽訂合同，支付師傅合理的報(bào)酬，使師傅能夠明確自身職責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)和訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并將成績(jī)納入到期末成績(jī)之中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性和師傅傳授的主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教師能夠做到學(xué)以致用，提高教學(xué)水平。

高職院校還要與企業(yè)共同制定全新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況和企業(yè)需求，確保評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置合理，這樣就可以保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、公正。教師可以及時(shí)結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果了解教學(xué)中存在的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，使學(xué)生的能力得到有效提升?？傊瑸檫M(jìn)一步推動(dòng)學(xué)徒制，校企合作不可或缺，為保證合作不再走形式，就要保證合作更加深入，激發(fā)合作各方參與的積極性和主動(dòng)性，就可以提高人才的質(zhì)量，使人才能夠滿(mǎn)足企業(yè)的各項(xiàng)要求。

現(xiàn)階段，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在許多不完善之處，這就需要積極采用現(xiàn)代學(xué)徒制，激發(fā)學(xué)校和企業(yè)參與的積極性，實(shí)現(xiàn)彼此深入合作，方可提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何嘉昊，林瑞芬，陳錦妍，倪燁，陳楚虹，黎貴芳.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制改革實(shí)踐的調(diào)研報(bào)告——以“華必信會(huì)計(jì)班”“瑞鑫稅務(wù)班”為例[J].時(shí)代金融，2019（12）：85-86.

[2]許新.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施問(wèn)題探究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018，29（23）：299-301.

[3]王敏.對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的探討[J].納稅，2017（26）：43.