太陽河 劉禹彤

印賢文，廣州市玉巖中學(xué)黨委書記、校長，中學(xué)語文高級(jí)教師。在《中小學(xué)德育》《基礎(chǔ)教育參考》等知名刊物發(fā)表文章多篇。獲廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣州市名校長、區(qū)優(yōu)秀工作者、區(qū)優(yōu)秀黨員等稱號(hào)，“廣州教育家”培養(yǎng)工程首批學(xué)員，廣東省督學(xué)、廣州市“名校長工作室主持人”、華南師范大學(xué)和廣州大學(xué)兼職教授。

“教育無他，唯愛與榜樣?！睈蹖?duì)于教育具有無可替代的價(jià)值，這是師者的共識(shí)，更是印賢文的教育信念。

現(xiàn)實(shí)教育生活中，印賢文校長觀察到，老師們都很敬業(yè)，都會(huì)很努力地去愛每一個(gè)孩子——關(guān)心學(xué)習(xí)，培優(yōu)補(bǔ)差;關(guān)心生活，噓寒問暖;關(guān)心心理，耐心輔導(dǎo);溝通家校，無縫育人……但他也發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)老師的愛，并不“買賬”;而老師也在長期不懈的施愛中，耗盡心神，以致職業(yè)倦怠者不在少數(shù)。

愛，由情而發(fā)，是一種美好生命體驗(yàn)，這種體驗(yàn)以幸福生活為皈依。那么，現(xiàn)實(shí)中師生對(duì)愛的體驗(yàn)，為何與理想的差距如此巨大？

印賢文想，也許是因?yàn)槔蠋煾冻龅膼郏⒉皇菍W(xué)生所需要的，所以感受不到，自然也不會(huì)回報(bào)老師的愛。如果老師只有愛的付出，而沒有愛的回報(bào)，終究會(huì)有一天，再豐沛的愛的泉眼，也會(huì)干涸，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，也就不奇怪了。

所以，師生間真正的愛，一定要要基于主體的立場(chǎng)——對(duì)學(xué)生來說，老師的愛是他們需要的，是貼心的;對(duì)老師來說，他們因施予對(duì)學(xué)生的愛而獲得美德的修煉，進(jìn)而收獲生命的成長。當(dāng)愛成為師生生命共同體的紐帶，幸福就成了師生校園生活的關(guān)鍵詞。

愛是你我。

帶著思索，印賢文開始演繹愛的生命敘事。

愛是你：愛之設(shè)身處地的學(xué)生立場(chǎng)

站在學(xué)生的立場(chǎng)，老師的愛應(yīng)該是怎樣的？那一定是學(xué)生需要的，樂于接受的。

那么，學(xué)生需要的、樂于接受的愛又如何實(shí)現(xiàn)呢？印賢文想，要給學(xué)生這樣的愛，就得把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，甚至把自己變成孩子——對(duì)自己孩子的愛，一定是最用心的;把自己當(dāng)成孩子，一定能給學(xué)生最需要的愛。

“如果是我的孩子”

2019年，印賢文調(diào)任玉巖中學(xué)黨委書記、校長?；氐皆?jīng)任職的學(xué)校，他推進(jìn)的第一件事便是給學(xué)生宿舍配備上電吹風(fēng)。

女生烏黑的頭發(fā)洋溢著青春活力，但如何吹干頭發(fā)卻一直是一道難題。女生每天洗頭后需要很長時(shí)間才能擦干頭發(fā)，既費(fèi)力又耗時(shí)。有時(shí)候還會(huì)因頭發(fā)未能及時(shí)擦干，導(dǎo)致頭痛感冒，這非常不利于成長中的學(xué)生的身體健康。

但電吹風(fēng)屬于大功率電器，存在諸多安全隱患，一旦使用不當(dāng)便可能導(dǎo)致電路負(fù)荷過載，從而產(chǎn)生安全問題。許多學(xué)校出于安全考慮，都將電吹風(fēng)列為“禁用品”，更不用提為學(xué)生提供電吹風(fēng)了。為了提升學(xué)生的生活質(zhì)量，印賢文建議在宿舍里裝上電吹風(fēng)。他就這個(gè)問題召開了專題討論會(huì)，卻無法達(dá)成一致。原因仍然是安全隱患無法排除。

如果沒有電吹風(fēng)吹干頭發(fā)，學(xué)生就只能或頂著濕漉漉的頭發(fā)上晚自習(xí)，或不待頭發(fā)干就上床休息，既不方便又不健康。想到這里，印賢文說：“如果是我的孩子在校住宿，每天洗頭后卻不能及時(shí)吹干頭發(fā)，作為父親我是不能認(rèn)同的?！?/p>

學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)被印賢文說服了，群策群力之下，安全問題也解決了。學(xué)校組織專業(yè)人員檢修了電路，重新修訂了學(xué)校對(duì)于電器使用的管理與規(guī)定，確保電吹風(fēng)的使用安全，全力規(guī)避由于使用不規(guī)范或其他原因?qū)е碌陌踩珕栴}。

印賢文校長這樣的愛，還有很多。

廣州的夏天酷熱難當(dāng)，白天陽光曝曬，導(dǎo)致車內(nèi)異常悶熱，需要好一陣子才能散熱。老師們對(duì)修建汽車遮陰棚的呼聲很高。

但學(xué)校的學(xué)生宿舍還沒有安裝空調(diào)。夏天沒有空調(diào)，會(huì)影響學(xué)生的睡眠質(zhì)量，進(jìn)而影響上課的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，對(duì)他們的的身心發(fā)展很不利。

由于條件所限，修汽車遮陰棚和裝空調(diào)只能二選一。

一邊是老師，一邊是學(xué)生。印賢文衡量之后問老師們：“假如是自己的孩子，在炎熱夏天沒有空調(diào)，你作為家長會(huì)怎么做？”

看著沉吟中的老師們，他說出了自己的答案：“‘師者父母心，我作為校長，作為老師，首先要考慮我的學(xué)生。”

很快，全校學(xué)生宿舍里，都裝上了空調(diào)。

如父母一樣的愛，學(xué)生當(dāng)然會(huì)欣然接受。

“如果我是孩子”

印賢文曾經(jīng)是一名班主任。

當(dāng)時(shí)，他任教班級(jí)的一名性格內(nèi)向的女生，成立了一支小小的樂隊(duì)。學(xué)校為了扶持學(xué)生樂隊(duì)的成長，在舉辦全校文藝表演活動(dòng)時(shí)，特別將舞臺(tái)留給這支小樂隊(duì)。文藝表演開始了，但由于初次登上舞臺(tái)，女生和她的樂隊(duì)卻因?yàn)榫o張忘了旋律。一時(shí)間，臺(tái)下噓聲四起，短短幾分鐘時(shí)間，讓舞臺(tái)上的孩子格外煎熬。

印賢文看見學(xué)生們失意的樣子，內(nèi)心頗為擔(dān)心。對(duì)于一個(gè)內(nèi)向的女孩來說，這次“失敗”會(huì)讓她的心靈受到多大的傷害！

思來想去，他有了辦法。第二天一早，作為語文老師的印賢文，特地與另外一個(gè)班的班主任商量，將兩個(gè)班級(jí)合起來上一堂語文課。

合班課開始了。印賢文首先向?qū)W生分享了自己的故事：

當(dāng)學(xué)生時(shí)，初次上次演講，由于過于緊張，導(dǎo)致發(fā)揮失常，不僅講得結(jié)結(jié)巴巴，甚至連演講詞都記不起來了。這次經(jīng)歷，給他留下了極大的陰影，導(dǎo)致對(duì)上課和演講缺乏自信。從那之后的所有需要公開講話的場(chǎng)合，他都要準(zhǔn)備演講稿并反反復(fù)復(fù)練習(xí)，才有足夠信心開口。他借自己的故事，引導(dǎo)學(xué)生們不要因?yàn)槟骋淮伟l(fā)揮失常而產(chǎn)生心理陰影。最后他將課室的講臺(tái)當(dāng)成“小舞臺(tái)”，兩個(gè)班的學(xué)生當(dāng)觀眾，邀請(qǐng)女生和她的樂隊(duì)再次“登臺(tái)演出”。

也許是因?yàn)閾Q了場(chǎng)景，也許是因?yàn)槔蠋熤v述的尷尬經(jīng)歷緩解了緊張情緒，樂隊(duì)的發(fā)揮特別精彩，贏得了大家陣陣熱烈掌聲，樂隊(duì)成員的緊張焦慮心隨之消除了。

這位女學(xué)生后來遠(yuǎn)渡重洋深造，只要回國就一定會(huì)到學(xué)?？赐≠t文，與當(dāng)年的老師分享自己的經(jīng)歷和感想，回報(bào)那貼心的愛。

“愛不是施舍。只有設(shè)身處地地替學(xué)生著想，老師的愛才能滲入他們的心田?！比绾螑酆⒆?，印賢文深有感觸。

愛是你，這個(gè)“你”即學(xué)生立場(chǎng)。

愛是我：愛之提升生命價(jià)值的教師立場(chǎng)

作為給予愛的主體，教師應(yīng)持守怎樣的立場(chǎng)呢？

愛學(xué)生是教師的天職，對(duì)職業(yè)生命價(jià)值的不懈追求是教師的權(quán)利。真正的愛，一定是成就學(xué)生的同時(shí)，也成全教師的職業(yè)生命。

成人成己的愛，才會(huì)有持久的生命力。

在二十多年的從教生涯中，印賢文的職業(yè)生命因愛而光彩。

神奇的試卷

印賢文在擔(dān)任語文老師時(shí)，常常需要印發(fā)練習(xí)試卷。年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，謄印室印刷技術(shù)尚不成熟，每次印刷時(shí)總會(huì)有一部分試卷印不全、印不清，老師們清點(diǎn)卷子很容易出現(xiàn)數(shù)量不符等問題。但印賢文執(zhí)教的班級(jí)在試卷分發(fā)中從未出過問題。

一次課堂上，后排一位學(xué)生舉手說少了一張?jiān)嚲?，印賢文立刻表示，試卷數(shù)量一定沒問題，請(qǐng)同學(xué)們檢查自己的試卷，是否出現(xiàn)多拿的情況。很快，便在一名學(xué)生桌上找到了多出的那張。自此，全班同學(xué)對(duì)印賢文數(shù)試卷的“絕技”非常佩服。

印賢文以此教育學(xué)生，無論做什么事情、無論事情大小都一定要秉持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)便是將事情做好的“絕技”。在他看來，嚴(yán)格也是愛，一種更加深沉的愛。

數(shù)卷子的“絕技”，源于印賢文大學(xué)時(shí)的一段難忘經(jīng)歷。

在大學(xué)期間，曾經(jīng)有位老師委托包他和幾位男生印講義并且裝訂折疊。年輕的男學(xué)生急著出去玩，印刷、裝訂時(shí)難免應(yīng)付了事。這位老師事后用了一整節(jié)課的時(shí)間教育他們，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真的做事態(tài)度對(duì)治學(xué)、生活的重要性。這件事對(duì)印賢文產(chǎn)生了非常深刻的影響，自此，“認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)”成了他的座右銘。

一張平常的試卷，教育了學(xué)生。印賢文把老師對(duì)自己的愛傳遞給學(xué)生的同時(shí)，也把“認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)”四個(gè)字熔鑄在自己的教育信念中。

第N次努力

中學(xué)生正處于人生的叛逆期，不服管、不好管。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師們往往先選擇規(guī)勸的方式與學(xué)生溝通，一次無效便教育第二次，第二次無效便教育第三次?？墒侨绻谌芜€是沒有效果，又該如何？可能有些老師便會(huì)選擇放棄了。

對(duì)此，印賢文的想法不同。

“一旦老師選擇停下來，不再教育引導(dǎo)學(xué)生了，那么很快這個(gè)學(xué)生又會(huì)回到最開始的狀態(tài)，也就意味著這位老師前三次努力都成了無用功。

“因此，只能是一次又一次，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的教育。三次無效便教育第四次、第五次、第六次……絕不放棄，只有這樣才有可能糾正學(xué)生的不良行為，使教育產(chǎn)生效果。

“這就像開掘一塊寶地，老師一直挖一直挖，也許挖到某一下的時(shí)候突然就挖到寶了。但如果挖了一陣子沒有見到寶便停了下來，那么這塊地永遠(yuǎn)都不會(huì)有寶出來?！?/p>

在某些特定的時(shí)間里，老師的愛，學(xué)生未必能接收到，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就是例子。印賢文第N次的努力，告訴孩子的，也許不全是口中的道理，還有堅(jiān)持的精神。這種堅(jiān)持，教育了孩子，同時(shí)也讓他自己對(duì)教育中的“堅(jiān)持”有了更深的理解。

“從事教育，其實(shí)是一場(chǎng)內(nèi)心的修煉?！卑衙恳淮螑鄣慕o予都當(dāng)成自我修煉的機(jī)會(huì)，成全的，就不只是孩子，還有教師自身的職業(yè)生命價(jià)值。

愛是我，這里的“我”即教師立場(chǎng)。

愛是你我：愛之指向生命幸福的師生共同立場(chǎng)

作為學(xué)校生活的共同主體，愛發(fā)生在師生之間。當(dāng)我們真切關(guān)注了學(xué)生與教師愛的立場(chǎng)時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛的溫暖會(huì)在師生的心靈中流轉(zhuǎn)，并導(dǎo)向幸福生命的彼岸。

“醉人”的祝福酒

印賢文曾被邀請(qǐng)參加一名教過的男生的婚禮?；槎Y中，一大群學(xué)生起哄，要印賢文校長與新郎喝一大杯酒。對(duì)并不擅長飲酒的印賢文來說，這很是為難。躊躇之中，他看到新郎的眼睛對(duì)自己調(diào)皮地閃了一下。印賢文來不及細(xì)品這一閃的深意，出于對(duì)學(xué)生的祝福，硬著頭皮將杯中酒一飲而盡。喝下去才發(fā)現(xiàn)，這杯“酒”的味道不一樣，竟然沒有酒的味道！原來，早在大家起哄時(shí)，男學(xué)生已經(jīng)將杯子里的酒悄悄換成了白開水。

這杯白開水，讓印賢文的心醉了。

這名學(xué)生，印賢文記憶很深。

當(dāng)年，他是學(xué)校體育尖子生，也是出了名的“問題學(xué)生”，常常令老師頭疼不已。印賢文也多次教育他，但收益甚微。

有一次晚自習(xí)，這名男生不在課室。印賢文巡堂時(shí)發(fā)現(xiàn)，他的椅子有些殘破，坐在上面一定很不舒服。于是回到宿舍，將自己宿舍里的椅子和男學(xué)生殘破的椅子作了交換。第二天上課時(shí)，這名行為不羈的男生一反常態(tài)，非常害羞地向印賢文說了聲“謝謝”。

自此，這位男生對(duì)印賢文言聽計(jì)從，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，行為舉止也變得文明了。

教師的椅子，感動(dòng)了學(xué)生;學(xué)生的喜酒，“醉倒”了老師。因愛而生的幸福，原來如此簡(jiǎn)單！

幸福的“甩手掌柜”

“愛就是放手”，這是一個(gè)樸素的道理。怎樣放手？說到這里，我們先來聽聽發(fā)生在科學(xué)城中學(xué)的兩樁怪事。

第一件怪事是，學(xué)校的文藝匯演，是不允許獨(dú)唱或者是獨(dú)舞的。

第二件怪事是，校運(yùn)會(huì)和文藝匯演等活動(dòng)，都是由年級(jí)來承辦，學(xué)?；静粎⑴c。

我們來聽聽印賢文校長的解釋：“我們學(xué)校的文藝匯演的確是不允許獨(dú)唱或者是獨(dú)舞的，我們的舞臺(tái)搭好了，如果有一百多個(gè)學(xué)生上臺(tái)，站在上面，對(duì)他們心理都會(huì)有積極的影響。我們不是要樹立一個(gè)學(xué)生的自信，我們是要樹立大多數(shù)人的自信和集體榮譽(yù)感?！?/p>

至于運(yùn)動(dòng)會(huì)，印校長完全打包給年級(jí)承辦，學(xué)?；静还堋！皩W(xué)生自己搞的東西，參與性更強(qiáng)。如果不能比賽那就給其它機(jī)會(huì)，可以搞接待，搞禮儀，搞組織。我們把這些全部交給學(xué)生。一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果有400人在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽，那再讓100人服務(wù)，參與度就更高了?！庇浀?009年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生來匯報(bào)工作，問他：“校長，您有什么要求？”印賢文就給了8個(gè)字：“廣泛參與，充分自治?！?/p>

這就是印校長一大特點(diǎn)，喜歡做“甩手掌柜”。他經(jīng)常對(duì)自己的老師和學(xué)生說：“你們不要以為，凡事大小都請(qǐng)示我，就是對(duì)我的尊敬。其實(shí)你們把事情全交給我做，才是最大的不尊敬。學(xué)會(huì)自己畫句號(hào)，讓我舒服地當(dāng)當(dāng)‘甩手掌柜，才是對(duì)我最大的尊敬！”

校長的放手，解放了學(xué)生，他們也以自己的精彩表現(xiàn)，回報(bào)了校長。因愛而生的幸福，原來如此輕松！

“學(xué)校不能看作是由老師和學(xué)生組成的，而應(yīng)看作是由老師和學(xué)生共同組成的，師生構(gòu)成了一個(gè)緊密的生命共同體，它以彼此生命價(jià)值最大程度的彰顯為表征。而愛，就是這個(gè)共同體的粘合劑?！痹谟≠t文看來，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡情釋放青春;老師大膽放手，用心欣賞學(xué)生，這既是學(xué)生的幸福，也是老師的幸福，更是師生共同愛的幸福！

“愛是你，愛是我，愛是你我。”印賢文關(guān)于愛的敘事還在延續(xù)。因?yàn)椋畹膼?，更濃的幸福就在前方?/p>