文題呈現(xiàn)

材料一：《蘇州園林》中寫道：“墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！?/p>

材料二：疫情期間，幾乎所有人都有被隔離的經(jīng)歷。隔離了人，但不隔離愛。我們一起眾志成城，互相鼓勵(lì)，互相幫助，打贏了這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

請(qǐng)以“隔而不隔”為題，寫一篇不少于600字的作文。

隔而不隔 馬萌

隆冬，寒風(fēng)咆哮著撕下樹上最后一片枯葉，我緊緊攥著剛買的口罩，望著街上空蕩蕭瑟的景象，鼻頭一酸，疫情的隔離如一堵厚墻隔在鄰里間，使得過往的溫情煙消云散，唯留涼意在心頭蔓延。

我嘆了一口氣，拉低帽檐快步跑回小區(qū)。小區(qū)門口多了一個(gè)橘色身影，是防控志愿者阿姨！這抹亮色悄悄地敲碎了我內(nèi)心寒冷的一角。此刻，她坐在崗?fù)?nèi)，擺弄著電子測(cè)溫計(jì)。微亮的小電爐泛著紅光，源源不斷散發(fā)著溫暖。她時(shí)而將測(cè)溫計(jì)靠近爐子，過了一會(huì)兒又收回手，對(duì)著自己的手腕進(jìn)行掃射：時(shí)而又將測(cè)溫計(jì)舉到自己眼前，仔細(xì)觀察。似乎是感知到了我的存在，阿姨緩緩抬起頭，口罩遮住了她大部分的臉。她溫柔地對(duì)我說：“小朋友，不好意思，這電子測(cè)溫計(jì)低于16攝氏度就無法正常工作，我正在給它取暖呢！好了，我現(xiàn)在就給你測(cè)溫?！彼Ａ苏Ｑ郏焖倥e起測(cè)溫計(jì)，微微俯身，在我腕上掃了一下。“快回家吧，外面冷?！彼龔澇稍卵赖难劬锸⒅说年P(guān)切。驟然間，心靈上的隔絕之墻裂縫四起，我感到溫暖的陽光正從隔墻的縫隙里鉆進(jìn)來。

又一次，我下樓取快遞，再遇熟悉的她。小電爐“嗡嗡”運(yùn)轉(zhuǎn)，微微紅光閃爍著?！靶∨笥?，來拿快遞？”志愿者阿姨熱情地招了招手，我瞥見電爐旁堆著小山似的快遞包裹，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭?！鞍⒁處湍阌镁凭荆芸炀秃??！彼龑⑺榘l(fā)順在耳后，嫻熟地拿起消毒水，一壓，一揮，一抹。“我剛用酒精洗過手了，別擔(dān)心，高溫消毒和化學(xué)消毒雙重保險(xiǎn)，不把病毒帶回家。”阿姨孩子氣地?fù)]了揮自己的拳頭，大聲說，“小朋友，請(qǐng)放心，我們一定會(huì)用細(xì)心耐心用心，趕跑病毒！”

伴著她鏗鏘有力的話語，心的隔墻瞬間坍塌，久違的陽光肆意沖進(jìn)來，我的整顆心如沐春風(fēng)，暖暖的。

縱然山河有恙，不敵人間盛情。隔的是病毒，不隔的是情誼。這段隔而不隔的時(shí)光，也教會(huì)我，如何在黑暗中堅(jiān)守追求光明之心。

（江蘇高郵外國語學(xué)校世紀(jì)風(fēng)文學(xué)社）

簡(jiǎn)評(píng)

一場(chǎng)疫情，讓寒冷的冬天變得更加寒冷，人們被隔絕了，但是愛是不會(huì)被隔絕的。小作者運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫，使人物形象躍然紙上。

隔而不隔 韓沅皓

面前是一座石橋，橋?qū)γ媸俏业募亦l(xiāng)。

橋上一個(gè)人也沒有，暗青色的石橋拱起佝僂的腰，隨著我的拾級(jí)而上發(fā)出沉悶的哼聲，就連橋下歡快流過的溪水，也像孩子一樣“笑問客從何處來”。

我的心頭一緊，想起魯迅先生《故鄉(xiāng)》中的一句話：“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！?/p>

昔時(shí)玩耍的石子路已被澆上了瀝青，盡顯莊嚴(yán)。記憶中的紅瓦小屋，搖身一變成了高大的樓房，冷冷地盯著我這個(gè)“外來者”。金黃色的麥田被挖成了深不見底的魚塘……我拼命走著，甚至跑了起來。我一把扯下戴著的口罩，似乎快要呼吸不到那股鄉(xiāng)土的情味了。

“哎，誰家的娃子到處亂跑？快把口罩戴好！”

不遠(yuǎn)處傳來一個(gè)嘹亮而粗獷的聲音。我停下腳步，走近看，原來是一群老人。

“咦，你這娃看著挺面熟，這不是村東頭老韓家的孫子嗎？這么大了！”還是那個(gè)聲音，我仔細(xì)聽著，隔著一道記憶的墻壁，我終于認(rèn)出了他，是小時(shí)候經(jīng)常給我糖吃的劉爺爺。

“您，您還認(rèn)得我？”我瞪大雙眼，難以置信。

“什么話！只要是咱村子里走出去的娃子，隔著千山萬水，我也能把他認(rèn)出來！”劉爺爺拍了拍他厚實(shí)的胸口，發(fā)出了“咚咚”的令人安心的響聲。

我的眼睛酸酸的，那是一種漂泊的孤船在海上望見了燈塔的感動(dòng)。劉爺爺黝黑的臉上泛起了樸實(shí)的笑，讓我感到燈塔的那道道光束隔著厚障壁穿射過來。

我定睛看了看劉爺爺和坐在他周圍的老人，雖然他們戴著口罩，但依然有股濃郁的鄉(xiāng)土味兒從口罩背后傳了出來。

有人拍了拍劉爺爺?shù)募纾骸袄蟿?，你自己都沒戴口罩，干嗎要人家孩子戴呀！”

我們都會(huì)意地戴上了口罩。我們雖然隔著口罩，卻融為了一個(gè)集體。

老人們圍坐在一棵老槐樹下閑聊。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中大多數(shù)人我都認(rèn)得，或許這就是歲月的手下留情。我無論走得多遠(yuǎn)，都不會(huì)與他們相隔太遠(yuǎn)。

（江蘇高郵外國語學(xué)校世紀(jì)風(fēng)文學(xué)社）

簡(jiǎn)評(píng)

作文情景交融，開頭景物描寫烘托了人物沮喪的心情：劉爺爺樸實(shí)的話語，溫暖了“我”的心房，讓“我”終于意識(shí)到自己與故鄉(xiāng)其實(shí)沒有隔開。小作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

隔而不隔 居心雨

爺爺是個(gè)老教師，教語文的，桃李滿天下。

小時(shí)候，我雖然說不了文縐縐的話，但對(duì)吟詩作對(duì)的人有一種由心而生的崇拜。爺爺閑時(shí)也誦些詩，記憶猶新的是某天雨后，他瞭望屋外之夏，吟了一句：“連雨不知春去，一晴方覺夏深?！?/p>

后來，爺爺陸續(xù)教了我一點(diǎn)詩詞，不論是“繡口一吐，半個(gè)盛唐”的李白的詩，還是“自成一家”的蘇軾的詞，都讓我深感珠玉在前。爺爺從不幫助我去理解一首詩、一首詞，他說你自己和作者去交談，去理解他們。

我想，我和這群詩人、詞人隔了很遠(yuǎn)。

后來，又是一個(gè)下雨天，我坐在爺爺經(jīng)常坐禪問道的席子上，看雨打芭蕉，想著李清照的那句“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。

那時(shí)，爺爺已經(jīng)不在了。而我卻始終沒有學(xué)會(huì)和詩人、詞人去交談，我們相隔了千年，跨越了唐宋元明清數(shù)個(gè)朝代，沒有相同的境遇，我們，相隔甚遠(yuǎn)。

外面的雨漸漸停了，連日的雨滌去塵囂，仔細(xì)想想發(fā)覺已是六七月了。一時(shí)間，心頭一陣悸動(dòng)。我看到一個(gè)安靜又慈祥的老人，他在芭蕉房里，吟誦“連雨不知春去，一晴方覺夏深?！?/p>

這首詩，叫《喜晴》。

到底是爺爺吟的詩，還是范成大吟的呢？墻外竹筍成林，此時(shí)此刻，正如馮驥才所說：“感覺是找不到的，只有等它來找你?！蔽医K于領(lǐng)悟到了《喜晴》的韻味，雨過天晴，夏意自然越來越濃郁。

我想，我受詩詞的熏陶也是如此。在這樣一個(gè)時(shí)刻，我才突然察覺，我與那些文人墨客、即使隔了許久的年月，情感也是不隔的。

我們隔了湘雨廊橋殘雪的千年歲月，卻不隔這段恍悟人生的情：我們隔著一場(chǎng)雨，卻不隔這個(gè)夏。

（江蘇高郵外國語學(xué)校世紀(jì)風(fēng)文學(xué)社）

簡(jiǎn)評(píng)

小作者寫自己對(duì)古詩詞由不理解到理解，由此發(fā)出感嘆：我們與古代文人墨客即使隔了許久的年月，情感也是不隔的。從而很好地突出了主題。

（本版作文指導(dǎo)老師：趙桂珠）