魯志美 李佳銘

摘 要：將傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的文化融入到平時的教育中，推動高校教育趨向內(nèi)涵式發(fā)展是提升大學生思想道德教育質(zhì)量的有效途徑。高校教育體系在思想道德教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需以教育工作者對傳統(tǒng)文化融入意義的正確認知為基礎(chǔ)。分析現(xiàn)階段文化與教育二者融合的阻礙問題，以問題為突破口，明晰文化與教育兩者融合的教育原則、要求等，以此從實施完善課程設(shè)置、加強文化融合、營造文化氛圍、創(chuàng)新教學方法、提升教師素質(zhì)、綜合多方力量等維度，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校思想道德教育中進行高效滲透。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學生;思想道德教育

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2020）07-0068-04

引言

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，各國文化交流日益密切，在多元文化背景下，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨傳承危機。而高校思想道德教育作為培養(yǎng)大學生道德素質(zhì)與優(yōu)秀品質(zhì)的核心教育，需要肩負起教育大學生繼承與發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教育不僅僅是為了使大學生思想品德和道德素質(zhì)得到積極提升，更重要的是讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷裂，永久地被繼承和弘揚下去。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及高校思想道德教育的概述

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概述

文化是人們交流的有效載體。在歷史發(fā)展歷程中，古今中外不同學者、專家根據(jù)文化內(nèi)容，對“文化”的界定很多，其概念也呈現(xiàn)多個版本，多數(shù)專家、學者認為“文化”即是“人化”，是一種人生活中形成的文化，簡言之，是在人們發(fā)展歷程中形成、積累、記錄的一種內(nèi)容載體，與人們生活密切相關(guān)，并且命名為“人化”。文化與人們生活密切相關(guān)，是在人們生活中形成的一種“人化”[1]。以此定義優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為：一是需要長時間積累、沉淀的信息內(nèi)容稱之為文化;二是被廣大人民認可、認同的文化;三是文化具有民族特色，以民族性為文化的代表性。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括中華傳統(tǒng)思想理念、中華傳統(tǒng)道德行為標準、中國傳統(tǒng)人文素質(zhì)精神、中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。中華傳統(tǒng)思想理念作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，是極其寶貴、極其核心的文化。它是我國在發(fā)展歷程中，逐漸形成的文化思想理念。該理念涉及的氛圍面較廣，包含人類歷史、天地自然、修身齊家等方面;中華傳統(tǒng)道德行為標準內(nèi)容豐厚、豐富，包含愛國精神、精忠報國、家國情懷、自強不息等內(nèi)容，都是國家與個體、個體與事業(yè)之間相關(guān)的內(nèi)容;中國傳統(tǒng)人文素質(zhì)精神是人們生活中形成的一種風俗習慣、思想觀念、生活方式等;中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)包含民族意識文化、科學技術(shù)、人文學術(shù)等，涉及的領(lǐng)域多面，包含戲曲、文獻、語言、詩詞歌賦等。

（二）高校思想道德教育

大學生的思想道德教育主要包含兩個方面的含義，一為思想教育;二為道德教育。從這兩個層面引領(lǐng)教育大學生，讓他們在教育過程中不斷領(lǐng)悟和體會思想道德的本質(zhì)和思想，讓學生的發(fā)展得到全面的提升。思想和道德是兩種不同的教育，內(nèi)容不同，目的也不同。老師進行道德教育是希望學生在今后的學習中，逐漸培養(yǎng)起道德行為、道德意識、道德思想，使大學生將這些元素運用到自身發(fā)展層面中，以此規(guī)范大學生言行舉止，促進大學生全面發(fā)展;思想教育旨在給學生提供一個正確學習榜樣，讓大學生們能夠在接受思想教育后逐漸形成健全的人格。在大學生思想道德教育中，其內(nèi)容涵蓋范圍較廣，包含職業(yè)道德教育、社會公德教育、人品道德教育等方面，以及包含社會經(jīng)濟發(fā)展過程中所形成的思想道德教育內(nèi)容。例如社會主義核心價值觀等，在引領(lǐng)、教育大學生中都發(fā)揮重要作用。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校思想道德教育融合的重要性

（一）提升大學生思想道德素質(zhì)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想道德教育中能拓寬思想道德教育的影響面，解決當代部分大學生存在的社會公德意識不足、集體主義思想弱化、重視眼前利益、忽視精神追求等問題，使其形成正確思想道德觀念，提升自身思想道德素質(zhì)，面對新時期背景下的多元信息，能夠進行有效甄別與選擇利用，在正確三觀的引導下，產(chǎn)生體現(xiàn)自身較高思想道德素質(zhì)的行為[2]。高校思想道德教育融合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠強化大學生思想道德素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。

（二）豐富思想道德教育內(nèi)容

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分廣闊，包括民族精神、家國情懷、傳統(tǒng)美德等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容與思想道德密切聯(lián)系。高校思想道德教育工作者可以結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神教育內(nèi)容，強化當代大學生普遍缺失的自強不息精神、工匠精神、奉獻精神與人文精神等，使大學生在正面精神引導視域下，樹立正確、積極思想道德觀念;將傳統(tǒng)文化中的家國情懷教育內(nèi)容與傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容融入大學生思想道德教育中，使大學生在形成基本思想道德觀念意識的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛國主義情懷，繼承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升自身思想道德素養(yǎng)，從而解決當代部分大學生存在的社會公德意識不足、集體主義思想弱化、重視眼前利益、忽視精神追求等問題，使大學生形成正確思想道德觀念。

（三）加強高校教育文化內(nèi)涵

我國高校教育正在積極轉(zhuǎn)型，致力于發(fā)展內(nèi)涵式教育，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校教育的不斷融合中，本土教育也不可忽視，由此來逐漸提高大學生的綜合素質(zhì)，使其形成優(yōu)秀品格。作為繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大學生，必須提高自己的文化涵養(yǎng)，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。而作為高校教育的重要組成部分的思想道德教育，其融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化革新教育工作，能夠?qū)⑽幕瘍?nèi)涵賦予高校核心素質(zhì)教育中，積極影響高校其他學科教育實施文化教育，提升高校整體教育的文化內(nèi)涵程度。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校學生思想道德教育的原則

（一）教育主體性原則

尊重大學生知識學習主體性地位，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校思想道德教育中的高效滲透。高校中的思想政治教育既是培養(yǎng)大學生思想道德的主要途徑，又是保障每位大學生思想道德素養(yǎng)的主要途徑，更是一個不斷融合發(fā)展優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的途徑之一。將以人為本放在第一位這一理念逐漸融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，遵循大學生的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)大學生的核心素養(yǎng)。

（二）教育新穎性原則

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想道德教育中，需要遵從教育新穎性原則，打破單一的知識、思想理念傳遞模式[3]，根據(jù)大學生興趣愛好，立足于大學生思想道德教育內(nèi)容，深挖優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將一些大學生既感興趣又新穎的文化知識內(nèi)容引入到教育過程中，營造良好的文化傳遞氛圍及知識接受氛圍，增強大學生學習、認知文化興趣，以此才能在文化學習和研究中具有一定的旨意，促進大學生文化自信的培養(yǎng)。

（三）教育互動性原則

文化是語言的載體，文化在個體語言學習中發(fā)揮重要作用?；谡Z言的習得呈現(xiàn)一定的動態(tài)性，因此，文化的習得要通過交流、互動、互助的形式進行。將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生思想道德教育中，需遵守教育互動性原則，為大學生搭建文化、知識、思想交流平臺，促進大學生與教師、同學之間的交流，在交流中思想、解析、探索、感悟文化，讓大學生的思想政治教育能夠與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化完美融合。

（四）教育理論與實踐融合原則

高校中的思想道德教育包括理論教學與實踐教學。兩者在大學生教育過程中發(fā)揮重要效度，在教育層面實施過程中，兩者教育的實施是相互依存、促進的關(guān)系，由此來有效地實現(xiàn)思想教育目的。理論與實踐相結(jié)合的原則要始終貫穿傳統(tǒng)文化融入到大學生思想道德教育的整個過程，以此為教育開展契機，推進思想道德教育理論與實踐教學的相融合的教育模式，培養(yǎng)大學生良好的道德素養(yǎng)。

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校學生思想道德教育的路徑

（一）完善課程設(shè)置

課堂教學是當代大學生接受文化教育的重要方式，大學生的思想道德教育融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也需要借助課堂教學來實現(xiàn)實。因此，高校需要在思想道德教育的課程體系中，增設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類課程，并將其作為核心課程，以此保證高校對大學生實施思想道德教育的成效。例如，高校可以設(shè)置文化遺產(chǎn)類課程、傳統(tǒng)文化常識課程、經(jīng)典文學作品賞析課程等。結(jié)合學校思想道德教育實際情況與當?shù)貍鹘y(tǒng)文化特色，合理設(shè)計這些課程為選修課或必修課。如，結(jié)合地方文化特色設(shè)置剪紙課程為必修課，將其他文化遺產(chǎn)類課程設(shè)置為選修課等。通過大學生學習與實踐，使大學生不斷增加對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，深刻體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，強化自身思想道德素質(zhì)，提升高校思想道德教育質(zhì)量。因此，學校完善課程教育體系設(shè)置，在思想道德教育的學科中增設(shè)、增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生思想道德教育中，促進大學生文化自信的培養(yǎng)。

（二）加強文化融合

教師除了開設(shè)傳統(tǒng)文化課來加強思想道德教育之外，也需要在非傳統(tǒng)文化類課程的思想道德上下功夫。教師需要在自身課程教學過程中，積極融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，找到思想道德教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切合點，借助民族英雄事跡影響大學生形成愛國情懷，或者結(jié)合思想道德教育內(nèi)容適當講解我國風俗禮儀與孝道文化等內(nèi)容，使大學生樹立正確處事觀念，加強大學生責任感與勇于擔當?shù)木?。教育工作者也需要在教育?nèi)容中融合我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面的內(nèi)容，以此提升大學生傳統(tǒng)文化認同感與民族自豪感，促使其成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高素質(zhì)傳播者。在此基礎(chǔ)上，從事思想道德教育工作的教師，需要在融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，開展豐富多彩的教學活動，如，演講比賽、辯論賽與詩歌鑒賞等，提升大學生學習積極性，強化學生對所學課程、學科知識的理解吸收，并且能夠在實踐中融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德知識，培養(yǎng)學生實踐能力，提升思想道德教育成效。

（三）營造文化氛圍

校園文化涵蓋面廣闊，包含物質(zhì)、精神等文化層面，這些在大學生教育過程中發(fā)揮重要效度。建設(shè)精神文化，需要高校邀請國學大師在校內(nèi)講座，使大學生以新視角學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校也需要在校園內(nèi)組織高雅藝術(shù)活動，使大學生了解傳統(tǒng)文化的魅力，提升大學生傳統(tǒng)文化鑒賞力。建設(shè)物質(zhì)文化，需要高校思想道德教育以物質(zhì)載體加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。例如，高校可以建設(shè)傳統(tǒng)文化長廊，以漫畫形式呈現(xiàn)與宣傳傳統(tǒng)文化。制度文化的建設(shè)，需要高校的現(xiàn)有制度能夠革新，加入傳統(tǒng)文化元素，再以制度的形式具體落實，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化融入高校思想道德價值，促進高校教育體系中構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育良好機制。

（四）創(chuàng)新教學方法

教學方法的選擇應(yīng)立足于大學生思想道德教育形式，根據(jù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞模式，選取啟發(fā)式、探究性教學方法。通過有效的教學方法培養(yǎng)大學生的思維方式，使大學生更好地分析、思考、實踐文化知識，進一步培養(yǎng)大學生核心素養(yǎng)。與此同時，在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想道德教育過程中，教師可以將多種教學方法融會貫通，優(yōu)化大學生思想道德教育形式，實現(xiàn)教學的新穎性、互動性，增強大學生參與興趣。

（五）提升教師素質(zhì)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想道德教育中的滲透與融入，需要通過教師這一載體來實現(xiàn)，而高校思想道德教育教師的文化素質(zhì)，直接影響傳統(tǒng)文化滲透質(zhì)量。因此，高校需要提升教師的文化素質(zhì)，發(fā)揮其言傳身教的教育作用，提升大學生文化素質(zhì)，推動思想道德教育與傳統(tǒng)文化有效融合。高校教師始終是當代大學生模仿的對象與學習的榜樣。所以高校思想政治教育教師的文化素養(yǎng)必須優(yōu)秀，并且需要不斷的學習和進步。高校應(yīng)該為教師提供傳統(tǒng)文化教育培訓，使其充分了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合思想道德教育對大學生全面發(fā)展的積極影響，主動在思想道德教育中挖掘與利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，提升教育成效的同時，體現(xiàn)自身較高的文化教學素養(yǎng)。同時，教師文化素養(yǎng)的提升與人格魅力的形成，能夠潛移默化地影響大學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，做到知識的融會貫通，提升文化素質(zhì)水平，強化思想道德修養(yǎng)。

（六）綜合多方力量

高校思想道德教育融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要綜合多方力量，提升二者融合質(zhì)量。高校需要爭取政府與社會相關(guān)組織的支持，綜合社會力量構(gòu)建思想道德教育合力，提升大學生道德修養(yǎng)與思維品質(zhì)。高校需要爭取政府支持，使其重視文化遺產(chǎn)保護，出臺相關(guān)政策或規(guī)定，支持高校結(jié)合文化遺產(chǎn)教育元素實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。同時，高校需要爭取社會上相關(guān)組織的支持，共同營造良好教育氛圍，搭建大學生接觸傳統(tǒng)文化的有利平臺[4]。例如，高?？梢月?lián)合當?shù)仉娨暸_，制作與放映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育節(jié)目，或者聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)媒體加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳，使大學生與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠進行深入且全面地接觸，有助于大學生思想素質(zhì)提升。高校也需要重視家庭教育的重要性，積極聯(lián)合大學生家庭為大學生提供有效傳統(tǒng)文化教育，教育大學生掌握傳統(tǒng)美德，形成優(yōu)秀品質(zhì)，強化大學生思想道德素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，為了使思想教育的內(nèi)容更加飽滿、保證高校思想教育質(zhì)量，中華傳統(tǒng)文化的加入是必不可少的。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入意義與問題為基礎(chǔ)，在課程設(shè)置、教育內(nèi)容、校園氛圍、教師素質(zhì)、教育合力等方面采取革新措施，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入高校思想道德教育，滿足思想道德教育與傳統(tǒng)文化在新時期背景下的共同發(fā)展需求，以此提升大學生思想道德教育質(zhì)量。

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參考文獻：

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（責任編輯 賽漢其其格）

The Path of Integrating Excellent Traditional Culture into College Students' Ideological and Moral Education

LU Zhi-mei， LI Jia-ming

（Marxism Collage， Northeast Forestry University， Harbin 150040， China）

Abstract： The improvement of the quality of College Students' Ideological and moral education has always been one of the purposes of higher education. Therefore， we must integrate traditional and excellent culture into the usual education， and promote the connotative development of higher education.Based on the correct cognition of the integration of traditional culture and education， educators should analyze the obstruction of the integration of culture and education at the present stage， take the problem as the breakthrough point， and clarify the educational principles and requirements of the integration of culture and education， and so on. In order to promote effective infiltration of excellent traditional culture in Ideological and moral education in schools， we should improve the curriculum， strengthen cultural integration， create a cultural atmosphere， innovate teaching methods， improve teachers' quality and integrate multiple forces.

Keywords： Excellent Traditional Culture; College Students; Ideological and Moral Education