景曉燕

現(xiàn)在很多初中生寫作文時(shí)，教師看著都難受：只要是作文課，就能看到學(xué)生冥思苦想，抓耳撓腮，或偷偷翻作文書，試圖從中挖出什么“金礦”來(lái)。歸根結(jié)底，是沒(méi)有鮮活的作文素材，巧婦難為無(wú)米之炊??！考場(chǎng)好作文更是少之又少，所謂的好作文也是套作甚至抄襲的。針對(duì)上述現(xiàn)象，我談?wù)勛约旱目捶?，希望能夠幫到教師和學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中徜徉于寫作的海洋，游刃有余。

寫作文就是表達(dá)自己的真實(shí)感受。感受從何而來(lái)？感受當(dāng)然源于生活！因此我們要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、享受交往、擁抱自然、善于感動(dòng)的有情人。做到這幾點(diǎn)自然而然就會(huì)有作文的“米”，寫好作文也就不是什么難題了。

一、讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)

小學(xué)的成績(jī)報(bào)告冊(cè)上就有熱愛(ài)勞動(dòng)這項(xiàng)綜合評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)生這項(xiàng)評(píng)定結(jié)果都是三星。其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)生活情況可能也不清楚，只是模糊性評(píng)價(jià)罷了。蘇格拉底曾經(jīng)告訴他的弟子們，神明賜予人類的所有美好，都需要人類通過(guò)辛苦勞動(dòng)獲得。是的，帶領(lǐng)學(xué)生在集體勞動(dòng)中懂得分工，學(xué)會(huì)合作，感受快樂(lè)，是多么美妙的事?。啄昵拔?guī)覀儼嗟膶W(xué)生到一所農(nóng)機(jī)校體驗(yàn)生活，我們一起在菜地里采摘新鮮的蔬果，在小池塘里捕捉活蹦亂跳的魚蝦，學(xué)生嘰嘰喳喳，比小鳥還要鬧騰，沒(méi)有一個(gè)閑著的，擇、洗、切、炒、煮，全憑學(xué)生做主，他們的小臉兒上都是生火的黑灰，但沒(méi)有一個(gè)人在意。香噴噴的野餐做好了，大家紛紛拍照留念，吃著自己辛苦做的飯菜，大家都說(shuō)是天下第一美味。吃完后大家七手八腳地洗刷、收拾，雖然很累，卻無(wú)比開(kāi)心?；貋?lái)后學(xué)生寫出的作文前所未有的真摯、細(xì)膩、感人，都是叩擊心靈的字眼、詞句。這和我們平時(shí)的作文最大的區(qū)別在哪里呢？我無(wú)非就是讓學(xué)生用筆記下了勞動(dòng)的真實(shí)畫面，用心記錄了勞動(dòng)的收獲與快樂(lè)。他們把自己的成就感和滿足感在作文中表現(xiàn)得淋漓盡致！而這一切源于勞動(dòng)！因此我們要教育學(xué)生在家熱愛(ài)勞動(dòng)，勇于參加社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)閯趧?dòng)是學(xué)生寫作的源泉之一。

二、引導(dǎo)學(xué)生享受交往的愉悅

人屬于社會(huì)，任何人不可能孤立地存在，因此我們需要交往，真心交流，懂得分享。教師要引導(dǎo)初中生正確處理與父母、同學(xué)、教師、親友以及社會(huì)上各類人群的關(guān)系，可能學(xué)生在各類交往過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生抱怨、嫉妒、憤怒甚至痛苦等情緒，但是只要我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、懂得磨合、學(xué)會(huì)適應(yīng)、知道尊重，那么一切美好都會(huì)在交往中產(chǎn)生。教師在教學(xué)中，要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、讀書會(huì)、文學(xué)社團(tuán)等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，為學(xué)生的交往提供良好的契機(jī)，讓他們享受交往的愉悅。我們學(xué)校的特色活動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”，我從來(lái)都是放手讓學(xué)生自己辦，從組織報(bào)名、宣傳報(bào)道、衛(wèi)生防護(hù)、后勤保障到參賽流程，我一樣不用操心，我只是觀察、提示、建議，一群快樂(lè)的天使奔跑在陽(yáng)光下，我能感受到他們流淌在心間的愉悅！運(yùn)動(dòng)會(huì)后的作文更是精彩紛呈，贊友誼的，頌團(tuán)結(jié)的，歌集體的，讓人感動(dòng)到要哭的畫面都從學(xué)生的筆下涌出來(lái)。熱愛(ài)交往的學(xué)生啊，他們火一樣的熱情，織成了作文的千絲萬(wàn)線。由此可見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生交往是多么重要！

三、帶領(lǐng)學(xué)生擁抱大自然的美好

大自然絢麗多姿，變幻無(wú)窮，只有用一顆寧?kù)o的心去感受和擁抱她，涓涓文字自然就會(huì)流淌于筆下，飛瀉于心間。暑假一批學(xué)生跟我到廈門游學(xué)，美麗的廈大瞬間吸引了學(xué)生稚嫩的心：野鴨暢游，鳥兒歌唱;樹林蔭翳、花木叢生;湖水漣漪，鼓聲浪漫。學(xué)生三五成群地坐在芙蓉湖畔的草坪上，閉上眼睛感受清風(fēng)的撫摸，聞著花兒的芬芳，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳！是的，在大自然面前學(xué)生忘卻了煩惱，遠(yuǎn)離了學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，他們清純得像芙蓉湖的水，碧波蕩漾！他們還用相機(jī)拍下了彼此心中的最美瞬間！我實(shí)時(shí)地讓導(dǎo)游介紹廈大的深厚文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在大自然的容光和文化積淀中感受廈大的風(fēng)情！每天晚上到賓館學(xué)生都安靜地坐下來(lái)記下一天的游學(xué)感受！每一篇都是真情實(shí)感，很多文字都有著往日不能比的神韻，在自然面前學(xué)生就像精靈，他們最能讀懂自然，他們是大自然的使者。因而我說(shuō)，擁抱自然，用心感受自然，就能妙筆生花！

四、讓學(xué)生做一個(gè)善于感動(dòng)的人

生活中的溫暖無(wú)處不在。不會(huì)寫作的人，往往是不會(huì)觀察，無(wú)視溫暖的人。對(duì)初中生而言，關(guān)愛(ài)他們的人太多太多，讓人感動(dòng)的事太多太多，沒(méi)有一顆細(xì)膩的心，怎么能寫下打動(dòng)人心的文字？有一次我在班上放映了《一碗面的故事》這個(gè)視頻，故事大概如下：小女孩因?yàn)楦鷭寢岕[脾氣，離家出走，感到餓的時(shí)候在路邊面攤得到了老板娘的一碗免費(fèi)面條，小女孩感激涕零，老板娘告訴小女孩：“我只給你煮了一次面你就感動(dòng)得不行，你媽媽給你做了12年飯，你感動(dòng)過(guò)嗎？”小女孩慚愧萬(wàn)分，從此以后對(duì)媽媽充滿感恩。我只是借這個(gè)故事告訴學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，要有一顆感恩的心，要做一個(gè)善于感動(dòng)的人！我還跟學(xué)生分享了一段我自己的隨感：

媽媽在家折箔紙，說(shuō)土地廟有災(zāi)，老百姓要折些紙錢去救災(zāi)，我想嘲笑她迷信，話到嘴邊又咽下去了，并順勢(shì)拿起一張折起來(lái)。媽媽就和我嘮家常，說(shuō)這幾年身體大不如從前，不能著急，哪怕聽(tīng)到不好的事情也心慌手抖，血壓蹭蹭上漲，如此我剛想吐槽的生活瑣事也就打道回府了。折好紙我們一起去土地廟祭祀。媽媽走在前面，人很小，風(fēng)很大，吹得她的白發(fā)亂飛，一股酸酸的滋味涌上來(lái)，我從后面抱住媽媽，媽媽說(shuō)：“這么大個(gè)人了，還撒嬌！”媽媽身材嬌小，我忽然意識(shí)到，這才是我該保護(hù)的人！我拉著媽媽糙糙的手走在菜花田間，流香的油菜花淹沒(méi)了我們，陽(yáng)光下，媽媽笑靨如花。好想一輩子和媽媽走在花海、聞著花香，親親媽媽。在土地廟祭拜，媽媽虔誠(chéng)地焚香、燒紙，嘴里念念有詞：“保佑我家小宇成績(jī)好，我家姑娘一家平安幸福！”我打趣：“土地佬兒說(shuō)他可管不了這么多！”媽媽嗔怪道：“你個(gè)細(xì)塊敲兒，不許瞎說(shuō)！”我咯咯笑起來(lái)，再次牽起媽媽的手，眼睛有些濕潤(rùn)。

讀完，我看到很多學(xué)生的眼睛里都閃著晶瑩的淚花。再后來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在盡力放慢腳步，觀察生活，用心記錄生活中溫暖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。事實(shí)證明，作文就是在呈現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)召喚。作者感動(dòng)于生活，讀者才能感動(dòng)于作品。

以上都是我在作文教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，作為語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任和使命讓學(xué)生不再寫一些生搬硬套的呆板作文，切忌讓學(xué)生背所謂的佳作，抑或是給學(xué)生設(shè)定寫作套路。我們要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、享受交往、擁抱自然、善于感動(dòng)的有情人，用心感受生活，在此基礎(chǔ)上多閱讀，多積累，適當(dāng)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能寫出感人至深的好文章！

作文的芬芳來(lái)源于素材，素材的豐實(shí)來(lái)源于生活，生活的美好來(lái)源于學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和善于感動(dòng)的心靈！而學(xué)生的真實(shí)和多情多半靠語(yǔ)文教師的引導(dǎo)。用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心，用心引領(lǐng)學(xué)生走上作文的美好殿堂，是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。讓我們心懷美好，為學(xué)生寫作領(lǐng)航！