正值芳華 逐夢(mèng)前行

名著信息庫(kù)

親愛(ài)的小伙伴們，大家好！今天，初初向大家介紹蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的經(jīng)典作品《鋼鐵是怎樣煉成的》。

傳奇人生，譜就壯麗篇章

奧斯特洛夫斯基（1904—1936）出生在工人家庭，11歲便開(kāi)始當(dāng)童工，15歲上戰(zhàn)場(chǎng)，16歲在戰(zhàn)斗中不幸身受重傷，23歲雙目失明，25歲身體癱瘓。與病魔頑強(qiáng)搏斗的他，歷時(shí)三載，以口述實(shí)錄的方式，完成了不朽杰作《鋼鐵是怎樣煉成的》。他用這樣的方式實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的愿望。

奧斯特洛夫斯基用他的傳奇人生譜就了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一壯麗篇章。蘇聯(lián)著名學(xué)者費(fèi)·葉爾紹夫評(píng)價(jià)這部作品“是一個(gè)具有英勇精神和歷盡艱辛的人的嚴(yán)峻、真實(shí)的自白”?？梢赃@樣說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者用生命鑄就的，它的魅力來(lái)自?shī)W斯特洛夫斯基對(duì)生命的感悟和對(duì)事業(yè)的激情。作品一經(jīng)問(wèn)世便引起轟動(dòng)，被翻譯成60多種文字，成為世界革命青年成才的“教科書(shū)”。主人公保爾·柯察金成為家喻戶曉的英雄人物，成為陪伴、引領(lǐng)幾代中國(guó)人成長(zhǎng)的榜樣。

正值芳華，就應(yīng)逐夢(mèng)前行

如果說(shuō)生命如同一首歌，青春便是其中最動(dòng)人心弦的華彩樂(lè)章。那么，我們?cè)撊绾味冗^(guò)這最美好的時(shí)光呢？長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們做了很好的詮釋。

奧斯特洛夫斯基在作品中給予“青春”這樣的注解：“生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春——充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望信心的青春?！闭陂喿x這段文字的小伙伴們，你們正處于人生中最美好的青春年華。生命只有一次，青春只有一次，正值芳華，就應(yīng)逐夢(mèng)前行！

百折不撓，方能百煉成鋼

“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征。奧斯特洛夫斯基在解釋小說(shuō)標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。”保爾就是這樣：永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)所畏懼，永遠(yuǎn)用行動(dòng)捍衛(wèi)自己的理想——為人類(lèi)的解放而奮斗！

請(qǐng)大家和初初一起打開(kāi)這本書(shū)吧！讓我們一起走進(jìn)20世紀(jì)初期的蘇聯(lián)，跟隨保爾·柯察金一起經(jīng)歷那血與火的年代，在烈火和急劇冷卻中經(jīng)受鍛煉，找到人生路標(biāo)，汲取精神力量。

閱讀指南針

《鋼鐵是怎樣煉成的》堪稱(chēng)史詩(shī)級(jí)巨著，將一幅社會(huì)大變革時(shí)期的歷史圖景展現(xiàn)在大家面前。無(wú)論是在波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景中，還是在熱火朝天的社會(huì)主義建設(shè)場(chǎng)景中，保爾·柯察金的故事總會(huì)令人心潮澎湃。當(dāng)然，對(duì)于很多小伙伴來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)篇名著難啃，國(guó)外名著更是讓人撓頭。為了讓大家讀好這本書(shū)，初初準(zhǔn)備了幾個(gè)小妙招。

一、編制回目——梳理小說(shuō)情節(jié)

章回體是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式。每回前用兩句對(duì)偶的文字標(biāo)目，稱(chēng)為“回目”，用以概括本回的故事內(nèi)容。比如：“薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案”（《紅樓夢(mèng)》）、“王孝廉村學(xué)識(shí)同科周蒙師暮年登上第”（《儒林外史》）、“林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林”（《水滸傳》）......初初想，在閱讀過(guò)程中，我們何不把中國(guó)古典小說(shuō)編制回目的方法遷移到外國(guó)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》之中呢？這種方法很能鍛煉我們的概括力哦！那么，怎樣編制回目比較合適呢？我們可以先嘗試一下，為小說(shuō)的第一部第一章編制富有中國(guó)古典小說(shuō)特色的回目：

大家發(fā)現(xiàn)了嗎，用對(duì)偶句式來(lái)概括小說(shuō)的章節(jié)內(nèi)容，閱讀一下子就有了獨(dú)特的味道！小伙伴們要注意，在概括故事內(nèi)容的時(shí)候，要精心選取故事中的主要人物、地點(diǎn)、事件等信息哦。

二、繪制思維導(dǎo)圖——梳理主要人物

國(guó)外的人名是不是很難記??？小說(shuō)的人物眾多，是不是很難理清？初初覺(jué)得，小伙伴們要解決這些難題，制作思維導(dǎo)圖是個(gè)不錯(cuò)的方法。思維導(dǎo)圖可以通過(guò)圖文并重的方式，將各級(jí)主題用相互隸屬、相互關(guān)聯(lián)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，幫助大家建立邏輯思維，拓展想象力。下面，初初就以保爾·柯察金為中心，繪制一幅思維導(dǎo)圖，把主要人物之間的關(guān)系梳理出來(lái)，給大家做個(gè)示范。

三、摘抄經(jīng)典——感悟成長(zhǎng)

經(jīng)典著作里一定有經(jīng)典語(yǔ)句可以令人回味無(wú)窮，甚至受用終身。我們不妨將這些語(yǔ)句摘錄下來(lái)，細(xì)細(xì)揣摩，從而加深對(duì)作品內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作手法的妙處，并感悟自我生命的成長(zhǎng)。

經(jīng)典賞析苑

批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能幫助大家形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提升閱讀品質(zhì)。下面，初初就以小說(shuō)中的經(jīng)典段落為例，給大家提供一個(gè)批注的參考。

1秋雨打著人的臉。一團(tuán)團(tuán)深灰色的雨云，在低空緩緩移動(dòng)。秋深了，森林里一望無(wú)際的林木已經(jīng)光禿禿的。老榆樹(shù)悶悶不樂(lè)地站著，滿身的皺紋都藏在褐色的苔蘚下面。無(wú)情的秋天剝?nèi)チ怂鼈兊氖⒀b，它們只好光著枯瘦的身子站在那里。（旁批：擬人手法，突顯天氣環(huán)境的惡劣，暗示筑路的艱難。）

2小車(chē)站孤零零地隱在樹(shù)林里。一條新修的路基從裝卸貨物的石砌月臺(tái)一直通到森林里。人們像螞蟻一樣在新修的路基周?chē)β抵?/p>

3討厭的黏泥在靴子底下吧唧吧唧直響。（旁批：細(xì)膩的描寫(xiě)，真實(shí)的感受，側(cè)面襯托筑路工作的無(wú)比艱辛。）路基兩旁的人們瘋狂地挖著土。鐵器發(fā)出沉悶的撞擊聲，鐵鍬碰著石頭，砰砰直響。

4細(xì)雨像篩子篩過(guò)一般不停地灑下來(lái)，寒冷的雨水浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動(dòng)成果，泥漿像稠粥一樣從路基上流淌下來(lái)。

5衣服都淋透了，變得冰冷沉重，但是，每天一直干到很晚，人們才收工。

6新筑的路基一天天向密林深處延伸。（旁批：筑路工人們用無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和激昂的工作熱情克服困難，難怪朱赫來(lái)評(píng)價(jià)說(shuō)“鋼鐵就是這樣煉成的”。）

（尾批：這段“筑路”過(guò)程中的環(huán)境描寫(xiě)非常精彩。我們可以把這段文字想象成一組電影畫(huà)面，品味其中精心設(shè)置的鏡頭轉(zhuǎn)換。鏡頭先從極遠(yuǎn)處著眼：低空中緩緩移動(dòng)的“深灰色的雨云”，營(yíng)造了陰冷壓抑的自然氛圍;“光著枯瘦的身子站在那里”的老榆樹(shù)，烘托出透骨的寒冷。鏡頭稍微拉近、拉高，俯視大地上孤零零的小車(chē)站、延伸到森林里的路基和螞蟻一樣忙碌著的人們，場(chǎng)面一下子宏大起來(lái)。接下來(lái)，鏡頭呈現(xiàn)的是近景和特寫(xiě)：吧唧吧唧直響的靴子，挖土的人們，鐵鍬一下一下撞擊石頭，濕透的衣服，路基上流淌下來(lái)的泥漿。最后，鏡頭再次拉高，轉(zhuǎn)向一天天向密林深處延伸的新路基，這是大家在如此艱苦的環(huán)境下取得的成果。這些在艱苦卓絕的環(huán)境下努力工作的筑路工人，怎能不令人心生敬意?。?/p>

拓展資源包

名家點(diǎn)評(píng)

奧斯特洛夫斯基的著作已成為一部別開(kāi)生面的生活教科書(shū)。

——肖洛霍夫

俗話說(shuō)，貓有九條命。文學(xué)作品也應(yīng)該有幾種魂魄。《鋼鐵是怎樣煉成的》至少有三種吧。第一種，革命者的革命信念和革命行動(dòng)。第二種，情愛(ài)，這是永恒的，不會(huì)消失的。保爾對(duì)冬妮婭、對(duì)麗達(dá)的愛(ài)，對(duì)愛(ài)的理念，小說(shuō)里都有動(dòng)人的表述。這使作品魅力永存。第三種，與苦難和厄運(yùn)抗?fàn)?，?zhàn)勝生命。這點(diǎn)更沒(méi)有過(guò)時(shí)。

——梁曉聲

這是我小學(xué)三年級(jí)時(shí)從老師那里偷來(lái)看的。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人物和情節(jié)都在腦海里縈繞。讀前還是少年，讀后就覺(jué)得一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了青春的大門(mén)。

——莫言

閱讀心語(yǔ)

也許一個(gè)人要走過(guò)很長(zhǎng)的路，經(jīng)歷了生命中的無(wú)數(shù)磨難之后，才會(huì)變得成熟。保爾用堅(jiān)忍不拔的意志克服困難、戰(zhàn)勝病魔，成為一名無(wú)堅(jiān)不摧的“鋼鐵戰(zhàn)士”。沒(méi)有人愿意做一個(gè)碌碌無(wú)為的人。即使是最不起眼的枝丫，也夢(mèng)想著長(zhǎng)成參天大樹(shù)。沒(méi)有人是天生的英雄。所謂英雄，都是普通人經(jīng)過(guò)千錘百煉才鑄就的自我。

——江蘇省張家港市港口學(xué)校八（3）班 楊一锘

光陰荏苒，保爾所處的那個(gè)激烈動(dòng)蕩的年代，已經(jīng)過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)。但是，保爾的拼搏精神、堅(jiān)定信念，以及對(duì)人生價(jià)值的執(zhí)著追求，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！

——江蘇省張家港市港口學(xué)校八（3）班 曹琪偉

保爾的故事讓我懂得：一個(gè)人只有敢于面對(duì)困難，敢于為實(shí)現(xiàn)理想而獻(xiàn)身，活著才是有意義的。不再懶惰，不再懦弱，不再迷茫，這樣的人生，才是無(wú)悔的人生。生命雖然短暫，但是精神可以永存。保爾的精神就像是黑夜里的明燈，指引我找到正確的人生道路。

——江蘇省張家港市港口學(xué)校八（3）班 皇召臣

思維對(duì)對(duì)碰

趣繪導(dǎo)圖

小伙伴們，閱讀這部巨著是不是讓你們?cè)谛某迸炫戎啵稚隽嗽S多別樣的思緒？初初覺(jué)得，閱讀體驗(yàn)很重要。那么，就請(qǐng)大家拿起手中的筆，繪制個(gè)性化的思維導(dǎo)圖，分享自己的閱讀成果和獨(dú)特感受吧！

提示：思維導(dǎo)圖可以是對(duì)故事情節(jié)的梳理，也可以是對(duì)社會(huì)背景的呈現(xiàn);可以是對(duì)某一人物命運(yùn)走向的展示，也可以是對(duì)眾多人物關(guān)系的梳理......

請(qǐng)你批注

請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用“經(jīng)典賞析苑”中的批注方法，給下段文字進(jìn)行批注。

青春獲得了勝利。傷寒沒(méi)能奪走保爾的生命，這已是他第四次死里逃生。臥床一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)站起來(lái)，顫巍巍地扶著墻壁，試著在房間里走動(dòng)了。他讓母親攙扶著走到窗口，向街上望了很久。雪已開(kāi)始融化，雪水匯成的小水洼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。外面已經(jīng)是冰雪消融的早春天氣了。

緊靠著窗戶的櫻桃樹(shù)枝上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用機(jī)敏的小眼睛偷看保爾一眼。

“怎么樣，冬天咱們總算是熬過(guò)來(lái)了吧？”保爾用手指敲敲窗戶，低聲說(shuō)。母親吃驚地看了他一眼。

“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話？”“跟麻雀......它飛走了，這個(gè)小機(jī)靈鬼。”他無(wú)力地笑了笑。

片段仿寫(xiě)

【仿寫(xiě)范本】

機(jī)車(chē)庫(kù)的門(mén)半掩著，忽然從狹窄的門(mén)縫里擠進(jìn)來(lái)一個(gè)人。在傍晚的昏暗中，看不清他是誰(shuí)。這人的第一聲叫喊淹沒(méi)在鐵錘敲擊聲中。于是，他跑到修理機(jī)車(chē)的人們跟前喊道：“同志們，列寧去世了！”

阿爾焦姆的鐵錘突然在半空中停住了。舉著錘子的手緩緩地從肩膀上落下來(lái)，鐵錘無(wú)聲地跌落在水泥地上。

“你說(shuō)什么？”阿爾焦姆伸出手，像鉗子似的抓住這個(gè)人的皮外套。

這個(gè)滿身是雪的人急促地喘著氣，嗓音低沉而嘶啞，重復(fù)說(shuō)了一遍：“是的，同志們，列寧去世了......”

因?yàn)槟莻€(gè)人這次沒(méi)有喊叫，阿爾焦姆這才聽(tīng)明白這個(gè)震撼人心的消息是真的，也看清了來(lái)人的臉——這是黨組織的書(shū)記。

工人們從地溝里爬了出來(lái)，默默無(wú)言地聽(tīng)著這個(gè)全球聞名的偉人逝世的噩耗。

【范本分析】

精彩的描寫(xiě)是要有畫(huà)面感的。范本文字描繪了列寧逝世的噩耗傳來(lái)后，修理機(jī)車(chē)的工人們的反應(yīng)。半空中停住的鐵錘，緩緩落下來(lái)的手，跌落在水泥地上的鐵錘，急促地喘著氣的報(bào)信人，從地溝里爬出的默默無(wú)言的工人......作者巧妙地運(yùn)用這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把工人們聽(tīng)到列寧去世消息后的震驚和悲痛展現(xiàn)得絲絲入扣，充滿了藝術(shù)張力。

【仿寫(xiě)要求】

1.仿照范本，描繪一個(gè)場(chǎng)景;

2.用多個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)描摹畫(huà)面，烘托情感。

名師簡(jiǎn)介

蔣儉學(xué)：中小學(xué)高級(jí)教師，江蘇省張家港市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于張家港市港口學(xué)校。