劉玉蘭

摘 要：高中生是知識信息的輸出者，也是時代發(fā)展的開拓者，對于高中生素質(zhì)教學(xué)問題早有探究，但卻始終處于社會觀察的重要位置，為了充分利用高中圖書館資源，有效開展圖書館服務(wù)，完善高中生素質(zhì)教育的短板，促進(jìn)教育培養(yǎng)工作的發(fā)展，筆者基于高中閱讀服務(wù)存在的問題，以及如何提升圖書館資源的利用予以思考。

關(guān)鍵詞：高中圖書館;閱讀服務(wù);管理創(chuàng)新

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 08-0-02

開創(chuàng)現(xiàn)代教育理論伊始，素質(zhì)教育問題就已經(jīng)成為重點(diǎn)問題。高中生處于人生發(fā)展的重要階段，關(guān)系到個體的發(fā)展和人才對社會的輸出，決定了社會發(fā)展的人員架構(gòu)和更為長遠(yuǎn)的時代發(fā)展問題。因此，高中生素質(zhì)教育本身就是很重要的社會課題，那么如何借助現(xiàn)有高中圖書館資源讓高中生素質(zhì)教育成為易行的課程，值得我們做出深入的思考[1]。

一、圖書館在高中教育體系中的重要地位

圖書館作為高中的基礎(chǔ)設(shè)施，承載著文化傳播、信息傳遞、提高學(xué)生素質(zhì)的重要作用，因此，圖書館的管理和運(yùn)行可以直接影響學(xué)生的閱讀質(zhì)量，只有保障各項工作的暢達(dá)，才能發(fā)揮文化陣地的作用，實現(xiàn)文化富強(qiáng)的目標(biāo)。高中圖書館雖然在規(guī)模和書籍的儲備上不如公共圖書館，但是在專業(yè)書籍的保有量上是能夠保證的。讀者服務(wù)是高中圖書館的基礎(chǔ)工作，包含了采集、整理、分類、歸納等多項內(nèi)容，可以說是化零為整的重要手段，其價值不僅在于信息的歸檔，更在于對于研究的支撐，所以，做好讀者服務(wù)工作是圖書館運(yùn)行的基礎(chǔ)性保障[2]。

隨著社會經(jīng)濟(jì)改革的深入推進(jìn)，高中圖書館工作也進(jìn)入了發(fā)展的深水區(qū)、攻堅區(qū)，在這種關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中，發(fā)展工作更需要思想的引領(lǐng)。通過構(gòu)建現(xiàn)代讀者服務(wù)體系，提升知識的滲透效果，有助于發(fā)揮知識的引領(lǐng)作用，形成工作上的合力，提升閱讀服務(wù)效果。作為高中圖書館工作人員，要重視到現(xiàn)代讀者服務(wù)工作的積極意義，探索構(gòu)建新型閱讀服務(wù)工作模式，提升工作的精準(zhǔn)程度，有效滲透知識，在潛移默化間實現(xiàn)教育目標(biāo)。在探索工作創(chuàng)新中，要堅持理念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的同步推進(jìn)，通過融合多樣化的工作理念，提升對高中圖書館發(fā)展的綜合效能。面臨不斷發(fā)展的社會，以及錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢，利用思想政治工作統(tǒng)一思想，把握發(fā)展的正確方向。

二、新閱讀時代開展高中圖書館服務(wù)的原則

在高中圖書館工作中存在一定的問題，這些問題在一定程度上阻礙了常規(guī)工作的進(jìn)行，因此，我們可以充分利用現(xiàn)代化的知識和技術(shù)手段加以解決，并提高服務(wù)的效率和品質(zhì)[3]。

（一）明確管理責(zé)任，形成制度體系

在開展高中圖書館服務(wù)中，要明確相應(yīng)的管理責(zé)任，形成制度體系。高中圖書館服務(wù)不同于一般化的工作，存在點(diǎn)多面廣的特性。高中圖書館服務(wù)工作不是一個孤立性的工作，而是與其他工作體系存在多方面的關(guān)聯(lián)，基于此，要想提升高中圖書館服務(wù)水平，必須構(gòu)建相應(yīng)的體系，并且將各項工作責(zé)任落實到位，通過明確責(zé)任，提升工作人員的管理責(zé)任意識，實現(xiàn)高中圖書館服務(wù)工作的創(chuàng)新。在高中圖書館服務(wù)實踐中，要打破單一化的工作格局，強(qiáng)化高中圖書館服務(wù)的頂層設(shè)計，強(qiáng)化部門領(lǐng)導(dǎo)，提升高中圖書館服務(wù)的綜合效能。在實踐中，要積極探索一體化的工作格局，提升全部干部職工的參與程度，進(jìn)而實現(xiàn)高中圖書館服務(wù)效能的進(jìn)一步提升。作為管理人員和一般工作者，要創(chuàng)新自身的理念認(rèn)知，突破傳統(tǒng)工作格局，從高中圖書館服務(wù)理念、方式、技術(shù)手段入手，構(gòu)建現(xiàn)代管理體系，實現(xiàn)高中圖書館服務(wù)效能的進(jìn)一步提升[4]。

（二）探索科學(xué)路徑，融入現(xiàn)代管理模式

在推動高中圖書館服務(wù)工作發(fā)展過程中，要積極探索科學(xué)路徑，融入現(xiàn)代模式，提升高中圖書館服務(wù)的科學(xué)性和針對性，適應(yīng)當(dāng)前高中圖書館服務(wù)發(fā)展趨勢。作為高中圖書館服務(wù)工作人員，要積極借鑒現(xiàn)代經(jīng)驗和模式，助推高中圖書館服務(wù)工作向前發(fā)展。作為一項傳統(tǒng)性工作，很多高中圖書館工作者認(rèn)為服務(wù)創(chuàng)新空間有限，不積極主動進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致高中圖書館服務(wù)工作沒有顯著提升。隨著現(xiàn)代管理理念和管理工作的發(fā)展，很多新型管理模式不斷涌現(xiàn)，對于探索高中圖書館服務(wù)創(chuàng)新也具有積極意義。作為高中圖書館服務(wù)工作人員，要結(jié)合現(xiàn)代工作發(fā)展趨勢，結(jié)合高中圖書館服務(wù)的自身特點(diǎn)，將激勵模式、矩陣模式等現(xiàn)代工具融入到高中圖書館服務(wù)當(dāng)中，適應(yīng)高中圖書館服務(wù)發(fā)展，提升綜合效果[5]。

（三）打造現(xiàn)代隊伍，提升管理效能

探索高中圖書館服務(wù)工作創(chuàng)新，人才占據(jù)著首要地位。在探索高中圖書館服務(wù)創(chuàng)新中，很多單位對于人才梯隊都不夠重視，導(dǎo)致出現(xiàn)人才斷檔和斷層的現(xiàn)象出現(xiàn)。作為工作人員和管理者，要重視打造現(xiàn)代人才梯隊，一方面要加大優(yōu)秀人才的吸引力度，從制度層面吸引優(yōu)秀專業(yè)人才參與到高中圖書館服務(wù)工作創(chuàng)新中，保障人才待遇，提升人才管理的科學(xué)性，實行更加行之有效的人才激勵管理策略，提升人才管理效能，助力高中圖書館服務(wù)工作向前發(fā)展。另一方面，要注重對于現(xiàn)有高中圖書館服務(wù)人員的培訓(xùn)工作。在工作實踐中，由于缺乏探索創(chuàng)新意識，在開展高中圖書館服務(wù)中，很多工作人員存在理念落后、技能掌握不到位的情況，通過多種方式培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，通過拓展訓(xùn)練、開展培訓(xùn)等模式提升人才培養(yǎng)效能，對于高中圖書館服務(wù)而言具有重要意義，要深入探索，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)高中圖書館服務(wù)工作發(fā)展。

三、高中圖書館強(qiáng)化服務(wù)提升學(xué)生素質(zhì)的具體策略

（一）強(qiáng)化資源利用意識

圖書館作為傳統(tǒng)知識與新聞信息的集合地，本身就具有充足的資源，這些資源只有充分地利用起來，才能成為學(xué)生發(fā)展的源頭活水。因此，高中圖書館要充分重視已有資源的重要價值，在管理思維上增設(shè)資源利用的空間，讓高中圖書館成為素質(zhì)教育的輔助陣地，讓學(xué)生在閱讀和參與相關(guān)活動中得到精神的熏陶和知識的涵養(yǎng)。為此，在資源利用方面，圖書館要做好信息分類，建立不同的資源庫，保證高中生在選取學(xué)習(xí)材料時有充足的空間，可以明確哪些資源能夠滿足自身需求與既定標(biāo)準(zhǔn)。此外，在信息檢索的方式上和資源查閱的管理中也要有適當(dāng)?shù)囊?guī)范和調(diào)整，為閱讀者提供更多的便利。

（二）提高信息傳播速度

信息傳播的意義在于提高閱讀者的思想認(rèn)識，從而潛移默化地改變已有的認(rèn)知，讓個體達(dá)成自我發(fā)展的目標(biāo)。因此，信息的傳播就成了重要的關(guān)注點(diǎn)，在素質(zhì)教育中只有暢通信息傳播渠道，讓更多的高中生投入到知識的學(xué)習(xí)中才能夠起到輔助的作用。因此，高中圖書館在信息的傳遞上要豐富已有的形式，采用公眾號、微信、微博等現(xiàn)代的傳播方式，結(jié)合素質(zhì)教育存在的問題，做出具有針對性和實效性的宣傳，讓更多的高中生獲得精神養(yǎng)料，找到更好的發(fā)展方向。同時，活動性的閱讀也能夠促進(jìn)信息的有效傳播，比如一些APP的使用，既符合現(xiàn)代人的認(rèn)知與操作習(xí)慣，又能幫助他們獲得更為便利的知識學(xué)習(xí)，這對于高中生來說是十分可取的方式。

（三）創(chuàng)新知識閱讀方式

對于具備良好閱讀習(xí)慣的讀者來說，紙質(zhì)書籍具有難以替代的價值，但隨著時代的發(fā)展，閱讀已經(jīng)不止于書面閱讀了，人們可以通過不同的方式進(jìn)行閱讀，尤其是電子圖書的資源越發(fā)豐富，更多的人選擇進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。針對這樣的現(xiàn)實，圖書館也應(yīng)創(chuàng)新已有的閱讀方式，讓素質(zhì)教學(xué)優(yōu)秀讀物成為高中生的掌上書庫，所以，可以采用不同的方式促進(jìn)閱讀，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的新型閱讀手段，提高高中生的參與度。為他們提供更多的活動，讓知識從書本延伸到現(xiàn)實生活中，讓他們在交際的同時能夠分享個人的價值與理想，并在組織的活動中更好地認(rèn)識自身與社會發(fā)展的差距，找準(zhǔn)不足，利用高中圖書館資源來填補(bǔ)這些缺失，達(dá)到求知、探索與補(bǔ)充的良性循環(huán)。因此，在高中圖書館資源的利用方面，我們要盡可能地關(guān)注讀者的需求，尤其是在面對高中生的時候要提供有針對性的學(xué)習(xí)資源，讓知識更好地利用到實踐當(dāng)中，促進(jìn)高中生素質(zhì)教育水平的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，高中圖書館的資源可以為素質(zhì)教學(xué)做好有效供給，為此，需要充分借助這些資源對高中生教育發(fā)展提供指引和教導(dǎo)，讓高中生在走向社會中不迷失，并用已有的知識、能力和品質(zhì)實現(xiàn)更為高遠(yuǎn)的人生與社會理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬冰.新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策[J].才智，2019（31）： 216.

[2]吳驍軍.新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策[J].魅力中國， 2019（25）：14.

[3]胡雪瑩.用科學(xué)發(fā)展觀催生高中圖書館讀者服務(wù)理念創(chuàng)新[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（17）：260.

[4]殷桂香.如何做好新時代的高中圖書館服務(wù)創(chuàng)新工作[J].讀與寫，2018，15（7）：252.

[5]肖璐.百尺桿頭，任重道遠(yuǎn)——新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策[J].傳播力研究，2018（18）：255.