【摘 要】國(guó)內(nèi)核電廠為充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，規(guī)范非持照運(yùn)行人員的培養(yǎng)途徑，近年來(lái)，應(yīng)用系統(tǒng)化培訓(xùn)方法（SAT），在非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)體系一體化方向進(jìn)行了探索和實(shí)踐，通過(guò)分析各電廠存在的差異，優(yōu)化非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)大綱崗位設(shè)置，標(biāo)準(zhǔn)化非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)途徑，規(guī)范分類非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)課程，開(kāi)發(fā)非持照運(yùn)行人員共性課程等措施，逐步統(tǒng)一了非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和組織模式，形成了一體化培訓(xùn)體系。有效地整合了培訓(xùn)資源，提高了培訓(xùn)的有效性。

【關(guān)鍵詞】非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)體系;系統(tǒng)化培訓(xùn)方法;共性培訓(xùn)模塊

1.背景

國(guó)內(nèi)核電廠按照系統(tǒng)化培訓(xùn)方法對(duì)運(yùn)行人員培訓(xùn)體系進(jìn)行一定程度的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，非持照運(yùn)行人員包括持照運(yùn)行人員在考取執(zhí)照之前的培訓(xùn)體系有不少差異。一名新員工入職運(yùn)行部門后，有很多共性培訓(xùn)如通用技能、系統(tǒng)理論等，同時(shí)各運(yùn)行部門的培訓(xùn)還存在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)不一致的情況。為提高效率，避免資源浪費(fèi)，有必要繼續(xù)運(yùn)用系統(tǒng)化培訓(xùn)方法對(duì)非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)體系進(jìn)行整合優(yōu)化。

2.系統(tǒng)化培訓(xùn)方法簡(jiǎn)介

2.1系統(tǒng)化培訓(xùn)方法（SAT）

系統(tǒng)化培訓(xùn)方法（Systematic Approach to Training，簡(jiǎn)稱“SAT”）是由國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)IAEA推薦、國(guó)際核電領(lǐng)域普遍應(yīng)用的一種培訓(xùn)方法。該方法是以崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)并與崗位全面工作能力所要求的知識(shí)和技能相關(guān)的一種培訓(xùn)方法，它分為分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)（ADDIE）五個(gè)相關(guān)聯(lián)的階段，是一個(gè)具有嚴(yán)密邏輯性的過(guò)程。首先針對(duì)工作崗位提出全面工作能力要求;然后根據(jù)全面工作能力的要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)形成崗位培訓(xùn)大綱，并編制各個(gè)課程對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)材料，選擇適合的教員實(shí)施培訓(xùn);最后對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。（圖1所示）

2.2國(guó)內(nèi)外行業(yè)實(shí)踐簡(jiǎn)介

IAEA向世界核電行業(yè)推薦的系統(tǒng)化培訓(xùn)方法（SAT），在國(guó)際核電領(lǐng)域受到普遍認(rèn)同和全面應(yīng)用，國(guó)外的美國(guó)核動(dòng)力廠Exelon、VC Summer 及加拿大核動(dòng)力廠Bruce Power等均按照SAT的要求對(duì)涉及安全生產(chǎn)的崗位開(kāi)發(fā)培訓(xùn)大綱，主要包括運(yùn)行人員、維修人員、技術(shù)支持人員等。

國(guó)內(nèi)核電領(lǐng)域的中廣核集團(tuán)和中核集團(tuán)下屬部分核電廠，其重要安全生產(chǎn)崗位采用SAT方法設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)途徑，并按照“培訓(xùn)-考核-授權(quán)-上崗”的管理制度開(kāi)展人員培訓(xùn)與授權(quán)工作。

3.非持照運(yùn)行人員現(xiàn)有培訓(xùn)體系差異分析

3.1培訓(xùn)大綱崗位設(shè)置差異

各運(yùn)行部門在崗位大綱設(shè)置上存在較大差異，如表2所示。

同一崗位職責(zé)，崗位設(shè)置不同。崗位設(shè)置差異對(duì)整體規(guī)劃運(yùn)行人員的培訓(xùn)途徑造成困難，特別是運(yùn)行新員工和非倒班運(yùn)行人員的培養(yǎng)缺乏規(guī)范高效的培養(yǎng)模式。

3.2科目編碼差異

多個(gè)運(yùn)行處使用的OJT科目，在科目編碼中不夠直觀，科目編碼的差異則給數(shù)字化培訓(xùn)工作帶來(lái)不便，如圖2所示。

4.非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)體系的優(yōu)化舉措

4.1設(shè)置統(tǒng)一的非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)途徑

各運(yùn)行部門在培訓(xùn)部門的組織下，對(duì)非持照運(yùn)行人員所需要的崗位培訓(xùn)進(jìn)行梳理，優(yōu)化后非持照運(yùn)行人員的崗位培訓(xùn)實(shí)施和資格評(píng)定分為現(xiàn)場(chǎng)巡檢員和現(xiàn)場(chǎng)值班員兩個(gè)級(jí)別。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)值班員進(jìn)一步細(xì)分為核島、常規(guī)島、電氣、外圍4個(gè)崗位。

根據(jù)分析結(jié)果對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和階段進(jìn)行分類，對(duì)非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)途徑進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，如圖3所示。

4.2規(guī)范歸類電站系統(tǒng)培訓(xùn)材料

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的培訓(xùn)實(shí)踐，核電廠根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容將課程體系設(shè)置成新員工入職培訓(xùn)、基本安全培訓(xùn)、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)、專業(yè)理論培訓(xùn)、電站系統(tǒng)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)業(yè)資格取復(fù)證、臨時(shí)性專題培訓(xùn)9大板塊，并對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)科目均按照適用范圍、課程模塊代碼、專業(yè)領(lǐng)域編碼，進(jìn)行數(shù)字化管理。按此重新分類，規(guī)范性的電站系統(tǒng)培訓(xùn)材料累計(jì)1319項(xiàng)。

4.3明確共性課程模塊及開(kāi)發(fā)

1、公司級(jí)共性課程：九大培訓(xùn)模塊中的新員工入職培訓(xùn)、基本安全培訓(xùn)、管理培訓(xùn)為公司所有崗位的共性課程。

2、技能培訓(xùn)共性課程：技能培訓(xùn)模塊中對(duì)運(yùn)行人員分為通用技能和專業(yè)技能。其中的共性課程由技能培訓(xùn)處開(kāi)發(fā)統(tǒng)一的培訓(xùn)材料，并統(tǒng)一組織實(shí)施，如表4所示。

3、理論、系統(tǒng)培訓(xùn)共性課程

各運(yùn)行處共性的基礎(chǔ)理論培訓(xùn)、專業(yè)理論培訓(xùn)、電廠系統(tǒng)培訓(xùn)由運(yùn)行領(lǐng)域開(kāi)發(fā)領(lǐng)域培訓(xùn)材料?？颇壳鍐伟ㄟ\(yùn)行管理程序、電業(yè)安規(guī)要求、現(xiàn)場(chǎng)巡檢通用要求、共性系統(tǒng)等。（表5所示）

4、國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)業(yè)資格取復(fù)證共性課程

5.后續(xù)工作及待改進(jìn)方向

5.1強(qiáng)化值班員在崗培訓(xùn)效果

運(yùn)行值班員的現(xiàn)場(chǎng)工作往往通過(guò)任務(wù)的形式開(kāi)展，根據(jù)各崗位日常工作的具體任務(wù)開(kāi)發(fā)崗位培訓(xùn)任務(wù)書（OJO）和崗位培訓(xùn)評(píng)價(jià)表（TPE），可以通過(guò)有針對(duì)性的、“量體裁衣”式的培訓(xùn)與考核，使人員很快學(xué)習(xí)到全面系統(tǒng)的技能操作知識(shí)，具備獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

5.2持續(xù)開(kāi)發(fā)共性課程

對(duì)運(yùn)行處共性課程的深度開(kāi)發(fā)和使用，有利于規(guī)范培訓(xùn)的組織實(shí)施過(guò)程，統(tǒng)一培訓(xùn)考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到提升培訓(xùn)效果和節(jié)約培訓(xùn)資源的雙重效果。目前，運(yùn)行技能類培訓(xùn)和系統(tǒng)培訓(xùn)的課程已開(kāi)發(fā)一些，取得了較好的效果，還可以思考更加深入的共性培訓(xùn)需求，如怎樣在各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中更好地結(jié)合運(yùn)行人員基本功。

結(jié)論

非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)體系面向運(yùn)行處新入職員工，為各運(yùn)行值提供巡檢員和值班員。優(yōu)化后，非持照運(yùn)行人員培訓(xùn)體系職責(zé)清晰、流程有效，培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)符合崗位需求、共性培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)高效規(guī)范，培訓(xùn)及考核能有效達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。在提升培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)節(jié)約了資源，對(duì)核電領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系建設(shè)工作具有參考價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

胡晨嘯，1986年10月，男，漢族，嘉興，大學(xué)本科，工程師，研究方向：核電廠人員培訓(xùn)管理。