字斟句酌 理順章成

技法指點(diǎn)

“文從字順”是寫作的基本要求，最早由古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者韓愈在《南陽(yáng)樊紹述墓志銘》中提出——“文從字順各識(shí)職”，意思是遣詞造句要遵從文章表達(dá)的需要和語(yǔ)言使用的規(guī)律，做到清楚準(zhǔn)確，行文通順。

寫作時(shí)如何做到文從字順呢？最主要的是在兩個(gè)方面下功夫：推敲詞語(yǔ)，得體準(zhǔn)確;優(yōu)化句段，連貫通暢。詞語(yǔ)是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，經(jīng)典作品在詞語(yǔ)運(yùn)用上都非常講究，比如朱自清先生在《春》中這樣寫小草：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”“鉆”字凸顯了大地春回時(shí)小草旺盛的生命力，和“偷偷地”一起又賦予了小草靈性;“嫩嫩的”“綠綠的”兩個(gè)疊詞連用并且后置，既寫出了小草的質(zhì)地和色澤，又使語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫。這幾個(gè)詞看似尋常，但無(wú)論是從表情達(dá)意還是語(yǔ)言節(jié)奏角度來(lái)看，都無(wú)比恰當(dāng)、妥帖。在斟酌詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要注意句與句之間的關(guān)聯(lián)和文章起承轉(zhuǎn)合的流暢，確保行文合乎人的認(rèn)知規(guī)律和生活邏輯，使文章中心突出。此外，文章寫好后，最好還要讀一讀，將拗口、含混、不順的詞句再修改，再調(diào)整。好文章往往是改出來(lái)的。

我的偶像

偶像是什么？我的偶像又是誰(shuí)？說(shuō)實(shí)話，在我查這個(gè)詞之前，我對(duì)它也只是半懂不懂。后來(lái)我才明白，所謂偶像，原來(lái)是為人所模仿的對(duì)象。

要說(shuō)我模仿的對(duì)象啊，還真就有一個(gè)，那就是——我爸。

他個(gè)子不高，中等身材，脖子上總是掛著一個(gè)木頭的掛飾。他的嘴不大，鼻子不是十分挺拔。他的兩只小眼睛總是躲在眼窩里，只通過(guò)那瞇成“一線天”的兩條縫不動(dòng)聲色地觀察外面的世界。他總是把頭發(fā)梳得豎起來(lái)。他走路時(shí)“外八字”十分明顯。如果光看他的外表，可能不會(huì)留下什么好印象。

不過(guò)，他雖長(zhǎng)得如此，卻給我樹(shù)立了一個(gè)偶像的形象。他經(jīng)常給我以學(xué)習(xí)方法上的指引。在學(xué)習(xí)方面，他在小學(xué)和初中時(shí)的成績(jī)可是比我好得多，我在奶奶家看過(guò)他的成績(jī)單。因此，我十分樂(lè)意沿用他的學(xué)習(xí)方法——可以不讓自己負(fù)擔(dān)過(guò)重又不讓成績(jī)往下掉的方法。此外，他總是用他的理性思維告訴我，一味地遵循同樣的學(xué)習(xí)方法也不好，應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活變通。爸爸對(duì)我經(jīng)常性的指引，才是成就我的關(guān)鍵因素啊！

老爸不僅在學(xué)習(xí)方面是我的偶像，在體育方面也是如此。他曾經(jīng)是體育健將，但可惜的是，我沒(méi)能繼承他的這一優(yōu)點(diǎn)。不過(guò)，我也在朝這一目標(biāo)努力。他的成就就像航標(biāo)一般，指引著我前進(jìn)的方向。我相信，在我家里有這么一個(gè)偶像般的存在，我一定可以每天都進(jìn)步的。

我想，爸爸給予我的指引，給我樹(shù)立的榜樣，就是我來(lái)到這世上最大的收獲吧。

以解釋題目開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔明了，但也略顯生硬、呆板。

此句語(yǔ)意重復(fù)，不夠簡(jiǎn)潔。

本段介紹“偶像”的外貌特點(diǎn)，以便形成先抑后揚(yáng)的效果，意圖非常明確。但是這一段的問(wèn)題比較多，首先是外貌描寫雜亂無(wú)序，其次是語(yǔ)病比較多，如語(yǔ)意重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后主語(yǔ)不一致等。

此句口語(yǔ)化嚴(yán)重，要注意使用書面語(yǔ)言。

從本段的表述看，爸爸對(duì)學(xué)習(xí)方法的確是有研究的，但是小作者沒(méi)有結(jié)合具體事例講述。文章讀起來(lái)空洞，難以令人信服。

此句承上啟下，但是表達(dá)比較呆板。

結(jié)尾收束全文，點(diǎn)明題旨，但表達(dá)欠順欠美。

綜合點(diǎn)評(píng)

這篇習(xí)作中心明確，條理清晰，選材富有生活氣息，表達(dá)了小作者對(duì)爸爸的敬仰之情。小作者能夠在生活中尋找“偶像”，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)爸爸平凡中的不平凡，這一點(diǎn)非常值得稱贊。但是，習(xí)作的問(wèn)題也非常明顯。首先是語(yǔ)病太多，如語(yǔ)意重復(fù)、指代不明、搭配不當(dāng)?shù)?，表達(dá)極不順暢。其次是內(nèi)容空洞，沒(méi)有在具體事情中凸顯人物，讀來(lái)甚感乏味。最后是表達(dá)機(jī)械，詞匯不豐，語(yǔ)言偏口語(yǔ)化，缺少文采。

升格指津

結(jié)合習(xí)作存在的三大問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面入手提升作文的質(zhì)量：一是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改變?cè)臋C(jī)械、俗套的開(kāi)頭和過(guò)渡方式，增加行文的靈動(dòng)性;二是強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫，原文中爸爸的形象較為單薄，可將人物放在具體的事情、場(chǎng)景中去寫，增加文章的可讀性;三是美化語(yǔ)言，要反復(fù)朗讀，用更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言代替口語(yǔ)化的表達(dá)，增加習(xí)作的文學(xué)性。

我的偶像

如果單看外表，你是找不出他有什么優(yōu)點(diǎn)的。他的身材中等，不大的眼睛常常瞇成“一線天”，五官還算尋常。也許是對(duì)自己的身高不太滿意，他總愛(ài)把頭發(fā)梳得豎起來(lái)，有時(shí)還在脖子上掛一個(gè)小小的木頭飾品。要想在人群中找出他的身影，倒也容易，因?yàn)樗呗窌r(shí)“外八字”十分明顯。

這樣一個(gè)其貌不揚(yáng)的中年男人，乍見(jiàn)之下，你是很難對(duì)他產(chǎn)生好感的，但是，他是我的偶像。他，就是我的爸爸。

升入初中后，我第一次學(xué)到了文言文，語(yǔ)文成績(jī)本來(lái)就不突出的我，遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。那天晚上，因?yàn)榭偸遣荒芡瓿伞逗又惺F》的背誦，我急得將書砸在了桌子上。爸爸聞聲后坐到我身旁，拿起書看了看，然后笑了：“這不就是講了個(gè)故事嗎？來(lái)，你先告訴我，故事發(fā)生的地方和原因是什么？”我拿過(guò)書，把第一段講了一遍。爸爸又帶著我把這一段讀了幾遍。然后，他合上了書，肯定地說(shuō)：“現(xiàn)在你能背了?！蔽覍⑿艑⒁?，一邊回想著課文的大意，一邊背著課文，奇怪，我真的背出來(lái)了！爸爸得意地說(shuō)：“學(xué)習(xí)是要講究方法的。我初中時(shí)的成績(jī)比你現(xiàn)在的成績(jī)好多了！”我想起了有一次奶奶給我看的爸爸初中時(shí)的成績(jī)單，對(duì)他的崇拜之情油然而生。就這樣，爸爸總能想出一些方法，幫我適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。每當(dāng)我取得一些進(jìn)步，爸爸那本就不大的眼睛更是瞇成了一條縫，但我總能看到其中閃爍的智慧光芒。

身材不高的爸爸還是運(yùn)動(dòng)達(dá)人呢！他熱愛(ài)跑步，還參加過(guò)好幾次半程馬拉松比賽。看著爸爸放在書架上的半程馬拉松比賽證書，我既羨慕又遺憾。因?yàn)?，我沒(méi)能遺傳到爸爸的運(yùn)動(dòng)基因，長(zhǎng)跑成績(jī)總是不達(dá)標(biāo)，爸爸也常常自嘲是“虎父生犬子”。為了擺脫“犬子”的惡名，周末，我常常纏著爸爸帶我去體育場(chǎng)跑步。跑著跑著，我就會(huì)被爸爸落下一大截。爸爸那不高的身材卻在我的心中越來(lái)越高大，引領(lǐng)著我不斷向前。

和那些以明星為偶像的同學(xué)相比，我是多么幸運(yùn)和幸福啊！因?yàn)椋夷芎臀业呐枷癯ο嗵?，并且時(shí)常得到他的指引。

改變了原來(lái)解釋題目開(kāi)頭的寫法，小作者將爸爸的外貌描寫調(diào)至第一段，并且理清了描寫的順序，使行文自然、順暢，先抑再揚(yáng)的效果更好。

“很難對(duì)他產(chǎn)生好感”和“偶像”形成沖突，增加了文章的可讀性。

此段增加了爸爸指導(dǎo)“我”學(xué)習(xí)的具體事例，描寫了人物的語(yǔ)言、神態(tài)，使文章更真實(shí)、生動(dòng)。

此段結(jié)合了具體事情寫爸爸，和上文相比，一詳一略，層次分明，并且緊扣人物外貌特點(diǎn)，前后呼應(yīng)。

結(jié)尾的議論水到渠成，情感真摯，緊扣中心，簡(jiǎn)潔有力。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文語(yǔ)句通順，行文流暢，內(nèi)容充實(shí)，可讀性比之前明顯增強(qiáng)。一個(gè)外貌普通卻比較在意自己的外表，善于引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并且熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的父親形象，躍然紙上;一個(gè)沐浴在父愛(ài)中的孩子，對(duì)父親的敬愛(ài)之情也自然而然地流淌在讀者的心間。多讀書，形成良好的語(yǔ)感;常觀察，積累鮮活的素材;細(xì)思量，優(yōu)化文章的結(jié)構(gòu)。遵循字理、文理、事理，寫出“文從字順”的文章，并不是難事。

小試牛刀

選擇你喜歡的景或物，觀察它的特別之處，自主立意，自擬題目，寫一篇借景抒情或托物言志的作文，注意語(yǔ)句的連貫、順暢，不少于500字。

名師簡(jiǎn)介：錢萍，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為江蘇省泰州市海陵區(qū)教師發(fā)展中心初中語(yǔ)文研訓(xùn)員。