朱麗 王飛 田陽

1.國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

《建筑初步》是建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林專業(yè)一年級(jí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是步入大學(xué)專業(yè)課程的第一門課。對(duì)于從高中教學(xué)模式升入大學(xué)進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的大學(xué)生而言，在引入的銜接環(huán)節(jié)顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)階段，《建筑初步》課程早已不只是側(cè)重于表達(dá)技巧、識(shí)圖技能等的訓(xùn)練，而是通過基本知識(shí)及理論的講授，結(jié)合大量的基本表達(dá)訓(xùn)練、造型設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在思維方式、構(gòu)思能力、表達(dá)技巧上得到基本訓(xùn)練，提高學(xué)生理性認(rèn)識(shí)建筑、規(guī)劃、景觀的能力，并逐步地幫助學(xué)生掌握方案的表達(dá)能力。

建筑初步課程的關(guān)鍵在于調(diào)整學(xué)生的專業(yè)思維能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力和提倡學(xué)生主觀能動(dòng)性。國內(nèi)外各高校更注重學(xué)生思維能力。通過對(duì)上海同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、廈門大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等高?？疾?，發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生動(dòng)手這一環(huán)節(jié)十分看重。許多高校都有專門的展廳和模型作坊進(jìn)行設(shè)計(jì)的推敲和研磨。許多高校也有類似的建筑構(gòu)造模型邀請(qǐng)賽，哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院有專門的建筑模型工作室和工作車間，對(duì)模型制作這一塊也非常有心得。著名普林斯獎(jiǎng)獲得者王澍先生在自己的課程里也鼓勵(lì)學(xué)生用廢舊家具進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，自己也制作許多試探性的建筑模型雛形，建筑模型是對(duì)建筑創(chuàng)作最方便、最直觀的表達(dá)方法之一。

建筑模型是建筑學(xué)專業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，該課程為建筑學(xué)專業(yè)所有專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供幫助，該實(shí)驗(yàn)課程看似簡(jiǎn)單、技術(shù)含量不高，地位也不如建筑設(shè)計(jì)課程重要，但其實(shí)其中涉及大量的綜合知識(shí)，包括建筑智能化、建筑構(gòu)造、建筑美學(xué)、建筑物理、建筑技術(shù)、建筑材料、建筑歷史等，可見其重要性。建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程直接培養(yǎng)學(xué)生的建筑模型設(shè)計(jì)和制作能力，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)統(tǒng)籌和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)能力，直接為專業(yè)的就業(yè)崗位服務(wù)，使學(xué)生有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展的能力。建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程為專業(yè)基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)是在培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力，這樣對(duì)職業(yè)技能起到明顯促進(jìn)作用。在理工大學(xué)輕工學(xué)院以前的涉外交流活動(dòng)中，就邀請(qǐng)到國外的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行模型的推敲和試探，產(chǎn)生了許多有趣的結(jié)果。這些課程對(duì)學(xué)生來說是新奇的，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

國內(nèi)的建筑初步教材嚴(yán)重滯后，許多內(nèi)容沒有更新，還主張用落后的工具和材料制圖，而國外的教學(xué)教材里已經(jīng)非常提倡對(duì)模型的空間分析和拆解了。尤其在建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃、景觀、環(huán)藝這些國際前沿的專業(yè)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的更新，緊跟時(shí)代的步伐。

2.現(xiàn)狀問題：

1）學(xué)生對(duì)量多性練習(xí)興趣較低，這點(diǎn)在手繪建筑表現(xiàn)技法的訓(xùn)練上尤為明顯，很多學(xué)生對(duì)枯燥乏味的手繪毫無興趣，只是為了應(yīng)付老師的作業(yè)，加上各種繪圖軟件不斷地更新?lián)Q代，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為手繪沒有用，而有些同學(xué)練習(xí)手繪的目的也只是為了滿足今后考研的快圖要求。

2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，一年級(jí)的學(xué)生基本屬于“零基礎(chǔ)”，而繪圖工具的正確使用，手繪、模型等表現(xiàn)形式都需要學(xué)生在不斷地練習(xí)中來提升自身的技能。如城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的某個(gè)建筑初步課題要求學(xué)生了解城市空間構(gòu)成以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)之間的關(guān)系，這對(duì)于毫無概念的低年級(jí)學(xué)生而言具有一定的難度。

3）課程的系統(tǒng)性不強(qiáng)，《建筑初步》作為專業(yè)的啟蒙課程，對(duì)后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但目前該課程與橫向的其他課程和縱向的課程的聯(lián)系總有脫節(jié)，比如現(xiàn)有的《建筑初步》課程對(duì)手繪表達(dá)技能訓(xùn)練的弱化直接導(dǎo)致了學(xué)生在二年級(jí)設(shè)計(jì)課程中方案表達(dá)能力的明顯不足等問題。

3.對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

模型的引入是針對(duì)解決建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，對(duì)建筑初步、陰影透視、工程制圖等課程初涉引出的平面轉(zhuǎn)立面認(rèn)識(shí)混亂、頭腦中難以成型的最佳問題解決方案。

其一，等作為學(xué)校和學(xué)院對(duì)外的優(yōu)秀課程作品進(jìn)行展示和交流。無論好壞均進(jìn)行公眾展出。在展出環(huán)境下，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的模型制作更用心細(xì)心，避免粗糙濫制兌付作業(yè)的心態(tài)。優(yōu)秀的作品也能提高學(xué)生的進(jìn)取心，更加精益求精。粗制的作品也會(huì)增加學(xué)生的羞恥心，在公開對(duì)比中很快意識(shí)到自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。模型公開展出環(huán)節(jié)下，也對(duì)本專業(yè)進(jìn)行良好的宣傳作用。

其二，能提高學(xué)校在建筑方向教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)檔次和質(zhì)量。不僅僅限于紙面做圖和多媒體講解，這種以模型為依托的三維實(shí)物展示更能使學(xué)生有融入的教學(xué)氛圍和交流空間，更加深了學(xué)生的分析和體驗(yàn)感。

其三，解決了理工科學(xué)生薄弱的三維成像觀念。對(duì)之后和平行時(shí)期的畫法幾何與陰影透視、工程制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等需要三維視角的課程都產(chǎn)生了良好的前期鋪墊作用。

4.總結(jié)

綜上，對(duì)建筑初步課程引入模型展覽的教學(xué)方法研究的實(shí)施是一種教學(xué)進(jìn)步的體現(xiàn)，對(duì)以一種新思路提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的先導(dǎo)性作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫斌，張鐵純.將航空三維建模引入課堂的教學(xué)改革研究.[J]課程教育研究. 2014，（08）.

[2]王黎，藺琎.項(xiàng)目教學(xué)法在建筑構(gòu)造課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐.[J]現(xiàn)代職業(yè)教育. 2021，（32）.

基金項(xiàng)目：

2019年校級(jí)教改項(xiàng)目[項(xiàng)目編號(hào)：L982]：基于實(shí)踐前提下建筑初步課程引入模型展覽的教學(xué)方法研究。