李芝竹

【摘 ?要】足球是一項綜合體育項目，足球教學(xué)要樹立人本意識，注重興趣激發(fā)，創(chuàng)造良好環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層指導(dǎo)，才能有效提升足球教學(xué)的成效。本文從以上幾個方面對小學(xué)高年級足球教學(xué)進(jìn)行了一些具體的闡釋。

【關(guān)鍵詞】足球教學(xué);小學(xué)高年級;有效性

新時代的小學(xué)足球教學(xué)呈現(xiàn)出人本化趨勢，豐富化趨勢，個性化趨勢，需要足球教學(xué)的主要引導(dǎo)者小學(xué)體育教師在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行思想上的革新和行為上的改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的足球基礎(chǔ)和興趣進(jìn)行足球技能和素養(yǎng)的培育，借助于多種手段改進(jìn)傳統(tǒng)足球教學(xué)中的不足，彰顯學(xué)生的主體地位，推進(jìn)足球教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展。

一、新時代小學(xué)高年級足球教學(xué)應(yīng)該秉持的基本原則

首先，要堅持人本化原則，這是保障足球教學(xué)能夠深入推進(jìn)的基本前提。特別是高年級小學(xué)生已經(jīng)具備了一些獨立意識和自我意識，教師必須要尊重學(xué)生對足球的認(rèn)識基礎(chǔ)和體能基礎(chǔ)，才能提升學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性。其次，豐富化原則。新時代的足球教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出多維度多向度的特點，教師可以借助于多媒體，短視頻，網(wǎng)課等現(xiàn)代技術(shù)彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足，也可以通過開展足球競賽，組織學(xué)生參觀足球表演，成立課外足球運動小組等來豐富學(xué)生的業(yè)余生活。再次，不同學(xué)生的足球基礎(chǔ)不一，教師必須要善于從不同學(xué)生對足球的興趣以及自身體能出發(fā)進(jìn)行足球課程的安排和指導(dǎo)，才能保障足球訓(xùn)練成果落實到每一位學(xué)生身上，彰顯新時代小學(xué)足球教學(xué)的科學(xué)性和公平性。

二、小學(xué)高年級足球教學(xué)有效性策略分析

1、趣味化教學(xué)，提升學(xué)生訓(xùn)練興趣

小學(xué)生喜歡趣味化的教學(xué)方式，因此在足球教學(xué)中，教師可以采取一些游戲化教學(xué)模式，在引導(dǎo)學(xué)生如何傳球，如何控球，如何過人，如何射門等教學(xué)中多進(jìn)行一些契合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的游戲設(shè)計，通過理論和實踐的結(jié)合，降低一味枯燥生硬的講解足球知識給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)抵觸心理。比如運球教學(xué)中，教師可以設(shè)置一個運球游戲，每隔5米插一個旗桿，人數(shù)相等的兩個小隊排成兩排，從排頭開始運球，繞過所有旗桿之后返回起點線把球交給第二個同學(xué)，以此類推。這樣的趣味化教學(xué)模式提升了足球教學(xué)樂趣，為高效教學(xué)成果的獲得創(chuàng)造了很好的氛圍。

2、豐富化教學(xué)，拓展學(xué)生的足球視野，彰顯足球競技特點

隨著足球教學(xué)的發(fā)展，教師的教學(xué)手段變得更加豐富和多樣，可以借助于多媒體向?qū)W生展示激烈的足球比賽畫面，營造足球教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生運動激情，通過慢放或者暫停的方式向?qū)W生講解足球技能和足球規(guī)則，對于什么是“越位”等較為復(fù)雜的足球規(guī)則等進(jìn)行深入詳細(xì)的反復(fù)演示，使足球教學(xué)清晰化，直觀化。還可以組織一些喜歡足球的學(xué)生成立課下運動小組，經(jīng)常利用節(jié)假日等時間組織大家一起訓(xùn)練，切磋，比賽，組織女學(xué)生成立啦啦隊，為場上球員吶喊助威，營造教學(xué)情境，彰顯足球的競技特點。足球是一項競技運動，教師必須要讓高年級的小學(xué)生認(rèn)識到這一點，多開展一些足球競賽活動，每周在校園組織一場，每月帶領(lǐng)學(xué)生集體觀看足球運動賽事或者影像，通過場上球星的風(fēng)采和魅力，引發(fā)小學(xué)生對足球運動的長久熱愛。

3、個性化教學(xué)，促進(jìn)不同學(xué)生的共同發(fā)展

新時代的小學(xué)足球課程更加注重個性化教學(xué)。男女生的生理條件不同，身體素質(zhì)不同，決定了足球教學(xué)不能采取一刀切的教學(xué)策略。即便是處于同樣年齡的男同學(xué)，也在體格，腳力，反應(yīng)速度，應(yīng)變能力等方面存在很大的差異，需要教師適時把學(xué)生分組，如男生一組，女生一組，體格壯實的學(xué)生一組，體格較為單薄的學(xué)生一組，足球基礎(chǔ)好的學(xué)生一組，足球基礎(chǔ)一般的學(xué)生一組等等，對每一個小組在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟，教學(xué)評價等方面做出具體的個性化的訓(xùn)練方案，適時在各個小組之間展開足球運動經(jīng)驗和技能分享活動，從而促進(jìn)不同學(xué)生的均衡發(fā)展和共同發(fā)展。

4、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，保證充足的足球教學(xué)時間

足球教學(xué)對場地的要求較高，需要學(xué)校在重視足球教學(xué)的同時，為學(xué)生建造優(yōu)美，安全，適宜足球訓(xùn)練和競賽，激發(fā)學(xué)生的參與活力的場地，配備專業(yè)化的足球教學(xué)教練，保障足球運動器材，運動服裝，錄像設(shè)備等齊全齊備，并在此基礎(chǔ)上保障足球教學(xué)時間，降低文化課對體育課的擠占頻次，從而為高效利用場地進(jìn)行足球教學(xué)創(chuàng)造條件。此外，考慮到小學(xué)生的基本體能不足，教學(xué)需要循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生進(jìn)行半場足球訓(xùn)練和競賽，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)足球訓(xùn)練的強(qiáng)度，之后再拓展到全場，這樣既能保障訓(xùn)練的安全性，同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，保障足球教學(xué)的可持續(xù)推進(jìn)

足球需要良好的體能才能勝任，但是當(dāng)前的小學(xué)生，很多體能都存在一些問題，稍微跑一跑就會氣喘吁吁，不利于足球教學(xué)的深入實踐。有鑒于此，就需要教師既要尊重學(xué)生的體能基礎(chǔ)，又要在平時的體育課上加強(qiáng)學(xué)生的綜合體能，一方面在足球課之前引導(dǎo)學(xué)生做足熱身運動，結(jié)合足球?qū)W(xué)生體能的要求進(jìn)行針對性的項目化訓(xùn)練，在足球訓(xùn)練中勞逸結(jié)合，逐步推進(jìn)。一方面加強(qiáng)課外實訓(xùn)，通過引體向上，仰臥起坐，跳遠(yuǎn)，快跑慢跑，以及一些踢毽子，跳繩，拔河等基礎(chǔ)體育項目的強(qiáng)化，持之以恒，來達(dá)到改善學(xué)生的自身體質(zhì)的目的。

6、人本化關(guān)懷，在激勵和鼓勵中拉近學(xué)生和足球的關(guān)系

足球是一項高強(qiáng)度，高對抗性的運動，需要學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也需要學(xué)生的抗挫折能力，但是這些能力很多小學(xué)生都比較欠缺，存在自我為中心的習(xí)性以及畏難心理，需要教師在做好課程設(shè)計的同時，注重激勵和鼓勵等人本化關(guān)懷，和學(xué)生建立平等關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在足球訓(xùn)練和足球比賽中出現(xiàn)的心理問題，通過春風(fēng)化雨的溝通和鼓勁，激發(fā)學(xué)生的斗志和勇氣。面對足球競賽中可能出現(xiàn)的磕傷碰傷等問題，教師也要做好后勤工作，借助于學(xué)校醫(yī)務(wù)室的力量來保障學(xué)生能夠安心快樂的進(jìn)行足球運動。而在每一節(jié)足球課之后，教師要結(jié)合每一位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體的分析，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)教學(xué)意見和建議，提升學(xué)生的參與意識和主人翁意識。

總之，提高小學(xué)高年級足球教學(xué)有效性需要對學(xué)生的足球興趣和素養(yǎng)進(jìn)行綜合分析，減少主觀實踐和評價對學(xué)生造成的訓(xùn)練抵觸心理，通過激勵和競賽的方法引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用和反思足球技能，促進(jìn)學(xué)生的合作意識等體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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