溫才妃 孔子俊 任妍

1? 白馬走冰川

20世紀(jì)50年代，在國(guó)家“開發(fā)礦業(yè)”的號(hào)召下，無(wú)數(shù)熱血青年把“為祖國(guó)尋找寶藏”作為人生理想，李吉均也不例外。“騎一匹白馬，漫游在祁連山深山幽谷之中”是他那時(shí)候浪漫而又宏遠(yuǎn)的志向。

1956年本科畢業(yè)后，李吉均被推薦到蘭州大學(xué)地理系攻讀研究生。有老師勸他不要來，怕他來了10年都回不去。他沒有聽從，因?yàn)樗嘈牛行谐鰻钤?/p>

“騎白馬”的夢(mèng)想在來到蘭大兩年后變成了現(xiàn)實(shí)。1958年，25歲的李吉均作為中國(guó)科學(xué)院組織的高山冰雪利用研究隊(duì)首批隊(duì)員，第一次見到了魂?duì)繅?mèng)繞的祁連山，而且登上了馬背，但不是來探礦，而是研究冰雪資源。

夢(mèng)想變成的現(xiàn)實(shí)，并沒有想象中那樣浪漫、詩(shī)意?！膀T的是白馬，不過是一匹年邁的老馬，否則性子剛烈駕馭不住?！?/p>

這是我國(guó)第一支高山冰雪利用考察隊(duì)，由中國(guó)冰川學(xué)奠基人施雅風(fēng)帶隊(duì)，率領(lǐng)100余人向祁連山進(jìn)發(fā)。冰川位于高寒地帶，不僅海拔高、空氣稀薄，而且常有遭遇雪崩、陷入冰裂縫的危險(xiǎn)。但是，我國(guó)是中、低緯度山地冰川面積最多的國(guó)家，是除格陵蘭和南極冰蓋之外最重要的冰川集結(jié)地。因此，摸清我國(guó)冰川基本狀況，對(duì)本國(guó)和世界都是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，有著重要意義。

這是李吉均與冰川的第一次親密接觸，壯美的冰川深深吸引了這位熱血青年。

1959年，李吉均在參加第二次祁連山冰川考察時(shí)遇險(xiǎn)。考察隊(duì)在祁連山深處迷路，眼見口糧所剩無(wú)幾，幸好一位會(huì)打獵的蒙古族向?qū)?，獵殺了一頭野牛，才解了燃眉之急。

但是，考察隊(duì)后來發(fā)現(xiàn)那不是一頭野牛，而是當(dāng)?shù)啬撩衽軄G的一頭牦牛。隊(duì)員們非常內(nèi)疚，通過電臺(tái)聯(lián)系到當(dāng)?shù)乜h政府，當(dāng)面表示歉意并按當(dāng)時(shí)的市價(jià)賠了牧民60元錢。

“那時(shí)候條件比較差，沒有什么先進(jìn)儀器，工作筆記都靠手繪。雖然地理?xiàng)l件艱苦，但是對(duì)于我們搞地學(xué)的人來說，卻是很好的資源?！崩罴貞浀馈?/p>

從此，李吉均的生活和工作再也沒有離開過冰川和高原。

2? 為學(xué)不唯上

1973年，已屆不惑之年的李吉均重新開始了對(duì)冰川更深層次的研究。他加入中科院青藏考察隊(duì)并擔(dān)任冰川組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)西藏以及橫斷山脈的冰川考察研究。

歷時(shí)4年，李吉均帶領(lǐng)冰川組，對(duì)東起雀兒山西到阿里與西昆侖山、南起喜馬拉雅山北至羌塘高原的冰川，進(jìn)行了艱辛的長(zhǎng)途考察，測(cè)得冰川面積4.66萬(wàn)平方公里（占全國(guó)現(xiàn)代冰川的83%），圍繞冰川性質(zhì)、雪線變化、冰川發(fā)育與地形、大氣環(huán)流關(guān)系、海洋性冰川與大陸性冰川的劃分標(biāo)志和界限、第四紀(jì)冰川變化與高原隆起關(guān)系、冰川與洪水及災(zāi)害防治關(guān)系等一系列問題，取得了異常豐富的區(qū)域性資料。

經(jīng)過10多年的艱辛考察，李吉均對(duì)冰川發(fā)育的自然條件、冰川的分布與性質(zhì)、成冰作用與冰川運(yùn)動(dòng)、冰川水文特征、冰川變化和發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了系統(tǒng)研究。他把中國(guó)大陸性冰川和海洋性冰川的界限劃定在丁青—嘉黎—工布江達(dá)—措美一線，確立了這兩種不同類型冰川的各項(xiàng)氣候和其他指標(biāo)及成冰作用、蝕積過程和地貌特征。

1978年，隨著改革開放拉開大幕，李吉均迎來了自己科學(xué)事業(yè)的又一重要節(jié)點(diǎn)。他隨施雅風(fēng)、謝自楚等學(xué)者組成中國(guó)冰川代表團(tuán)，第一次走出國(guó)門出訪英、法、瑞士等國(guó)，并參加了在瑞士召開的國(guó)際冰川學(xué)術(shù)會(huì)議。在此期間，李吉均與英國(guó)地貌學(xué)家德比希爾等外國(guó)專家進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)交流。

1980年，李吉均邀請(qǐng)德比希爾到蘭州大學(xué)講學(xué)，并舉辦了為期三個(gè)月的全國(guó)高校冰川沉積學(xué)講習(xí)研討班。研討班組織學(xué)員到廬山、烏魯木齊河源進(jìn)行實(shí)地考察，由此引發(fā)了關(guān)于中國(guó)東部古冰川的爭(zhēng)論，并開啟了中國(guó)東部第四紀(jì)冰川問題的研究。

“中國(guó)東部第四紀(jì)古冰川”曾是我國(guó)地學(xué)界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問題之一。1922年，中國(guó)地質(zhì)學(xué)界泰斗李四光提出華北地區(qū)和歐美一樣，曾經(jīng)發(fā)育過第四紀(jì)冰川。李四光及其后繼者歷時(shí)半個(gè)多世紀(jì)，在中國(guó)東部陸續(xù)建立了一百多個(gè)“古冰川遺跡點(diǎn)”，北到大興安嶺，南至西雙版納、海南島，高至廬山黃山，低起海平面，均發(fā)現(xiàn)“古冰川遺跡”。

從20世紀(jì)70年代后期開始，隨著我國(guó)第四紀(jì)沉積和環(huán)境研究的逐漸深入，越來越多的學(xué)者開始懷疑中國(guó)東部低山地區(qū)存在第四紀(jì)冰川的可能性。

為此，李吉均幾上廬山，1983年在《中國(guó)科學(xué)》上發(fā)表《廬山第四紀(jì)環(huán)境演變與地貌發(fā)育問題》一文。通過實(shí)地考察，他用熱帶亞熱帶地貌發(fā)育理論正確解釋了廬山等中國(guó)東部山地的第四紀(jì)沉積現(xiàn)象和地貌演化，自成一家之言，得到了地理學(xué)界的廣泛認(rèn)可。

1989年，李吉均和施雅風(fēng)、崔之久等30多位學(xué)者一起，編寫出版了專著《中國(guó)東部第四紀(jì)冰川與環(huán)境問題》。他們?cè)诒焕钏墓夥Q作第四紀(jì)冰川遺跡的廬山“大姑冰期冰磧物”中，找到了屬于亞熱帶和暖溫帶的孢粉，由此證明，那些被李四光判定的冰川沉積，實(shí)際上是泥石流沉積。困惑中國(guó)地學(xué)界多年的東部古冰川成因之爭(zhēng)，大體被澄清。

3? 師者求真心

注重野外考察、注重第一手科研資料，是李吉均為學(xué)生所公認(rèn)的科研作風(fēng)。

在2016年他83歲高齡時(shí)，依然帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)，沿黃河支流登上祁連山脈，對(duì)青海民和、樂都和甘肅永登一帶區(qū)域地貌演化和黃河支流水系發(fā)育歷史進(jìn)行實(shí)地考察。即使是后來在輪椅或病床上，他也沒有放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

李丁談及父親的育才之道，總覺得自愧不如：“他對(duì)學(xué)生非常耐心，也非常寬容，沒有看見他對(duì)哪個(gè)學(xué)生發(fā)過火。更為重要的是，他會(huì)非常全面地觀察每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、特長(zhǎng)，然后給學(xué)生一個(gè)非常清晰的方向。”

對(duì)此，他的學(xué)生、中國(guó)科學(xué)院院士秦大河深感獲益良多：“李老師在教育上講究因人施教。考慮到我今后從事的專業(yè)需要，在冰川氣候變遷方面教會(huì)了我許多研究方法。這些知識(shí)，在我的科學(xué)考察工作中，特別是我在南極站當(dāng)越冬站長(zhǎng)的時(shí)候，都起了很大的作用?！?/p>

李吉均很看重學(xué)生的整體發(fā)展。特別是在一些社會(huì)不良風(fēng)氣蔓延并向知識(shí)階層加劇滲透的情況下，他更強(qiáng)調(diào)人才品質(zhì)的塑造。在他70歲生日座談會(huì)上，他激動(dòng)地向?qū)W生推薦四篇文章：諸葛亮《出師表》、李密《陳情表》、文天祥《正氣歌》和毛澤東《祭黃帝陵文》。他說，這幾篇文章擲地有聲，是中國(guó)人赤誠(chéng)、敬親、浩然正氣和懷祖憂國(guó)的代表作，讀此四篇而不流淚者，則是人性有缺憾者。

“要學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問！”李吉均的另一名院士學(xué)生姚檀棟經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的學(xué)生說這句話。因?yàn)樵谒磥?，自己的事業(yè)能有今天的成就，得益于學(xué)生時(shí)代老師給他的一筆重要財(cái)富——在學(xué)生心中埋下一顆溫暖的種子，可能比學(xué)到多少文化知識(shí)更為重要。