【摘要】書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。小學(xué)是書法教育的初級(jí)階段，小學(xué)的書法教育就是寫字教學(xué)。從兒童發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)低年級(jí)是激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字水平的最佳時(shí)期。書法教育工作者應(yīng)始終不懈怠寫字教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的寫字興趣、培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣和指導(dǎo)學(xué)生寫字方法等方面需認(rèn)真研究，大膽嘗試。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué)；寫字興趣；寫字方法；寫字習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G42【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）45-0076-03

【作者簡(jiǎn)介】王星月，江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225107）教師，一級(jí)教師。

近年來(lái)，教育部先后出臺(tái)了一系列相關(guān)文件助力提高小學(xué)生的寫字素養(yǎng)，然而當(dāng)今學(xué)生的書寫現(xiàn)狀仍然不容樂觀。小學(xué)低年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)生寫字素養(yǎng)的啟蒙期，亦是關(guān)鍵期。俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，因此，我們要抓住這一黃金階段，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)寫字的重要性，讓學(xué)生樂于寫好字，有能力寫好字，自覺寫好字，從而真正地提升學(xué)生的寫字素養(yǎng)。下面，筆者結(jié)合自己多年的寫字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)寫字教學(xué)的一些想法與做法。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字是一件枯燥乏味的事情，要想學(xué)生寫好字，得讓他們對(duì)寫字感興趣。如果學(xué)生能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)寫字，便能使寫字由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由“要我寫”變?yōu)椤拔以笇憽薄拔蚁雽憽薄拔覙穼憽?。在教學(xué)中，筆者采取了多種行之有效的方法去激發(fā)延續(xù)學(xué)生寫字的興趣。

1.營(yíng)造良好的寫字氛圍。在學(xué)校，我們可以在走廊、過道、教室的墻壁上張貼一些古今書法大家的故事和書法作品、學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，還可以張貼“雙姿”兒歌，跟寫字有關(guān)的名言等，這樣耳濡目染，學(xué)生有意無(wú)意間會(huì)受到些熏陶。在家里，家長(zhǎng)可以給孩子講述名家故事，幫助孩子糾正雙姿，還可以親子共寫，讓孩子在溫馨和睦的家庭氛圍中感受墨香。天長(zhǎng)日久，學(xué)生自然而然地也就會(huì)愛上寫字、愛上書法、愛上中國(guó)文化。

2.發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。筆者認(rèn)為榜樣來(lái)自四類人群。第一，名家。在中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)了許多卓越的書法家，我們可以給學(xué)生講古今書法大師勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的感人故事，喚起學(xué)生的信心，激發(fā)他們立志寫好字的愿望；第二，教師。除了父母，教師是和學(xué)生待的時(shí)間最長(zhǎng)的人，我們要打鐵自身硬，練就扎實(shí)的寫字基本功，這樣才能給學(xué)生做好示范。所謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)論是寫在黑板上的板書，還是批改作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)，都能潛移默化地影響學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生向自己學(xué)習(xí)并超越自己；第三，學(xué)生。我們要善于發(fā)現(xiàn)那些書寫習(xí)慣及書寫能力較好或書寫有進(jìn)步的學(xué)生，授予他們“寫字小明星”“小小書法家”和“書寫進(jìn)步之星”等榮譽(yù)，讓他們講述自己的練字小故事，展覽傳閱他們的作業(yè)作品，從而激發(fā)起學(xué)生的寫字欲望；第四，自我。除了橫向比，還可以縱向比。引導(dǎo)學(xué)生把自己的字進(jìn)行前后對(duì)比，定期公布自己所寫得漂亮的字，自我鼓勵(lì)，不斷進(jìn)步。

3.開展豐富的寫字競(jìng)賽。教師可開展豐富的寫字競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生多提供展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)寫字的快樂，感受成功的喜悅，激勵(lì)每一位學(xué)生把字寫好。如在批改作業(yè)時(shí)，教師可以在寫得好的字上畫紅圈圈，在認(rèn)真的或有進(jìn)步的作業(yè)旁打上五角星，這樣，自然而然地就在學(xué)生中間掀起了“比比誰(shuí)得的紅圈圈最多、誰(shuí)的五角星最多”的熱潮；讓寫得好的學(xué)生在黑板上的田字格中或?qū)嵨锿队皟x上現(xiàn)場(chǎng)表演，也可在班內(nèi)進(jìn)行寫字姿勢(shì)評(píng)比，寫字小組賽、寫字月月賽，優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等，將獲獎(jiǎng)的名單和作品在板報(bào)中展出，給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這些活動(dòng)的開展就像給學(xué)生注入了“興奮劑”，使全班同學(xué)的寫字興趣得以持久。

4.采用多元的評(píng)價(jià)方式。要想維持學(xué)生的寫字興趣，在寫字過程中，我們必須及時(shí)對(duì)學(xué)生的寫字習(xí)慣、寫字能力、寫字效果等作出評(píng)價(jià)，應(yīng)采用學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。自評(píng)，讓學(xué)生把自己寫的字與教師的范字或字帖上的字進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足或者優(yōu)點(diǎn)?；ピu(píng)，學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)自己的同桌或其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，或一句贊美的話，或一個(gè)大拇指，或畫個(gè)紅五星……師評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕小到一個(gè)筆畫的起筆、頓筆，教師都應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)到位的評(píng)價(jià)，可以口頭也可以書面。此外，學(xué)生也可以把自己的寫字作業(yè)帶回家去，讓爸爸、媽媽進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫幾句評(píng)語(yǔ)。實(shí)踐證明：多元的評(píng)價(jià)方式，大大提高學(xué)生的欣賞能力、書寫興趣和書寫水平，促進(jìn)了寫字教學(xué)的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，僅有學(xué)習(xí)興趣和教師的示范還不夠，還需要掌握一些科學(xué)有效的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就會(huì)舉一反三，寫字時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，寫出一手好字。筆者總結(jié)了五個(gè)步驟去教學(xué)生寫字，取得的效果還是顯而易見的。

1.觀察。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。筆者要求學(xué)生在下筆之前應(yīng)先認(rèn)真觀察范字，感知字形，記住筆順，然后觀察范字的間架結(jié)構(gòu)以及在田字格的位置，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方，做到心中有字。

2.描仿。在學(xué)生充分了解了字形之后，筆者要求學(xué)生按照范字的筆順規(guī)則先描紅后仿影。描紅仿影要做到認(rèn)真、不斷筆、不重復(fù)、筆筆到位，可以邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱，力求將范字在田字格里的位置熟記于心。

3.臨寫。這一步是學(xué)生前兩步學(xué)習(xí)過程的自然提高。臨寫前告訴學(xué)生不要輕易落筆，先在腦海中回想范字在田字格的位置，再靜下心來(lái)一筆一畫寫字。臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，更要注意字體結(jié)構(gòu)的美觀。學(xué)生臨寫期間，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)，也可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.比較。寫字都要經(jīng)歷一個(gè)由不好到好的過程。學(xué)生仿寫完成后不是就萬(wàn)事大吉了，我們可根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生臨寫的字與范字進(jìn)行比較，看還有哪些地方?jīng)]寫相似。通過對(duì)比，學(xué)生們“比”出差距，找出不足，也明確了自己努力的方向。

5.再寫。這個(gè)步驟必不可少，缺少了這個(gè)步驟前面的努力都是白費(fèi)。學(xué)生在最后要對(duì)自己出現(xiàn)的問題及時(shí)改正，進(jìn)行二次臨寫，特別要在第一次沒寫到位的地方多用功。然后再比較，再臨寫，循環(huán)往復(fù)，直到覺得寫得比較相似了，再鞏固幾遍就可以了。

葉圣陶先生說(shuō)過：“教育的重點(diǎn)在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣受益終生，尤其是剛開始學(xué)習(xí)寫字者更應(yīng)該以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下好習(xí)慣：

1.“保持正確的寫字姿勢(shì)”的習(xí)慣。正確的寫字姿勢(shì)不但跟寫好字有密切的關(guān)系，而且對(duì)學(xué)生的身心健康也很有好處，所以我們要格外重視。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫字姿勢(shì)就是錯(cuò)誤的，教師可以把正確的寫字姿勢(shì)編成朗朗上口的兒歌：“寫字時(shí)，要做到：頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。胸離桌子約一拳，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸?！泵看螌懽智?，筆者讓學(xué)生先念兒歌再練字，真正做到“練字先練姿”；我們可以在寫字評(píng)價(jià)的時(shí)候安排一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生也評(píng)價(jià)一下自己的寫字姿勢(shì)，看看自己能得幾顆星；我們還可以特別表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的“小明星”，讓身邊的榜樣力量來(lái)影響學(xué)生改掉不良的姿勢(shì)。另外，我們還要爭(zhēng)取各科教師和家長(zhǎng)的配合，在寫作業(yè)時(shí)不斷提醒孩子保持正確的姿勢(shì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)時(shí)及時(shí)地進(jìn)行糾正，這樣齊抓共管，才能收到更好的效果。

2.“一天一練”的習(xí)慣。寫字貴在堅(jiān)持。每天練習(xí)半小時(shí)左右，久而久之，漸見成效。練字千萬(wàn)不能只求數(shù)量不求質(zhì)量，一天練好五個(gè)字左右就夠了，關(guān)鍵要弄明白為什么要這樣寫。除了一周一節(jié)的書法課，筆者的班級(jí)每天中午還有15分鐘練字時(shí)間，有教師指導(dǎo)。筆者還讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)練字的計(jì)劃，每天回家再練15分鐘，由家長(zhǎng)監(jiān)督，真正落實(shí)“天天練”。筆者相信：滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

3.“提筆即練字”的習(xí)慣。葉圣陶曾說(shuō)：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字?！比欢覀兂３Ｒ姷綄W(xué)生的字跡是練字時(shí)一個(gè)樣，作業(yè)時(shí)另一個(gè)樣。究其原因是我們的學(xué)生沒有“提筆即練字”的意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白“提筆即練字”的道理，不管什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫字，就要把它當(dāng)成練字的機(jī)會(huì)，一絲不茍地寫好每一個(gè)字，絕不馬虎潦草。

“只要功夫深，鐵杵磨成針?！痹诼臅ń逃魍局?，只要我們抓好寫字啟蒙指導(dǎo)，讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生一定人人都能寫一手漂亮的字。