魏紅波

摘? 要? 在新課改的要求下，許多學校不再只關(guān)注學生的文化課成績，還開始關(guān)注學生綜合素養(yǎng)的提升。體育教育是培養(yǎng)學生身心素質(zhì)的絕佳學科，是落實現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要抓手，因此，對體育教學的思路與方法進行創(chuàng)新，拓展出更寬闊的培養(yǎng)學生身心素質(zhì)的空間就顯得很有必要。然而，在現(xiàn)階段的高中體育教學中仍舊顯現(xiàn)出一些問題，這些問題限制了教學質(zhì)量的提升。為此，本文擬從高中體育教學對學生的重要性出發(fā)，簡要闡述其存在的問題，并就此提出相應的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞? 新課改? 高中體育教學? 創(chuàng)新

中圖分類號：G633.96? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-033-02

隨著新課改的不斷深入，越來越多的學校開始愈發(fā)注重學生的素質(zhì)教育，而不僅僅是關(guān)注學校的升學率和學生的文化課成績。新課改下的體育素質(zhì)教育，要求體育教師必須充分了解學生，為學生制定合適的教學方案，促進學生向更加全面、自主、有個性的方向發(fā)展。

一、高中體育教學的重要性

在當今社會，人們對人才素質(zhì)的要求越來越高。學生在高中時期無疑承擔著巨大的學業(yè)負擔，文化課的學習幾乎是他們學習生活的全部。國家要求學校培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就使得過往被學生認為的“副科”也需要他們投入精力來認真學習，致使學生的壓力越來越大。在日復一日的緊張學習中，大腦的高速運轉(zhuǎn)需要消耗大量的體能，學生勢必需要一個強健的體魄和健康的心理才能維持良好的學習狀態(tài)，否則就會出現(xiàn)新聞中曾報道過的考生在高考考場上因緊張過度未寫完作文而導致暈厥等類似現(xiàn)象。由此可以看出，良好的身體素質(zhì)對一個人來說是多么重要，尤其是對于將要參加高考的高中學生來說更是如此。

高中學生的課業(yè)負擔繁重，在緊張的學習中安排一定的體育鍛煉，一方面是對學生身體素質(zhì)的鍛煉，使他們能夠更好地適應緊張的備考生活，為備戰(zhàn)高考打下堅實的身體基礎;另一方面，文化課程科目多、學習內(nèi)容繁雜，在大量吸收文化知識后，大腦也需要適當?shù)男菹?，一定的體育鍛煉能夠讓身體獲得積極性休息，轉(zhuǎn)換大腦思維。事實證明，在勞逸結(jié)合之后，學生的思維將會變得更加活躍，對知識點的掌握也會更加牢固，這顯然有助于學生構(gòu)建和完善自己的知識體系框架。此外，高考不僅是一場知識的博弈，還是一場身體的博弈，更是一場心理的博弈。為此，高中體育教學的目的不僅在于讓學生們強身健體、勞逸結(jié)合，更是一種對其心理的調(diào)節(jié)與疏導，使其能夠在高考中乃至日后進入社會后，都能以良好的心態(tài)面對事物。

二、新課改下高中體育教學的現(xiàn)狀

（一）高中體育課程仍然容易流于形式

在新課改要求下，高中的體育課程屬于必修課程范疇，并規(guī)定每周體育課的節(jié)數(shù)不低于兩節(jié)，其他科目的教師不得占用體育課時間安排學生進行自習、上課或者講解習題等內(nèi)容。新課改的硬性要求首先保證了學生固定的體育鍛煉時間，由此使得學生在緊張的學習生活中也有足夠的時間用于體育鍛煉。然而，體育仍未被列為高考的必考項目，如此就難以扭轉(zhuǎn)學校更多追求升學率的固有態(tài)度，如此就導致在實際當中許多高中的體育課程仍舊流于形式。具體的表現(xiàn)主要有以下兩個。

第一，體育教師本身不重視體育課程的教學。在體育課上只是讓學生做一些簡單的熱身活動之后就自由活動，在高考壓力下，許多學生想利用更多時間學習文化課知識，因此在體育課上做完熱身運動之后，他們就會找個角落自習，如此難以達到體育教學的目的。

第二，熱身活動做不到位。在體育課上，體育老師只是讓學生簡單進行熱身，并不對熱身的動作進行示范和規(guī)范，學生在沒有進行充分熱身的情況下進行體育鍛煉，很容易造成損傷，不利于學生的身體健康。

（二）教學思想觀念落后

在高中體育教學中，競技體育項目仍是教學的主要內(nèi)容。體育教師通常會在學期中和學期末對學生所掌握的運動技能情況進行測評，以成績來衡量學生的掌握程度。這種較為傳統(tǒng)的對學生學習情況的評價方式顯然過于注重學生在學校的短期效益而忽視了學生的長遠發(fā)展，尚未完全認識到體育教育對學生來說是一項終身的任務，教師應更注重培養(yǎng)學生良好的運動習慣而不僅僅是當前合格的體育成績。隨著教育的不斷進步，落后的教學觀念注定會逐漸被淘汰。因此，學校的體育教育觀念也要不斷與時俱進，注重培養(yǎng)學生堅持鍛煉的習慣，促進學生的長遠健康發(fā)展。

（三）師資力量薄弱，教學手段單一

由于體育教育長期得不到重視，高中階段的體育教學更多流于形式，導致許多學校發(fā)掘體育教育人才的力度不夠。加之學校對現(xiàn)有的體育教師也不注重專業(yè)知識的培訓，使得高中體育教師的自我提升意識較弱，教師所掌握的專業(yè)知識和教學技巧也比較落后。例如，在指導學生進行體育運動時不注重糾正學生的錯誤動作，由此極易導致學生韌帶拉傷等運動性損傷的發(fā)生，這不僅給學生的身體健康帶來了危害，更給體育教學帶來了消極影響。

在高中體育教學中，多數(shù)教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，即教師如何教，學生就如何學。這種傳統(tǒng)教學方法的手段單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性，不免會導致一些學生產(chǎn)生逆反心理而不配合教學，這樣就達不到體育教學的目的了。除此之外，這種單一的教學方式會嚴重打擊學生的學習積極性，難以讓學生真正愛上體育，長此以往體育學習就會流于課堂，難以將所學運用到實際生活當中，造成學校教育與實際生活脫節(jié)的問題。

三、新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新

（一）加強師資力量建設

高中體育教學不被重視的情況已經(jīng)持續(xù)很久了，可見改變落后的體育教育觀念是當務之急的事情。另外，學校要加大對體育師資力量的培養(yǎng)。第一，學?？梢越M織體育教師外出學習或者邀請專家對學校的體育教師進行培訓，以期提高教師的專業(yè)水平;第二，學校要加大對優(yōu)秀體育人才的引進力度，不斷吸收高素質(zhì)高水平的體育人才，壯大學校的體育教師隊伍，提高體育教學的整體水平;第三，體育教師自身也要注重不斷提高自己，包括教學能力和綜合素質(zhì)水平，為此要建立起不斷學習的意識，特別是要注重加強與其他體育教師的交流和溝通。

（二）培養(yǎng)學生興趣，豐富教學方式

俗話說，興趣是最好的老師。因此，在體育教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生喜愛或者擅長的運動項目，引導、鼓勵學生堅持鍛煉，培養(yǎng)良好的運動習慣。在教學過程中，教師也要注重豐富教學方式。例如，教師可以利用多媒體設備播放一些運動的教學視頻，讓學生直觀地感受到動作是怎么做的，這一方式也能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。另外，還可以引入體育游戲的方式開展教學，或是將部分的課堂主導權(quán)交到學生手中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，如此也有利于良好師生關(guān)系的建立。

（三）關(guān)注學生情緒

在高中階段，學生的學業(yè)壓力相對初中階段來講無疑更大。因此，高中體育教學不僅要關(guān)注學生的身體健康，還要關(guān)注學生的心理健康。學生常常會把升學考試放在第一位，如果成績不理想，他們就會感到傷心和沮喪。此時，體育教師應該利用體育課的時間，向?qū)W生傳授一些排解壓力的方法，比如參加慢跑或團隊協(xié)同的球類運動等活動，如此讓學生的負面情緒有一個合理的發(fā)泄渠道。此外，在高中體育教學中，教師還應該培養(yǎng)學生積極、健康的心態(tài)和開闊的胸襟，引導學生正確看待自己的優(yōu)缺點，以良好的心態(tài)面對自己的考試成績，力求找到更適合自己的學習方法，掌控自身的學習節(jié)奏。

四、結(jié)語

總之，在高中階段，由于學校對體育教育的不重視，體育師資力量薄弱以及教學手段單一等原因，使得高中體育教育更多流于形式，甚至形同虛設。因此，在新課改背景下，要對高中體育教學進行優(yōu)化，一方面要加強教師培訓，努力打造一支高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師隊伍;另一方面，要豐富體育教學的方式，通過多媒體設備向?qū)W生展示一些圖片或播放一些教學視頻，調(diào)動學生的學習積極性，逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣。此外，在體育教學中還要關(guān)注學生情緒，教授學生一些排解壓力的方法，使學生的負面情緒能夠宣泄出來，進而使身心趨于健康，如此有利于學生健康的長遠發(fā)展。

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