如何提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性

陳璐璐

摘要：體育是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，也是素質(zhì)教育中不可缺失的一部分。而當(dāng)下的小學(xué)體育依舊存在“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象，而出現(xiàn)這種問題的原因是體育教學(xué)效率低下所導(dǎo)致。教師需要在新課程的指導(dǎo)下，改革體育教學(xué)，提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。本文將從教師豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升課程的趣味性;創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與性;定期開展體育競(jìng)技，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)三個(gè)方面圍繞提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐;有效性

體育教學(xué)能夠讓學(xué)生保持一個(gè)健康的體魄，磨煉自己的意志，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何有效地提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，成為每一位教師需要完成的教學(xué)使命。教師需要堅(jiān)信自己可以在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的途徑有很多，其中豐富教學(xué)內(nèi)容能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的參與度，開展體育競(jìng)技可以實(shí)現(xiàn)學(xué)識(shí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作。

一、豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升課程的趣味性

體育教學(xué)中單一枯燥是小學(xué)體育教學(xué)中最常見的教學(xué)問題之一，同時(shí)也是降低學(xué)生參與興趣的主導(dǎo)因素。小學(xué)教師想要提升體育教學(xué)的有效性，完全可以從豐富體育教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)開始，從豐富體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)為體育教學(xué)提升魅力，讓學(xué)生能夠感受到體育教學(xué)的樂趣，進(jìn)而積極地投入到教學(xué)過(guò)程中。當(dāng)學(xué)生能夠在體育教學(xué)過(guò)程中投入更多的精力時(shí)，自然能夠提升其體育學(xué)習(xí)的有效性。

例如，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)促使籃球教學(xué)內(nèi)容得以充實(shí)，讓學(xué)生能夠在籃球課上獲得更加實(shí)用的理論知識(shí)。與此同時(shí)，教師需要開展“理論+實(shí)踐”的模式，讓學(xué)生掌握相關(guān)理論的同時(shí)，能夠在體育實(shí)踐中知道自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在籃球體育課上存在的問題。如“投籃技術(shù)”中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)需要教師展開講解和展示，教師將所授投籃技術(shù)講解得更加細(xì)致，能夠極大地提升學(xué)生對(duì)投籃技術(shù)的認(rèn)知，能促使學(xué)生能夠徹底掌握籃球技術(shù)中的投籃技藝。而“運(yùn)球+投籃”作為組合型技術(shù)，其中需要注意的地方更多，而教師為學(xué)生提供完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，也是在豐富體育教學(xué)內(nèi)容，尤其是不同姿勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng)之間的銜接，能夠讓學(xué)生更加順利地完成練習(xí)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需求。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與性

體育教學(xué)方式無(wú)非就是“理論+實(shí)踐”，但是實(shí)現(xiàn)方式卻可以繼續(xù)進(jìn)行細(xì)分。部分體育教師在體育教學(xué)方面頗有建樹，會(huì)為每一屆參加體育課的學(xué)生總結(jié)一套通用的練習(xí)技藝，但是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)天賦參差不齊，而教師難以讓所有人都能夠利用同種方式完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要教師在教學(xué)中拓展體育教學(xué)途徑，創(chuàng)新教學(xué)方式，才有利于激發(fā)學(xué)生的參與性，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握體育技能，完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在《有一定難度的跳躍活動(dòng)方法》一課中，教師需要讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出急行跳躍技術(shù)結(jié)構(gòu)和奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目的名稱，能夠在快速助跑后做出相應(yīng)的跳躍動(dòng)作，在練習(xí)過(guò)程中能表現(xiàn)出機(jī)智果敢、樂于合作以及自我保護(hù)的良好品質(zhì)。教師可以利用“常規(guī)簡(jiǎn)介+圖文展示+視頻慢放”的方式，讓學(xué)生從理論層次將各種跳躍動(dòng)作的關(guān)鍵細(xì)節(jié)銘記于心，對(duì)學(xué)生完成指定動(dòng)作作用頗為顯著。如助跑跳遠(yuǎn)的難點(diǎn)是有力踏跳、助跑跳高的難度點(diǎn)在于雙腿以此過(guò)桿等這些難點(diǎn)，教師通過(guò)口述是極為抽象的，學(xué)生無(wú)法通過(guò)聆聽來(lái)真正掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，而視頻畫面可以頗為形象地幫助學(xué)生進(jìn)行理解，對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟和完成制定跳躍動(dòng)作幫助很大。

三、定期開展體育競(jìng)技，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)體育作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要教師在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)授予學(xué)生更多的體育知識(shí)。而日常的訓(xùn)練更多的是以合格為目的，對(duì)體育教學(xué)而言是不完整的，體育精神無(wú)法在合格的框架下得以完全實(shí)現(xiàn)。而定期開展體育競(jìng)技則可以有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在日常體育練習(xí)中更加投入，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助較為顯著。

例如，接力跑、障礙跑和耐力跑等項(xiàng)目都可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目在小學(xué)體育課上開展。而定期開展各種類型的體育競(jìng)技，不僅可以讓學(xué)生在競(jìng)賽環(huán)境中展示自己學(xué)習(xí)到的體育技能，還能夠激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)體育教學(xué)而言，競(jìng)賽可以極大地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)可以充分暴露出學(xué)生身上所存在的問題。教師可以針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)開展針對(duì)性更強(qiáng)的體育教學(xué)。

總而言之，教師想要提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，需要從影響體育教學(xué)的各個(gè)方面入手，而體育教學(xué)內(nèi)容便是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容可以有效充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有幫助。而教學(xué)途徑的拓展可以幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，對(duì)激發(fā)學(xué)生的參與積極性十分有效。另外，開展體育競(jìng)技能夠讓學(xué)生真正激發(fā)內(nèi)心潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)去完成每一項(xiàng)體育競(jìng)賽項(xiàng)目。

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