王曉玨

摘 要：在體育投擲課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重師生互動，寓童心于和諧；采用游戲教學(xué)，寓童心于快樂；優(yōu)化賞識教育，寓童心于自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高投擲課教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；投擲課堂；互動；快樂；賞識；自信

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0086-01

衡量教育成功的關(guān)鍵，不在于教師傳授了多少知識，而在于喚醒學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)更應(yīng)遵循這一原則，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康性格，讓學(xué)生釋放童趣，飛揚童心。投擲是體育課程的重要組成部分，但投擲教學(xué)一般比較枯燥，學(xué)生難以產(chǎn)生興趣。所以，教師在投擲教學(xué)中，一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，激活學(xué)生的童心，讓他們在投擲中體驗參與、創(chuàng)新的快樂。

一、注重師生互動，寓童心于和諧

在和諧的氣氛中，學(xué)生才能處于積極、健康、愉悅的情感狀態(tài)，才能產(chǎn)生參與課堂的愿望。因此，體育教師在投擲教學(xué)中，在遵循以學(xué)生為主體的原則基礎(chǔ)之上，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過師生共建，協(xié)調(diào)互動營造出民主、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生的童心在課堂上飛揚。在雙手投擲實心球教學(xué)中，反復(fù)機械的訓(xùn)練讓學(xué)生毫無興趣，注意力不集中，課堂沉悶。教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法，“同學(xué)們，老師問你們一個問題，看哪個同學(xué)腦袋瓜最靈活？”老師的一句話把學(xué)生的注意力吸引了過來，紛紛問：“老師，什么問題??？”“現(xiàn)在我投球，大家先觀察我投球的動作，然后回答問題。看好，雙腳前后開立，曲肘雙手握球到頭上，膝蓋彎曲，挺胸蹬地，拋……”“咦，怎么回事，只拋了這么短，誰能回答一下？”“老師，你拿球是不是不對啊？”“沒有啊，你看，手指自然分開，大拇指和其他手指形成八字，緊緊扣在球上?！薄袄蠋煟闶直蹚澢粔虻轿?，身體太直。”學(xué)生們思維異?；钴S，情緒高漲?！巴瑢W(xué)們觀察得很仔細，但拋不遠的真正原因是我沒用力?！薄肮?，老師你在騙人??！”通過這種對話互動，課堂氛圍一下子活躍起來。這節(jié)課開始通過學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，教師進行指導(dǎo)，但缺少必要的師生互動，以致效果不好。因此，在課堂中要注意師生互動，和諧師生關(guān)系，融洽課堂氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、采用游戲教學(xué)，寓童心于快樂

游戲教學(xué)的趣味性、靈活性、開放性，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，是學(xué)生喜聞樂見、易于接受的教學(xué)方法，因此被體育教師廣泛應(yīng)用于各教學(xué)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法能抓住學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)體育知識，掌握運動技能。在輕物擲遠的教學(xué)中，教師可采用游戲教學(xué)法導(dǎo)入，讓課堂在學(xué)生的熱情中得到升華。“同學(xué)們，你們小時候玩過紙飛機嗎？”“玩過，老師你小時候玩過嗎？”“玩過啊，所以，今天上課，我們先玩紙飛機，不過今天玩，老師是有動作要求的，在符合要求的基礎(chǔ)上看誰玩得好，看誰的飛機飛得遠！”“現(xiàn)在，每人發(fā)一張紙，然后大家折好飛機，排好隊聽老師指揮?！北菊n通過學(xué)生熟悉的折紙飛機開始，利用學(xué)生的童心、童趣，使課堂在快樂的氛圍中順利進行?！巴瑢W(xué)們分組站好！聽老師要求，右手肩上曲肘拿好飛機，微微向右轉(zhuǎn)體，身體重心向后，左腿蹬地向左轉(zhuǎn)體，用力拋出飛機！”先讓同學(xué)自行練習(xí)，然后分組比賽，看哪一組同學(xué)技術(shù)好，拋得遠。游戲是學(xué)生的天性，在教學(xué)中，教師要提高自身能力，擅長創(chuàng)編學(xué)生喜歡的游戲，牢牢抓住游戲教學(xué)這一法寶，讓體育課堂成為學(xué)生感受快樂的、放飛童心的天堂。

三、優(yōu)化賞識教育，寓童心于自信

每一個學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，老師的夸獎和表揚是他們體驗快樂、走向成功的催化劑。體育教師要認(rèn)識到學(xué)生的這一特點，尊重學(xué)生的個體差異，善于發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在自信中激發(fā)潛能、快樂學(xué)習(xí)。在投擲沙包教學(xué)中，教師宣布課堂內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)投擲沙包?！痹捯魶]落，學(xué)生就喊道：“老師，二年級我們就投過沙包?！薄笆菃?？你們原來這么聰明啊，那今天你們就要展示一下投沙包的功夫了！先請兩個同學(xué)進行對接拋沙包表演，哪兩個同學(xué)先來？”學(xué)生們非常踴躍，教師選擇出兩個同學(xué)，講清規(guī)則：“兩個同學(xué)相距一定距離，必須接住對方拋過來的沙包?！闭故具^程中，由于學(xué)生互相總是接不到拋過來的沙包，兩個同學(xué)情緒有點兒低落。教師及時調(diào)整學(xué)生情緒：“長時間沒練習(xí)，有點兒生疏了吧！不要緊，通過這節(jié)課練習(xí)你們肯定會拋好，因為你們拋沙包的動作非常完美?！眰鹘y(tǒng)的教育方式下，教師重點是糾正學(xué)生的缺點和錯誤，這容易讓學(xué)生形成自卑、怯懦的性格。因此，應(yīng)改變這種教育方式，因為教育的本質(zhì)不在于傳授很多知識，而在于激勵和鼓舞學(xué)生。這節(jié)課開始，學(xué)生就表現(xiàn)出了非常好的上課熱情，教師應(yīng)該讓學(xué)生保持住這種熱情，給他們鼓勵，進一步培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的自信心，讓課堂充滿生機。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育課的教學(xué)目的是讓學(xué)生健康、快樂成長。體育教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的多樣性，在課堂上通過有效的師生互動激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，讓學(xué)生在課堂上釋放童趣，快樂成長。

參考文獻：

[1]張悅，蔣龔華.小學(xué)體育低年級投擲單元的設(shè)計與實踐[J].上海課程教學(xué)研究，2016（01）.

[2]周泉.提高小學(xué)低年級體育課堂教學(xué)有效性的策略探索[J].浙江體育科學(xué)，2005（04）.