用愛(ài)讓“毛毛蟲(chóng)”變“蝴蝶”

小班下學(xué)期的一天里，小朋友們都在操場(chǎng)上學(xué)拍籃球的體操，我正在給小朋友們做排球的示范動(dòng)作，大家玩的正起勁兒，忽然，一個(gè)籃球滾到我的腳邊，我朝著籃球滾過(guò)來(lái)的方向望去，班級(jí)里的秋秋（化名）小朋友正雙膝著地、撅著小屁股一動(dòng)不動(dòng)的趴在地上。我一下就氣的要跳起來(lái)，平時(shí)秋秋（化名）就是注意力不集中的孩子，每次主題活動(dòng)都要提醒他好幾次坐好，他才能安安靜靜的進(jìn)行活動(dòng)。這次，他又開(kāi)始“無(wú)組織無(wú)紀(jì)律”了。

我剛要張大嘴巴去叫他，卻發(fā)現(xiàn)他似乎被什么東西吸引著。于是，我慢慢地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)地上趴著一條黃色的毛茸茸的毛毛蟲(chóng)。秋秋（化名）似乎對(duì)這個(gè)小客人很感興趣，還叫來(lái)其他小朋友一起和他觀察。別的小朋友看了幾眼之后便都離開(kāi)了，只有秋秋自己一直在關(guān)注著毛毛蟲(chóng)。

戶外活動(dòng)結(jié)束后，秋秋（化名）決定把毛毛蟲(chóng)帶回到班級(jí)，他慌忙的跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我想把毛毛蟲(chóng)帶回班級(jí)”。我非常不愿意的問(wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“我喜歡它，我想照顧它，要不它就死啦！”其他的小朋友也開(kāi)始助攻：“老師，把它帶回去吧，我們想陪著它?！蔽覍?shí)在是拗不過(guò)他們，就用用鐵盒子將它裝了進(jìn)去，并帶回來(lái)班級(jí)。

午睡前的一整段時(shí)間里，其他小朋友對(duì)于毛毛蟲(chóng)的熱情似乎已經(jīng)消耗殆盡了，有的小朋友已經(jīng)太在意這條毛毛蟲(chóng)了，更有甚者，似乎已經(jīng)忘記了一件事。但秋秋（化名）還不斷地問(wèn)我：“老師，毛毛蟲(chóng)吃什么？”“毛毛蟲(chóng)中午需要睡覺(jué)嗎？”“毛毛蟲(chóng)在盒子里能舒服嗎？”

不僅于此，他還只要走到哪里就將它帶到哪里。他告訴我，他為毛毛蟲(chóng)取了一個(gè)名字叫“小可愛(ài)”，還說(shuō)明天一定要給它帶一顆白菜當(dāng)食物。午睡的準(zhǔn)備時(shí)間，秋秋端著盒子過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，我能帶它去睡覺(jué)嗎？我怕它凍死?！蔽覠o(wú)奈又緊張的告訴他：“蟲(chóng)子和我們不一樣，它需要它自己的空間，而且現(xiàn)在是夏天，不會(huì)被凍死的，放心吧！”

午睡過(guò)后小朋友們都起床了，平時(shí)起床秋秋都要磨磨蹭蹭的花上好大一段時(shí)間穿衣服，那天，他起的不僅比別人早，就連穿衣服、穿鞋子也格外的迅速，穿完衣服就往教室跑，還一邊跑一邊說(shuō)：“小可愛(ài)，你睡醒了嗎？”。

不一會(huì)兒，秋秋滿臉驚慌地告訴我小可愛(ài)出問(wèn)題了。原來(lái)，不知道是哪個(gè)孩子給毛毛蟲(chóng)“澆水了”，小蟲(chóng)子毛茸茸的絨毛里沾滿了水滴，也不像上午那樣愛(ài)動(dòng)了。秋秋氣氛又擔(dān)心，紅著眼睛問(wèn)我：“老師，這是誰(shuí)干的？小可愛(ài)到底是怎么啦？”我告訴秋秋：“小朋友們可能不知道該如何照顧小可愛(ài)，以為給它水它會(huì)舒服?！笨吹竭@里，我也特別自責(zé)，因?yàn)槿绻叶嗫粗恍﹦e的小朋友，可能就不會(huì)發(fā)生這樣的事。我告訴他小可愛(ài)有可能是生病了，詢問(wèn)他要不要將小可愛(ài)重新放回到操場(chǎng)的草叢里去。一開(kāi)始他是拒絕的，但當(dāng)我說(shuō)到如果不把它放回去，它有可能會(huì)死掉之后，他認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴我他要親自送小可愛(ài)回家。

我和秋秋拿著小盒子來(lái)到戶外，秋秋小心翼翼的把毛毛蟲(chóng)從盒子里倒出來(lái)，用木片托起毛毛蟲(chóng)將它放到了墻邊上，秋秋和毛毛蟲(chóng)擺手說(shuō)再見(jiàn)，并趴在地上告訴毛毛蟲(chóng)：“你要小心，別讓別的小朋友抓到，你要快快長(zhǎng)大，多吃蔬菜?！泵x(chóng)慢慢的爬進(jìn)草叢，最后消失到看不見(jiàn)，這時(shí)，秋秋轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)堅(jiān)定的跟我說(shuō)“老師，過(guò)一段時(shí)間，它就會(huì)變成蝴蝶的”。我忽然想起之前進(jìn)行過(guò)一個(gè)主題活動(dòng)，說(shuō)的就是毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。我的心被震動(dòng)了，覺(jué)得很不可思議，那個(gè)平時(shí)連上課都坐不住的孩子、總是打人的孩子、總是淘氣犯錯(cuò)誤的孩子，今天居然會(huì)給我這么多的感慨和觸動(dòng)。他與“小可愛(ài)”的互動(dòng)，對(duì)它的照顧和關(guān)心，對(duì)它的擔(dān)心與期待，這一切都顛覆了我對(duì)秋秋之前的看法。我的心似乎都因?yàn)檫@件事而變得柔軟。

有時(shí)候，我們會(huì)要求孩子們整齊劃一的去完成各種各樣的任務(wù)，每天都在“教導(dǎo)”他們要有愛(ài)心、愛(ài)護(hù)這個(gè)、愛(ài)護(hù)那個(gè)。似乎只有在“上課”的時(shí)候孩子們的想法是值得關(guān)注和支持的，我們完全忘記了教育就是生活，忘記了生活中也有許多值得我們?yōu)橹畡?dòng)容、為之努力的事。

我慶幸那天的我沒(méi)有因?yàn)樗摹傲锾?hào)”而批評(píng)他，我也慶幸我用我的愛(ài)心、耐心和細(xì)心陪伴了一個(gè)可愛(ài)的小家伙度過(guò)了一個(gè)那么有意義的一天。愛(ài)對(duì)教育的意義就像光，始終照耀著整個(gè)教育程度的過(guò)程。那是人的天性，是孩子們的天性。愛(ài)就像空氣，看不見(jiàn)，但是確實(shí)我們不可分割的一部分，愛(ài)被我們呼吸著，流遍我們的全身，吸收著，輸出著，循環(huán)往復(fù)。

現(xiàn)在，每每我想到那天的事，我都會(huì)覺(jué)得心里暖暖的、軟軟的。那條小蟲(chóng)子在地上慢慢的爬著，享受著這個(gè)世界給它的美好。那個(gè)小男孩在地上靜靜地趴著，想要給一個(gè)小生命一個(gè)大大的溫暖。我更會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的記得，那天陽(yáng)光正好，清風(fēng)徐來(lái)，一個(gè)小男孩趴在草地上，跟一條小蟲(chóng)子說(shuō)“照顧好自己，拜拜”。

毛毛蟲(chóng)是要經(jīng)過(guò)織繭、破繭才會(huì)成蝶的，我也堅(jiān)信，只要我用我的愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心去陪伴我的孩子們，他們也會(huì)在未來(lái)的某一天變成“蝴蝶”，飛在他們自己的天空里。

黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)第三幼兒園 苗苗