教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)

彭號(hào)軍

小學(xué)是學(xué)習(xí)書法的黃金時(shí)期，特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一定要重視和加強(qiáng)書法教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)顯得尤為重要。但是現(xiàn)在許多小學(xué)的書法教育現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，小學(xué)生的書法素養(yǎng)普遍不高，根據(jù)本人從教的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查，首先分析一下當(dāng)前小學(xué)書法教學(xué)的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀。

造成上述現(xiàn)象的原因，固然與每個(gè)學(xué)生的先天的遺傳素質(zhì)的高低以及是否勤奮刻苦有關(guān)。然而，根本原因還在于長(zhǎng)期以來(lái)初級(jí)階段語(yǔ)文教師沒有狠抓寫字教育。 長(zhǎng)期以來(lái)，許多地方還沒有完全跳出應(yīng)試教育的怪圈，為了應(yīng)付上級(jí)的統(tǒng)考，語(yǔ)文教師在教學(xué)中只求期末統(tǒng)考取得好成績(jī)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，主要是讓學(xué)生多做練習(xí)和試題，至于書法，則普遍地不被領(lǐng)導(dǎo)和老師重視了。語(yǔ)文教師尚且如此，其他學(xué)科的教師就更不用說(shuō)了。從而忽視了對(duì)學(xué)生漢字書寫基本功的訓(xùn)練，以致于學(xué)生在他們這一年齡階段沒有打好牢固的漢字書寫基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)寫字，寫錯(cuò)字別字如同家常便飯。他們的漢字寫得字跡歪斜、潦草難看，筆劃不清，書寫姿勢(shì)也不正確。甚至還有一些學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫的筆畫和筆順都全然不知，這豈不令人深思嗎？我認(rèn)為書法教育應(yīng)從小學(xué)抓起，否則，過(guò)了這一年齡階段，以后想補(bǔ)都來(lái)不及了也就更談不上對(duì)漢字書法的學(xué)習(xí)和提高了。

老一輩教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們并不要求每個(gè)學(xué)生都成為書法家，但必須要求每個(gè)學(xué)生把漢字寫好，要清晰、美觀?！边@就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，那如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

一、發(fā)揮語(yǔ)文老師的骨干帶頭作用，推進(jìn)教師書寫水平的提高

有的老師說(shuō)某某學(xué)生的字像語(yǔ)文老師的字，某某同學(xué)像書法老師的字，這其實(shí)不難理解。學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，課堂上老師的板書往往就是學(xué)生模仿的重點(diǎn)對(duì)象。

俗話說(shuō)要給學(xué)生半桶水，老師就要有一桶水。在教學(xué)中我們首先要提高自己，使自己成為書法教學(xué)的骨干力量。一是帶動(dòng)周圍的教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。骨干教師必須做到三帶頭：即帶頭學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)書法教育的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)歷代的各種碑帖。學(xué)習(xí)是發(fā)展的原動(dòng)力，學(xué)無(wú)止境，二是向書本學(xué)習(xí);向他人學(xué)習(xí)。帶頭研究：研究書法教育發(fā)展大趨勢(shì)，研究教育教學(xué)方法，研究教育教學(xué)問題。帶頭實(shí)踐：切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，改變教育教學(xué)方法，引領(lǐng)校本教研，在新課程改革和素質(zhì)教育實(shí)踐中起示范帶頭作用。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生寫字習(xí)慣

多年的書法教學(xué)，我觀察我們的學(xué)生主要有這樣的毛?。阂皇菍W(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，握筆姿勢(shì)直接影響字的美觀。二是坐姿不正確，很大一部分學(xué)生的頭、身體不端正，一方面影響學(xué)生的視力，另一方面也直接影響書法的質(zhì)量。三是學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺書寫的習(xí)慣，自覺程度低。

“寫字先做人”，小小的一個(gè)動(dòng)作往往就體現(xiàn)了一個(gè)人的思想道德素質(zhì)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中我們就從道德教育開始。起初，我們學(xué)校因很多學(xué)生沒有進(jìn)行過(guò)正規(guī)的書法教學(xué)，很多同學(xué)上課時(shí)，書寫姿勢(shì)很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的，等等，而書法好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問題就是書法姿勢(shì)與習(xí)慣。所以我們就特別關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，這對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的小孩來(lái)說(shuō)尤其重要。正確的書寫姿勢(shì)，比較有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。教學(xué)時(shí)還貫穿其中的利害關(guān)系，使學(xué)生形成一種自覺的行為。在書寫習(xí)慣方面，剛開始學(xué)書法時(shí)，有很多學(xué)生總是把本子擦得黑黑的、臟兮兮的，寫一個(gè)字擦一下等。現(xiàn)在有很多類似修正液、修正紙、修正條之類的，學(xué)生隨時(shí)使用，不利于培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。我不贊成使用這些東西的，我嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心去寫，想好了再寫，邊寫邊思考、研究，而不要去涂涂改改。同時(shí)在書法教學(xué)中我還注意到學(xué)生的書寫速度，為什么在考試時(shí)有的學(xué)生做不完試題呢？其中一個(gè)原因就是書寫速度太慢。所以我要求練習(xí)一定要當(dāng)堂交，不管寫完沒寫完都必須交，目的是要求大家都達(dá)到一定的速度，久而久之，寫得慢的學(xué)生也趕上來(lái)了，還有就是作業(yè)也收齊了。我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)就要從這些簡(jiǎn)單的行為習(xí)慣開始，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的雅度氣質(zhì)。并從這些小事情中逐步體會(huì)到寫一手好字不是一朝一夕的事而是持之以恒的勤奮。如此學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，而字也會(huì)有很大進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣。

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)中最活躍的成分，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。興趣濃，它就會(huì)推動(dòng)少兒以一種積極的情緒對(duì)待學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取進(jìn)步;反之，書法對(duì)于少兒就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。我們常說(shuō)興趣是最好的的老師，在教學(xué)中我們就可以從興趣著眼。學(xué)生喜歡畫畫我們就把書法教學(xué)與畫畫結(jié)合起來(lái)，這樣不僅使學(xué)生在美的熏陶下樂寫、愛寫，還可有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)興趣，起到一箭雙雕的作用。我們?cè)谏险n時(shí)也還可以有意識(shí)地講些書法家的故事，特別是那些有名的書法家如何認(rèn)真練習(xí)書法的故事。讓他們體會(huì)一下古人是怎樣學(xué)習(xí)的，同時(shí)又把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)了。對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我們都要找出來(lái)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的習(xí)作，通過(guò)參加比賽、張貼欣賞、實(shí)物展示、激發(fā)興趣，讓他們嘗到成功的喜悅，提高書寫質(zhì)量。

環(huán)境也有利于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)書法的興趣。試想一下，一個(gè)四壁掛滿書法作品的教室和一個(gè)四壁空空的教室所給人的感覺。如果說(shuō)班級(jí)四周都粘貼了師生優(yōu)秀的書法作品，并可把學(xué)生所學(xué)的范本，一張張貼在墻壁上，讓他們耳濡目染。不斷的接受書法藝術(shù)的熏陶，這樣就保護(hù)、鞏固、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)書法的興趣。

作為一名語(yǔ)文老師，要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書法不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，從而提高書法教學(xué)的效果，使中華民族的書法藝術(shù)得到普及，發(fā)揚(yáng)光大。

書法是中華民族燦爛文化的精華，是人文精神的底蘊(yùn)，是塑造中華魂的優(yōu)秀素材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要作用，對(duì)學(xué)生形成健全的人格、增強(qiáng)民族自信心和自豪感、弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有無(wú)可替代的作用。因此，我們教師在語(yǔ)文教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

廬江縣城關(guān)小學(xué) 231500