關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的思考

邵小圣

摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國寶貴的文化資產(chǎn)，是我們民族文化的重要組成部分，是我們民族的靈魂和勞動人民智慧的結(jié)晶。當(dāng)今社會不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多現(xiàn)代的文明，使得我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到了很嚴(yán)重的沖擊。由于受地域空間的限制和傳承方式的影響很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著技術(shù)流失、后繼無人的威脅。所以我們考慮要讓這些非物質(zhì)文化走進(jìn)校園，增強(qiáng)學(xué)生們對民族文化的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的愛國熱情，使我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到更好的傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);走進(jìn)校園

引言：

2003年10月通過的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際公約》指出，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涵蓋了五個方面：1、口頭傳說和表述，2、表演藝術(shù)，3、社會風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶，4有關(guān)自然界和宇宙的知識和實(shí)踐，5傳統(tǒng)的手工藝。我國有地大物博、幅員遼闊、人口密集、少數(shù)民族眾多的特點(diǎn)，所以有著非常豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，例如，剪紙、皮影戲、京劇、書法、古琴、針灸等等，總數(shù)量位居全世界第一，每一樣都值得去深究和學(xué)習(xí)。

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的意義

高中階段到了樹立學(xué)生們?nèi)松^和價值觀的關(guān)鍵時刻，對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，能夠幫助他們更好的了解我國的民族文化和風(fēng)情，幫助他們注意我們?nèi)粘Ｉ钪械姆俏镔|(zhì)文化元素，例如到了清明節(jié)，他們就會意識到這是我們的文化遺產(chǎn)，看到了電視上的戲劇表看，他們也會知道，這是我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。有了一定的感情認(rèn)知，也就有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和保護(hù)的能力，慢慢的喜歡上這些文化。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，還能夠豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，平時在課堂上語數(shù)外的學(xué)習(xí)，讓他們覺得枯燥乏味，沒有吸引力。加入這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)以后，豐富了他們的知識結(jié)構(gòu)，讓他們接受這些文化的熏陶，培養(yǎng)他們傳承的興趣，為他們以后更好的學(xué)習(xí)和掌握打下基礎(chǔ)。例如現(xiàn)在越來越多的學(xué)生開始進(jìn)行古樂器的學(xué)習(xí)，還有很多學(xué)生喜歡上了下象棋，穿古代的服飾，這些都是良好的傳承的表現(xiàn)。

二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的策略

1、選擇合適的項(xiàng)目

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園我們要選擇合適的項(xiàng)目，讓對民族文化的學(xué)習(xí)和我們的教學(xué)相融合，達(dá)到好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。例如在音樂的教學(xué)過程中，我們可以選用一些跟民間戲曲有關(guān)的教材，比如比較有名的京劇，其中包含的文化很深邃，分為不同的唱腔，同時有生、旦、凈、丑等不同的行當(dāng)，還有很多種臉譜，它有一套比較完整的表演手段和表演方法，把唱、念、做打各種技能發(fā)展到了很高的水平，有很豐富的知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多流行音樂也與戲曲相結(jié)合，取到了非常好的效果，也燃起了人們紛紛學(xué)習(xí)戲曲的熱情。再比如我們的相聲，也是比較好的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。每年春晚優(yōu)秀的相聲作品為我們提供了很多的歡樂，還有現(xiàn)在有很多非常著名的相聲團(tuán)體，他們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代化的元素，也為我們提供了非常多的優(yōu)秀作品，值得我們學(xué)生去學(xué)習(xí)。

在美術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中，我們也可以引入對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的美術(shù)課程都非常注重學(xué)生的動手能力，我們可以把傳統(tǒng)的剪紙作為非常好的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。剪紙自誕生以來，被廣泛的運(yùn)用到了我們的日常成活當(dāng)中，比如，張貼畫、擺襯用品、刺繡的底樣、還有在印刷行業(yè)用途也很廣泛，通過剪紙的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好的了解這些民間藝術(shù)形式，理解人們通過剪紙對生活中的美好愿望的表達(dá)。在美術(shù)課中，老師同樣可以引入雕刻和民間繪畫的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多美術(shù)方面的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

我國還有很多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都可以引入到我們的課堂教學(xué)中，例如我們的民間文學(xué)，民間舞蹈等等，老師可以組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們進(jìn)行多方面的了解。

2、加大宣傳的力度

對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，離不開我們的宣傳活動，有了好的宣傳，才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 學(xué)校應(yīng)該加大對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)的宣傳，提高老師和學(xué)生對這些文化的學(xué)習(xí)和保護(hù)意識。例如學(xué)?？梢栽O(shè)置相關(guān)的宣傳欄，張貼相關(guān)的宣傳畫，舉辦相關(guān)的表演和討論活動，提高學(xué)生的認(rèn)知和加深這些民族文化在學(xué)生心中的形象，擴(kuò)大師生學(xué)習(xí)的號召力。

3、積極進(jìn)行課程改革

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育中，學(xué)校要不斷吸取新的教學(xué)理念，利用現(xiàn)代新的科學(xué)技術(shù)，不斷對課程進(jìn)行改革，讓民族文化更好的融入到教學(xué)中。在教學(xué)的過程中， 我們也要不斷發(fā)掘新的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形式，根據(jù)地域的不同，積極的接受當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的文化，為我們教學(xué)所利用。

結(jié)語

教育要追求學(xué)生的全面的發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園，既能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求，也是我們民族文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)的有效途徑。我們要利用好校園這一便利的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)我們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳和保護(hù)工作，弘揚(yáng)我們的民族精神，提高我們的民族凝聚力和自信心，讓年輕一輩的學(xué)生們，做到心中有愛，心中有國，時刻抱著一顆中國心。

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