摘要：大學生就業(yè)是一道關(guān)鍵關(guān)卡。順利邁過這道關(guān)卡，有助于大學生順利向社會人轉(zhuǎn)變，反之，將會影響大學生的未來發(fā)展。而順利就業(yè)的過程中心理因素是關(guān)鍵，很多大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了各種心理問題，對就業(yè)及其自身身心健康造成了不利影響。本文以醫(yī)科大學畢業(yè)生為例，分析他們的就業(yè)心理問題及影響因素，以期對大學生就業(yè)指導(dǎo)有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學生;就業(yè);心理問題;影響因素

目前，隨著高等教育的擴容，大學畢業(yè)生已經(jīng)不是“稀缺品”。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，2020年全國應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到874萬人，同比增加了40萬。在面對激烈的就業(yè)壓力時，大學生往往表現(xiàn)出諸多心理問題，或是自我認識不足，或是對就業(yè)認識或規(guī)劃不足，這些問題產(chǎn)生挫折，導(dǎo)致大學生對未來缺乏自信，從而產(chǎn)生了焦慮、迷茫，甚至是畏懼。畢業(yè)于醫(yī)科大學的學生們也是就業(yè)大軍中的一部分，盡管醫(yī)科畢業(yè)生就業(yè)方向較其他專業(yè)明確，但也還是會因為個體的差異，導(dǎo)致種種心理問題。長期處于問題狀態(tài)之下，將會影響大學生的身心健康和職業(yè)發(fā)展。因此，做好大學生就業(yè)心理問題研究，分析其影響因素，積極開展干預(yù)，將是調(diào)試其心理狀態(tài)的關(guān)鍵。

一、當前醫(yī)科大學生的就業(yè)壓力

目前，在大學生就業(yè)市場中，存在三個劣勢，導(dǎo)致醫(yī)科大學生就業(yè)壓力增大。

（一）“供需”不平衡的劣勢

這里的“供需”是指從醫(yī)科大學畢業(yè)的大學生與實際需要招聘人員的醫(yī)療系統(tǒng)相關(guān)單位的工作崗位，往往表現(xiàn)出供大于需的情況，很多城市醫(yī)療事業(yè)編趨于飽和，導(dǎo)致一個崗位數(shù)人應(yīng)聘，就業(yè)競爭持續(xù)加大，整體就業(yè)環(huán)境不理想。

（二）學歷結(jié)構(gòu)低的劣勢

根據(jù)統(tǒng)計，2020年考研人數(shù)遠超2019年的290萬人，醫(yī)學類本科畢業(yè)生的國內(nèi)讀研比例最高，達到26%，這樣一來，一大批醫(yī)科畢業(yè)生選擇深造繼續(xù)提高自己的核心競爭力，但也意味著上一批的研究生將加入到就業(yè)的競爭隊伍當中，應(yīng)屆大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力遭到削弱。

（三）經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔愕牧觿?/p>

在就業(yè)競爭中，除了要面對博士、碩士等高學歷的競爭對手，還有一部分則是再就業(yè)的社會人士，他們擁有更多的醫(yī)療背景經(jīng)驗，而在醫(yī)療系統(tǒng)中，經(jīng)驗與學歷一樣被視為重要的參考因素，因此大學畢業(yè)生缺乏實際工作經(jīng)驗，競爭優(yōu)勢微弱。

二、當代醫(yī)科大學生就業(yè)心理的主要問題

面對就業(yè)壓力，大學生會產(chǎn)生一定的不適，未能及時排解，或?qū)⒃斐梢幌盗械木蜆I(yè)心理問題，具體如下。

（一）面對選擇產(chǎn)生矛盾心理

就業(yè)是人生大事，到了畢業(yè)季時，面對選擇，醫(yī)科大學生會產(chǎn)生矛盾。一方面是選擇直接就業(yè)或者繼續(xù)讀研深造的矛盾，因為兩種選擇各有利弊，一時難以決斷。另一方面，是面對不同就業(yè)單位或崗位的選擇矛盾，到底是選擇綜合性的大醫(yī)院，還是其他醫(yī)療機構(gòu)，未有明確的思路。而這一點對于其他專業(yè)的學生來說更為明顯，面對不同的用人單位和招聘崗位，到底是追求高薪還是選擇專業(yè)對口，到底是選擇大城市圓夢還是服務(wù)小山村，都會造成猶豫和糾結(jié)，難以邁出關(guān)鍵一步。

（二）面對壓力產(chǎn)生的焦慮心理

如上文分析，醫(yī)科大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力不容小覷，其他專業(yè)的壓力也是很大。大學生初出茅廬，面對這種社會現(xiàn)象會較為難以適應(yīng)，從而對自己的未來產(chǎn)生擔憂和焦慮，或是擔心多年潛心學醫(yī)無用武之地，或是擔心自己明珠暗投難以實現(xiàn)自身價值，或是擔心無法就業(yè)提父母緩解家庭壓力。尤其是當自己尚無著落，但身邊的同學逐步形成就業(yè)意向或者已經(jīng)就業(yè)時，這種焦慮的心理會進一步加重，最終有可能導(dǎo)致趕鴨子上架或者病急亂投醫(yī)。

（三）面對競爭產(chǎn)生自卑或自負心理

就業(yè)的過程，是一個讓學生再次認識自己的過程。但是有的學生會產(chǎn)生錯誤的認知。一種是在于競爭對手比較時，認為自己學歷、水平、經(jīng)驗等方面不如別人，遭遇幾次應(yīng)聘失敗后，便產(chǎn)生自卑心理，變得不自信。這種消極情緒使得下一次求職的自信心降低，面試時無法適當?shù)卣故咀约旱牟拍埽虼隋e失就業(yè)機會。另一種心理問題恰恰相反，畢業(yè)生認為自己身出知名院校，經(jīng)過系統(tǒng)學習，理論充實、技能扎實，便在就業(yè)過程比較自負。但是醫(yī)科畢業(yè)生剛工作時往往需要跟著專業(yè)領(lǐng)域翹楚聽診、學習相當長的時間，進行一些輔助性的工作。自負心理的學生往往會覺得“跟班”太屈才了，不愿意將近，最終高不成、低不就，導(dǎo)致出現(xiàn)就業(yè)困難的情況。

（四）面對勸說產(chǎn)生從眾心理

就業(yè)不僅是大學生一個人的事，更是一個家庭大事。父母會以自己的認知或立場為前提，對子女就業(yè)提出建議。一般來說，父母的建議具有參考價值，但是不能作為決定就業(yè)的主要因素，但有時但大學生猶豫、焦慮時，及時父母的建議與自己的想法相左，但還是聽從了父母的建議。另一方面，一些大學生看到周圍同學已經(jīng)找到就業(yè)崗位，也會聽從同學的建議或者是趨向于和他們找類似的工作，缺乏自主的思考和判斷，導(dǎo)致都往一家醫(yī)院擠，都找一個科室報名，影響就業(yè)的成功率。

（五）面對困難產(chǎn)生依賴心理

一些大學畢業(yè)生表現(xiàn)出獨立性缺乏、自主性不足和決斷力不夠的情況，在畢業(yè)求職時也習慣依賴父母、老師的幫助，希望憑借父母的人脈或者教師的推介，進入好的醫(yī)療單位，順利就業(yè)。如果沒有找到合適的工作，有的甚至將原因推卸給父母為自己的消極找借口。

三、當代醫(yī)科大學生就業(yè)心理問題原因分析

（一）學校原因

盡管現(xiàn)在高校對就業(yè)指導(dǎo)越來越重視，但是還是存在兩方面的不足。第一是將就業(yè)指導(dǎo)設(shè)置為相關(guān)的課程，從課程達標的角度去檢驗學生的學習，脫離了就業(yè)的實際，學生為了學而學，未能對實際就業(yè)提供有效幫助。另一方面缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)。醫(yī)科大學畢業(yè)生今后要從事的工作是以救人為本職，將解除到非常多的病患及家屬，需要處理矛盾的經(jīng)驗和能力。這些也會成為他們在就業(yè)是疑惑的問題，加上上文所述的自卑或者自負等心理問題，需要學校提供專業(yè)的隊伍幫助學生解決具體的問題，進行心理疏導(dǎo)，而非泛泛的講課。

四、結(jié)束語

醫(yī)科大學生就業(yè)心理問題關(guān)系著他們就業(yè)能否成功，關(guān)系著他們能否更好的走向社會，更好的為患者服務(wù)。當前，社會就業(yè)壓力增大，對于醫(yī)科大學畢業(yè)生來說人數(shù)增多，優(yōu)勢變小，以至于在就業(yè)時出現(xiàn)矛盾、焦慮、自卑、從眾、依賴等心理。這背后既有社會問題，也有學校和家庭的問題。為了緩解各項心理問題，以來醫(yī)療系統(tǒng)或者其他用人單位應(yīng)分梯次引進人才，給與大學畢業(yè)生更多的機會。學校應(yīng)重點加強就業(yè)心理指導(dǎo)，要善于把握心理指導(dǎo)的重點，分析引發(fā)就業(yè)焦慮的原因，從學生身邊事例引入，開展心理疏導(dǎo)。學生家庭也應(yīng)積極引導(dǎo)學生主動調(diào)試就業(yè)心態(tài)，形成自己的職業(yè)規(guī)劃，以正確的就業(yè)觀走好自己從學生走向社會的關(guān)鍵一步。

參考文獻：

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[2]王辰，宋春輝.大學生就業(yè)心理困境與調(diào)適策略探究[J].青年時代.2019，（6）：193.

作者簡介：

郭文廣（ 1972.10-），男，漢族，副教授，遼寧省西豐縣，研究生學歷，人體解剖及組織胚胎學專業(yè)。