摘要：內(nèi)地班的民族團(tuán)結(jié)工作至關(guān)重要，但在教育實(shí)踐中，內(nèi)地班往往對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量比較重視，而對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)方面稍弱。本文深度調(diào)研內(nèi)地班民族團(tuán)結(jié)教育工作后，從提升政治站位、把握民族團(tuán)結(jié)教育重點(diǎn)工作任務(wù)方面進(jìn)行了思考，以希冀對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育工作帶來(lái)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)地班;民族團(tuán)結(jié);教育;思考

全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞教育發(fā)展的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，統(tǒng)籌謀劃、超前布局、精準(zhǔn)部署，為教育事業(yè)發(fā)展提供了重要指導(dǎo)。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決貫徹決策部署，落實(shí)好各項(xiàng)具體工作任務(wù)，努力開(kāi)創(chuàng)內(nèi)地班民族團(tuán)結(jié)教育工作新局面。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)內(nèi)地班民族團(tuán)結(jié)教育的緊迫性

舉辦內(nèi)地班不僅是一種特殊的民族教育政策，更是一種富有時(shí)代特點(diǎn)的民族教育辦學(xué)模式創(chuàng)新，是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。內(nèi)地班辦班三十多年以來(lái)，在黨中央關(guān)懷、辦班省市積極配合、學(xué)校大力支持和教師辛勤付出、全社會(huì)關(guān)心幫助下，西藏自治區(qū)廣大人民群眾受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)顯著增加，教育公平取得重要進(jìn)展;學(xué)生得到全面發(fā)展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升;教育結(jié)構(gòu)調(diào)整持續(xù)優(yōu)化，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展適應(yīng)性不斷增強(qiáng);教育改革逐步推進(jìn)，一些關(guān)鍵領(lǐng)域取得重大突破;教育保障切實(shí)加強(qiáng)，改革發(fā)展基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。截止目前，已為西藏培養(yǎng)了各級(jí)各類急需人才13.39萬(wàn)人，基本形成了包括初中、高中、中職、?？?、普通本科和研究生教育在內(nèi)的較為完整的辦學(xué)格局，內(nèi)地班教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人，為教育援藏發(fā)展作出了歷史性貢獻(xiàn)。在此，我代表西藏自治區(qū)內(nèi)地班（校）管理中心，表示衷心感謝！

但也必須看到，當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，更面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，內(nèi)地班教育的基礎(chǔ)環(huán)境和供需矛盾均已發(fā)生了重大而深刻的變化，加強(qiáng)內(nèi)地班民族團(tuán)結(jié)教育有些問(wèn)題和矛盾仍然比較突出，主要表現(xiàn)在：民族團(tuán)結(jié)教育體制機(jī)制還不十分完善，思想政治教育和教育管理服務(wù)能力還有很大提升空間，招生考試體系還沒(méi)有將民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)容納入考核范疇，民族團(tuán)結(jié)教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制還不夠健全，鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面還有很大提升空間，一些深層次體制機(jī)制障礙需要重點(diǎn)破解，推進(jìn)改革的內(nèi)在動(dòng)力和活力還需進(jìn)一步激發(fā)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要相比還有明顯差距。

二、準(zhǔn)確把握新時(shí)代加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的重點(diǎn)任務(wù)

（一）要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)

內(nèi)地班承擔(dān)著為西藏自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的政治使命。必須堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人、成人成長(zhǎng)作為根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程。必須堅(jiān)持不懈開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”思想，不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。深入推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同育人機(jī)制。下一階段，中心將推動(dòng)素質(zhì)教育工程，開(kāi)發(fā)體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展培養(yǎng)要求的評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)。

（二）要把教育管理服務(wù)作為工作主線

緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)做好民族團(tuán)結(jié)教育工作。落實(shí)教育部等12部委《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)有關(guān)內(nèi)地民族班學(xué)生教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》《教育部等六部門關(guān)于進(jìn)一步辦好內(nèi)地班新疆班的意見(jiàn)》精神和內(nèi)地民族班教育管理服務(wù)工作視頻會(huì)議決策部署，堅(jiān)持“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)”原則，對(duì)各民族學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理，不能無(wú)原則地降低對(duì)西藏籍學(xué)生的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。推行一對(duì)一、一對(duì)多的全員育人導(dǎo)師制，用心用情關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助解決學(xué)習(xí)生活困難。完善后勤服務(wù)，辦好學(xué)生食堂。同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“管理者”到“服務(wù)者”的角色扭轉(zhuǎn)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（三）要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為核心任務(wù)

要把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，充分信任、緊密依靠廣大教師，進(jìn)一步激發(fā)和保護(hù)他們投身民族內(nèi)地班教育改革創(chuàng)新、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，現(xiàn)階段重點(diǎn)以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)作為主要任務(wù)，切實(shí)提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍特別是一線骨干教師學(xué)歷和職稱層次，加強(qiáng)中青年教師建設(shè)，健全教師管理制度，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的專職民族團(tuán)結(jié)教師隊(duì)伍，做到”四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有好老師”。落實(shí)教育部要求，高中班班師比按4：1，初中班按班師比按3：1配備配齊政治素質(zhì)好、懂雙語(yǔ)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的管理教師。

（四）要把教材建設(shè)使用作為重要抓手

教材是實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育的載體和依據(jù)。學(xué)校要把民族團(tuán)結(jié)課程作為教學(xué)和考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)高水平的參考資料和校本教材，積極研制相配套的音像教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材等輔助性教材，逐步建立完善按層次分級(jí)分類的系統(tǒng)規(guī)范的民族團(tuán)結(jié)教材體系，實(shí)現(xiàn)課程教材與民族團(tuán)結(jié)教育需求和學(xué)生實(shí)際情況的高度契合。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教學(xué)大綱為基礎(chǔ)。學(xué)校要高度重視，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，做到深入淺出，“深入”，即自己潛心體會(huì)文本;“淺出”，即清晰地引導(dǎo)學(xué)生理解新知。

新時(shí)代肩負(fù)新使命。內(nèi)地班工作要始終堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育工作為根本遵循，以深入貫徹落實(shí)總書記致西藏民族大學(xué)建校60周年賀信精神為根本要求，以圍繞立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”為根本問(wèn)題，以加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，堅(jiān)持持續(xù)、平穩(wěn)、深化工作總基調(diào)，落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)工作總要求，深化改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)內(nèi)地班民族團(tuán)結(jié)教育各項(xiàng)工作，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：

張立文（1980-），男，河北邱縣人，研究生學(xué)歷，法學(xué)碩士，大學(xué)講師。

此文是西藏自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題“內(nèi)地班民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐研究”階段性研究成果，該課題批準(zhǔn)號(hào)：XZJKY19201。