珠寶玉石加工與營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成教育探析

蘇錦

摘要：珠寶玉石加工與營(yíng)銷這一專業(yè)開設(shè)的目標(biāo)就是為了給社會(huì)培養(yǎng)能力強(qiáng)且具有良好品德的人才，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)珠寶的鑒定、加工以及營(yíng)銷等。但是，通過實(shí)際情況分析，學(xué)生的自我約束能力不足，總是會(huì)將自己進(jìn)入學(xué)校前的一些不良習(xí)慣帶入，未形成職業(yè)意識(shí)，以致學(xué)生無法滿足當(dāng)今時(shí)代的人才要求。本文圍繞著珠寶玉石加工與營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成教育進(jìn)行深層次的剖析，以期正確培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與行為，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。

關(guān)鍵詞：珠寶玉石加工與營(yíng)銷;學(xué)生;職業(yè)

引言

在當(dāng)前教育背景下，珠寶玉石加工與營(yíng)銷專業(yè)是一門集工科、理科以及文科綜合的課程，實(shí)用性較強(qiáng)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因職業(yè)院校學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素影響，對(duì)于自身的職業(yè)有著一定的迷茫心理，沒有形成與之相應(yīng)的職業(yè)意識(shí)，未形成堅(jiān)定的發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，沒有形成職業(yè)思想的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)需要?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)大力開展職業(yè)養(yǎng)成教育。

一、引領(lǐng)學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)

（一）職業(yè)意識(shí)不足成因

多數(shù)學(xué)生前往職業(yè)院校學(xué)習(xí)一般是處于兩方面元素。一方面是被動(dòng)的接受教育。因?yàn)椴糠謱W(xué)生因成績(jī)不理想或者是家中的經(jīng)濟(jì)有著一定困難，前往職業(yè)院?？梢怨?jié)省一部分學(xué)費(fèi)。此部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的了解不夠深入，對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)也沒有積極性，專業(yè)性的知識(shí)與技能都是由教師講解，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)的查閱資料自主學(xué)習(xí)。另一方面是因好奇而學(xué)習(xí)。在職業(yè)院校中，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)的初始原因是對(duì)專業(yè)有興趣，并不是為了今后的工作而學(xué)習(xí)，對(duì)于未來職業(yè)的認(rèn)知是較為模糊的。

（二）明確職業(yè)發(fā)展方向

在開展對(duì)學(xué)生的教育中，需要引領(lǐng)學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)自己，明白當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的真實(shí)需求。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分了解珠寶行業(yè)中的特征，確定職業(yè)定位。也要正確認(rèn)知珠寶行業(yè)情況以及對(duì)于從業(yè)人員的相應(yīng)要求，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的職業(yè)理想與正確的職業(yè)觀念，明確自己的職業(yè)方向。在學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，應(yīng)開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，為學(xué)生詳細(xì)介紹專業(yè)，對(duì)于專業(yè)的培養(yǎng)方案、就業(yè)前景等深入分析，引導(dǎo)學(xué)生以合理方式對(duì)職業(yè)發(fā)展的方向規(guī)劃，避免出現(xiàn)專業(yè)選擇盲目的情況。學(xué)校還要按照一定的時(shí)間周期邀請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生，為學(xué)生進(jìn)行演講、講座等，通過榜樣力量的發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)開展自我教育。

（三）開展職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)校在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與分析自己的前提下，需要推動(dòng)學(xué)生確立自己的職業(yè)目標(biāo)。這是職業(yè)生涯規(guī)劃中的初始，也是關(guān)鍵階段[1]。學(xué)生需要結(jié)合自身的真實(shí)情況詳細(xì)分析，將這一階段的目標(biāo)分為多個(gè)具體的小目標(biāo)，不僅僅包括學(xué)習(xí)方面，還包含生活、交往等各方面，采取有效措施將小目標(biāo)落實(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)行為

（一）有效利用軍訓(xùn)

對(duì)于學(xué)生來講，即使形成正確的職業(yè)意識(shí)，但也不代表一定具有良好的職業(yè)行為。想要真正的踐行職業(yè)意識(shí)，還需要在生活、學(xué)習(xí)等多方面共同努力。每當(dāng)新生入學(xué)后，軍訓(xùn)是必修課[2]。學(xué)校需要將這一課程開展的優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮，將學(xué)生平時(shí)生活中的行為全面規(guī)范，對(duì)于學(xué)生的文明習(xí)慣開展針對(duì)性的養(yǎng)成培訓(xùn)。以小處對(duì)物品的整理到大處的學(xué)校環(huán)境管理等，將學(xué)生的全部行為都加入到規(guī)范化訓(xùn)練中。并且，也要有序引領(lǐng)學(xué)生將軍訓(xùn)中養(yǎng)成的相應(yīng)習(xí)慣融入到真實(shí)生活中。

（二）訓(xùn)練職業(yè)習(xí)慣

在平時(shí)開展的管理工作中，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的有效培養(yǎng)。在珠寶行業(yè)中，禮儀是必須要培養(yǎng)的內(nèi)容。學(xué)生本身存在與職業(yè)行為不符合的相應(yīng)習(xí)慣，而且程度較深。需要教師耐心、細(xì)心的組織禮儀培訓(xùn)，在不斷堅(jiān)持中培養(yǎng)學(xué)生符合專業(yè)要求的良好行為，以優(yōu)雅舉止開展工作。職業(yè)院校學(xué)生的服務(wù)意識(shí)也較為欠缺。因當(dāng)前社會(huì)環(huán)境影響，獨(dú)生子女的人數(shù)較多，學(xué)生在家中得到家人的寵愛，在服務(wù)意識(shí)方面得不到培養(yǎng)。在教育工作開展中，應(yīng)在各方面落實(shí)對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。如，開會(huì)時(shí)主動(dòng)的為教師搬椅子、在上課前將黑板擦好，將講臺(tái)整理等。教師應(yīng)將職業(yè)教育養(yǎng)成滲透到一件件小事中，也要貫穿于學(xué)生教育的始終，有效達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的目標(biāo)。

三、增強(qiáng)學(xué)生積極職業(yè)意識(shí)

職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、道德等都要從小事做起，在學(xué)校教育的各環(huán)節(jié)中滲透，使學(xué)生自覺的實(shí)現(xiàn)對(duì)自身行為的約束。在專業(yè)教學(xué)中，教師需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇多種教學(xué)方式，給予學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，在學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師要使學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該做什么，形成對(duì)自己、他人、集體的責(zé)任意識(shí)。

結(jié)束語

在開展職業(yè)院校珠寶玉石加工與營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)將職業(yè)養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與行為。身為教師，一定要基于職業(yè)養(yǎng)成教育分析，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)人能力、教學(xué)內(nèi)容等多層面考量，對(duì)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。而且，學(xué)生也能夠在專業(yè)成長(zhǎng)的前提下，實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)行為的形成，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]孟令明，朱小龍.關(guān)于職業(yè)院校珠寶玉石加工與營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生過程化鑒定評(píng)價(jià)實(shí)踐研究[J].中國(guó)新通信，2020，22（15）：215.