張非非

摘要：學(xué)生紀(jì)律一向是困擾職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)課堂教學(xué)的難題之一。在職業(yè)院校，英語(yǔ)教師需要切實(shí)肩負(fù)起在課堂上管理學(xué)生的責(zé)任，保證良好的課堂秩序，才能讓教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。作者在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探討了做好職業(yè)院校英語(yǔ)課堂學(xué)生管理的一些建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);課堂教學(xué);學(xué)生管理;職業(yè)院校

一、做好課前準(zhǔn)備工作

（一）重視課前教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果，因此，教師需要重視課前教學(xué)準(zhǔn)備。這就要求，教師要主動(dòng)備教材、備學(xué)生、備教法，做好萬(wàn)全的教學(xué)準(zhǔn)備。如果準(zhǔn)備不充分，課上就有可能聽(tīng)不懂，因而失去課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)就此浪費(fèi)掉。久而久之，學(xué)生就對(duì)教師和課堂失去了信息。

（二）加強(qiáng)學(xué)生思想教育

教師做為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，還要育人。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)紛繁蕪雜的社會(huì)思潮和各種誘惑，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)法律和校園紀(jì)律，通過(guò)演講、表演、辯論、競(jìng)賽等形式和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（三）認(rèn)真分析班情學(xué)情

教師要分析班級(jí)情況，一個(gè)班級(jí)如果擁有良好的班風(fēng)班貌，教師教起來(lái)比較省力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較開(kāi)心。教師要全方面了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教。

二、做好課堂教學(xué)管理

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果教學(xué)讓學(xué)生失去吸引能力，那么學(xué)生將失去學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)讓學(xué)生在課堂上不守紀(jì)律，不愛(ài)聽(tīng)課導(dǎo)致走神。教師需在課堂上，不斷組織學(xué)生，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生，建立和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師也要調(diào)整課堂教學(xué)，和動(dòng)態(tài)調(diào)控，這樣才能保證良好教學(xué)。教師作為課堂教學(xué)的發(fā)動(dòng)者和組織者，必須保證課堂教學(xué)秩序，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)以及各個(gè)環(huán)節(jié)順利實(shí)施，才會(huì)取得成效，教師們還需做到課堂嚴(yán)肅管理，要求學(xué)生課堂步調(diào)一致。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)的首要工作。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成良好課堂紀(jì)律，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)大大提高。

（三）建立良好師生關(guān)系

教師每接手一個(gè)新的班級(jí)，都應(yīng)該和班級(jí)學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。惟其如此，學(xué)生才能信服老師，老師也才能根據(jù)學(xué)校課堂違紀(jì)處理的規(guī)定，及時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生做出處罰，規(guī)范學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也可以將學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行考核。以課堂坐姿為例，老師可以給予坐得端正安靜的一組同學(xué)相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。如果小組有學(xué)生沒(méi)有做好就會(huì)連累本組所有學(xué)生，本組將不會(huì)加分。這樣，教師不用批評(píng)，違反紀(jì)律的同學(xué)也會(huì)成為本組同學(xué)的眾矢之的，也不好意思再違反紀(jì)律，這樣學(xué)生們會(huì)更好的管理自己。

三、掌握課堂教學(xué)技巧

教師在課堂演講時(shí)，學(xué)生們都很活躍的聽(tīng)講，但是班里總有一兩個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈打鬧調(diào)皮的學(xué)生，教師對(duì)調(diào)皮學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)采用獎(jiǎng)罰制度，教有定法，教無(wú)定法。以達(dá)到課堂管理，每個(gè)教師都會(huì)有自己的一套方法來(lái)管理自己的課堂，沒(méi)有好壞之分，只有有效和無(wú)效之別。

（一）教師教學(xué)要有技巧

1.禮儀要得體

教師的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和形態(tài)會(huì)影響師生溝通中學(xué)生的情緒。處理突發(fā)事件時(shí)，教師一定不要急躁，要注意方式方法和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，不要輕易的吼學(xué)生們，要輕言輕語(yǔ)，以理服人。教師只有用道理的方式去和學(xué)生們交流，才能讓師生的相處比較融洽緩和，學(xué)生們才會(huì)覺(jué)得教師和藹可親，更能有助于師生友好地交流。

2.處事要公正

在學(xué)校教育中，社會(huì)和家長(zhǎng)都有一種認(rèn)知，那就是老師總是偏向?qū)W習(xí)好的、聽(tīng)話的學(xué)生。這種理解和認(rèn)知基本上反映了大部分老師對(duì)待不同學(xué)生的態(tài)度。但是，如果一碗水端不平，教師管理學(xué)生就缺乏公信力。教師一定要做到對(duì)學(xué)生不偏心，成績(jī)好與成績(jī)不好同學(xué)都要做到公平的對(duì)待，立場(chǎng)公正不能有包庇和偏見(jiàn)，讓同學(xué)們互相扶持，這樣教師的形象才最符合學(xué)生心目中的教師形象。

3.遇事要冷靜

課堂中教師在遇到和學(xué)生之間相處困難的事情，不要過(guò)于著急處理，而處罰學(xué)生，要互相冷靜，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，下課之后，讓學(xué)生說(shuō)出事情原由，講明道理，和教師進(jìn)行很好的溝通交流，如果同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤并說(shuō)出下次一定不會(huì)犯錯(cuò)，教師就不能在追究這件事情，與此同時(shí)也要鼓勵(lì)同學(xué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的心里會(huì)逐漸成熟。

（二）教師講授需把握分寸

教師的每一節(jié)課堂都非常的重要，但在講課時(shí)一定要把握分寸，恰當(dāng)?shù)闹v解和分析。在講解完的同時(shí)一定要問(wèn)聽(tīng)課同學(xué)，還有哪位同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，讓沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)舉手發(fā)言，并設(shè)置一定量的課堂練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)囍プ?。教師再加以?qiáng)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生消化理解這節(jié)課的新知識(shí)。如果教師上課講的多，講的太深?yuàn)W，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有直接清晰的講出來(lái)，這樣學(xué)生聽(tīng)課會(huì)覺(jué)得艱澀難懂，思維處于茫然狀態(tài)，腦子一片空白。從教學(xué)角度上來(lái)看，教師要將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，既要講的簡(jiǎn)單清晰又要讓學(xué)生容易理解，教師給出的知識(shí)一定要讓這個(gè)年齡段的學(xué)生容易承受。同時(shí)，也要開(kāi)發(fā)學(xué)生們的潛能，促進(jìn)學(xué)生展示才華，讓學(xué)生更有想象力，勇于大膽的提問(wèn)，提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解能力，這樣學(xué)生才能步入學(xué)習(xí)的佳境。

（三）教師應(yīng)善于組織教學(xué)

讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)對(duì)學(xué)生有著非常強(qiáng)大的幫助，大大的提高了對(duì)學(xué)生的優(yōu)化認(rèn)知和結(jié)構(gòu)。教師需和學(xué)生一起熟悉英語(yǔ)教材，提出有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)積極參與答題，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生思考，提出的問(wèn)題引出同學(xué)之間的討論，讓同學(xué)們大膽地去想象交流。這樣，課程既不乏味，也增加了學(xué)生的思維交流，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)該珍惜學(xué)生的提問(wèn)，肯定學(xué)生的積極嘗試。

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