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      相聲語言技巧在《歡樂喜劇人》節(jié)目主持中的運(yùn)用

      2020-09-10 14:37:35宋延宏
      新聞研究導(dǎo)刊 2020年3期
      關(guān)鍵詞:主持

      摘 要:郭德綱作為一名相聲演員,在《歡樂喜劇人》節(jié)目中進(jìn)行跨界主持,在主持的過程中運(yùn)用了大量的相聲語言技巧。相聲作為一門語言藝術(shù),幽默詼諧、生動活潑,深受人民群眾的喜愛,很值得綜藝節(jié)目主持人借鑒其表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)其語言技巧,取其精華為我所用。

      關(guān)鍵詞:相聲語言技巧;《歡樂喜劇人》;主持

      中圖分類號:G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-8883(2020)03-0116-02

      我國的相聲事業(yè)從明清時期發(fā)展至今,已有上百年的歷史,相聲界涌現(xiàn)了一批又一批具有代表性的相聲演員。郭德綱作為一名相聲演員,在相聲界擁有很高的聲望和地位。而郭德綱除了相聲演員之外,還有另外一個身份——東方衛(wèi)視打造的全國首檔明星喜劇競賽節(jié)目《歡樂喜劇人》的主持人。郭德綱在主持《歡樂喜劇人》節(jié)目時,將相聲語言技巧進(jìn)行了巧妙的運(yùn)用,取得了良好的節(jié)目效果,使節(jié)目受到了觀眾的一致好評。

      一、巧用“墊話”

      “墊話”在相聲中也稱“墊活兒”,即我們平時說的開場白。由于相聲的很多內(nèi)容都是離奇好玩兒的,因此在“正活”的前面加一段“墊話”,起到一定的鋪墊和帶入作用,顯得不那么生硬刻板。這既給觀眾一個接受下一段內(nèi)容的緩沖,同時又給觀眾介紹說明一下接下來的內(nèi)容,起到了與正文緊密承接的作用。

      例1:

      郭德綱:“今天來的‘魔王’呢,跟往常不一樣。往常的‘魔王’你比如岳云鵬,一個人就來了。有的時候賈玲,賈玲算魔母。但今兒這‘魔王’挺好,并肩作戰(zhàn)來倆人,而且這倆人在喜劇人舞臺上一路走到今天不容易。當(dāng)初他們倆出現(xiàn)就被人稱為喜劇人舞臺上的一匹黑驢,他比馬沖,你知道吧。關(guān)鍵他倆人沒有背景,沒有靠山。全憑自己不要那個,臉厚,啊,全憑自己有能力,一路過關(guān)斬將熬到今天。其中有一位演員他的口頭禪叫好尷尬呀。沒錯,他們就是大潘、佳佳?!?/p>

      ——《歡樂喜劇人》第四季2018-03-15期

      這是在《歡樂喜劇人》第四季當(dāng)中,主持人郭德綱在介紹“大魔王”——大潘、佳佳出場前的一段“墊話”。郭德綱用這段幽默搞笑的開場詞引出了這兩位選手。他用“今天的‘魔王’跟往常不一樣”,來吸引住觀眾,然后通過一系列的調(diào)侃,將觀眾的思緒帶入節(jié)目當(dāng)中,俏皮而又不生硬,結(jié)合了自己在說相聲時的幽默語言風(fēng)格,讓觀眾在一個開心愉悅的氛圍下進(jìn)入節(jié)目當(dāng)中。

      二、“包袱”十足

      “包袱”就是“相聲中經(jīng)過精心組織的,為表現(xiàn)主題、刻畫人物形象服務(wù)的笑料,是相聲藝人對自己的笑料的形象比喻”。[1]“包袱”可謂相聲中的精髓,即把觀眾逗樂的“笑點(diǎn)”。演員把“包袱”抖出來,觀眾笑了,那這個“包袱”就算抖響了。所以說,看一段相聲的好與不好,就可以看這段相聲中的“包袱”有沒有抖響?!鞍ぁ钡谋憩F(xiàn)形式有很多種,說反話、先伏后揭、故意曲解、自相矛盾、雙關(guān)、否定等等。在《歡樂喜劇人》節(jié)目主持當(dāng)中用到的主要有以下幾種:

      (一)說反話

      例2:

      郭德綱:“張鶴倫是頭鶴嘛,哦,二鶴?!?/p>

      張鶴倫:“是的,我第一批不是被淘汰了嘛?!?/p>

      郭德綱:“這個好消息天下盡知了?!?/p>

      ——《歡樂喜劇人》第五季2019-03-20期說反話是相聲演員慣用的一種語言表達(dá)技巧。就一件事故意按相反的意思說,給觀眾帶來一種反差感,形成一個笑點(diǎn)。例2中郭德綱說張鶴倫是德云社鶴字科的第二批徒弟,因?yàn)樵诘谝慌荚嚨臅r候被淘汰了。這本不是一個好的消息,郭德綱故意開玩笑說反話,說這個好消息天下盡知了。這就給觀眾帶來了一種反差感,把觀眾給逗樂。

      (二)先伏后揭

      例3:

      郭德綱:“一晃,我們這一季的節(jié)目已經(jīng)過了半了。我特別感慨,一季節(jié)目一般來說十二期或者十三期,這已經(jīng)是第八期了。這就意味著什么呢,對我來講,就這一季的錢快掙完了。當(dāng)然,這錢不是最重要的,重要的是必須到賬。錢我也不是為了留著,我得花了它?!?/p>

      ——《歡樂喜劇人》第四季2018-03-07期

      先伏后揭一般是先埋下一個伏筆,然后再揭開一個包袱。郭德綱在例3的這段主持中就使用了這種方法。先說節(jié)目已經(jīng)過半了,然后是一個問題——這意味著什么。觀眾肯定會覺得有什么重要的意義,這時他揭開包袱說:這一季的錢快掙完了。緊接著再拋出另一個“包袱”說:錢不是最重要的,重要的是必須到賬。這就采用了“雙重包袱”,這兩個包袱都讓觀眾意想不到,給觀眾一種沖擊感,使觀眾在“包袱”拋出后開懷大笑。

      (三)故意曲解

      例4:

      郭德綱:“好家伙,沒想到把郎鶴焱也能吊起來。”張鶴倫:“300多斤,后臺16個人一起。”

      郭德綱:“我剛才從后臺走過來的時候,威亞老師正給他弄著呢,我還以為這是演的臘腸呢,需要吊起來陰干了才行?!?/p>

      ——《歡樂喜劇人》第五季2019-03-06期

      故意曲解就是故意扭曲事實(shí),進(jìn)行錯誤的理解,表達(dá)了諷刺感,也給觀眾帶來一種意想不到的幽默感。郎鶴焱在節(jié)目中扮演了一個大俠的角色,需要吊威亞,郭德綱故意說:以為他演的是臘腸,需要吊起來風(fēng)干。同時,這也暗諷了郎鶴焱像臘腸,起到了意想不到的幽默效果。

      (四)夸張描述

      例5:

      金靖、劉勝瑛:“郭老師好。”

      郭德綱:“誒,我們家有這么一個床單。今天穿得好看,穿個香芋?!?/p>

      ——《歡樂喜劇人》第五季2019-04-10期

      在節(jié)目中,金靖穿了一件格子襯衣,郭德綱故意夸張地說金靖穿的衣服跟他們家的床單一樣。劉勝瑛穿了一條淡紫色的裙子,郭德綱夸張地說她穿了一個香芋。郭德綱用夸張、俏皮的語言與嘉賓對話,放松了嘉賓原本要參賽的緊張心情,同時也愉悅了觀眾的心情。

      三、“現(xiàn)掛”技巧

      “現(xiàn)掛”是相聲表演術(shù)語,指“相聲演員在表演時見景生情,臨時抓哏取笑,倘能針對性、精巧性、趣味性齊備,常會有意想不到的效果”。[2]“現(xiàn)掛”一般是在開場的時候或是突發(fā)狀況的時候,演員要機(jī)智靈活地抓住舞臺上可利用的元素,進(jìn)行“現(xiàn)掛”,以達(dá)到最佳的演出效果。

      例6:

      觀眾:“郭老師,您瘦了?!?/p>

      郭德綱:“嘿,您瞧瞧,以后買個好電視啊??匆娔銈兲貏e高興,我也沒有別的手藝,就是說相聲、做節(jié)目,偶爾拍個電影什么的。我那電影你們看了嗎?”

      觀眾:“看了!”

      郭德綱:“你們騙我啊。那么少的排片你們上哪看去。哈哈哈,好吧好吧,謝謝,謝謝。我這戲有一最大特點(diǎn),不是早晨6點(diǎn)放,就是半夜12點(diǎn)。一個是叫早的,一個是催眠的。這個狀態(tài)下呢,在這個春節(jié)期間還挺好,反正看過的吧大部分還說,行,不那么爛。那我就挺開心了,謝謝?!?/p>

      ——《歡樂喜劇人》第四季2018-03-15期

      例6是郭德綱在《歡樂喜劇人》開場時,因?yàn)橛^眾的插畫而進(jìn)行的一段“現(xiàn)掛”。郭德綱一出場,觀眾熱心地說他瘦了。他在回應(yīng)觀眾的同時,通過自嘲拍的電影這件事兒“現(xiàn)掛”了一個“包袱”,引起了觀眾的開懷大笑。同時,這也為這一期的節(jié)目開了一個好頭,將節(jié)目氛圍帶入了一種歡快的狀態(tài)。

      四、結(jié)語

      相聲與節(jié)目主持同屬于有聲語言表達(dá)范疇,它們之間有著深厚的淵源?!霸谥鞒炙囆g(shù)中恰當(dāng)運(yùn)用相聲語言技巧,不僅僅是能使節(jié)目流暢、順利地進(jìn)行這么簡單, 而是注重更深層次的舞臺作用——提升舞臺渲染力,凸顯個人魅力、風(fēng)格和舞臺控制力,增強(qiáng)舞臺整體華麗效果?!盵3]由此可見,相聲作為一門語言藝術(shù),幽默詼諧、生動活潑,深受人民群眾的喜愛,值得綜藝節(jié)目主持人借鑒其表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)其語言技巧,取其精華為我所用。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 牛嬋.郭德綱相聲藝術(shù)研究[D].內(nèi)蒙古大學(xué),2013.

      [2] 汪景壽,藤田香.相聲藝術(shù)論[M].北京大學(xué)出版社,1992:95.

      [3] 杜煒.相聲語言技巧在主持藝術(shù)中的應(yīng)用——基于高校綜藝主持現(xiàn)狀分析[J].科教文匯(中),2007(12Z):200.

      作者簡介:宋延宏(1991—),女,山東聊城人,碩士,山東青年政治學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師,研究方向:播音主持,口語傳播。

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