張澤偉

摘 要：高考是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在極大程度上影響學(xué)生未來的人生與發(fā)展。在面臨高考的時(shí)候，教師要對往年高考試卷例題分析，讓學(xué)生掌握例題主要的考點(diǎn)，然后有針對性的開展復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加充分的應(yīng)對高考。

關(guān)鍵詞：地理;高考題;解析;備考建議

高考是所有學(xué)生都必須要經(jīng)歷的一個(gè)過程，是學(xué)生選擇和進(jìn)入大學(xué)的一個(gè)重要資格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生所有的學(xué)習(xí)都是為高考做準(zhǔn)備，因此，在高考前，為了加強(qiáng)學(xué)生的信心以及應(yīng)對考試的能力，教師通過會(huì)對歷屆高考試題進(jìn)行分析。在下文，筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了地理該考試題，給學(xué)生高考復(fù)習(xí)提供幫助。

一、關(guān)于地理高考題的解析

例題1：（2019年全國文綜1卷）圖1是我國東北某區(qū)域鐵路線的分布圖，該區(qū)域鐵路的修建年份比較早，尤其是在近幾年，這些鐵路幾乎廢棄。據(jù)此完成6～8題。

6.該區(qū)域鐵路線主要沿

A.等高線分布B.河谷分布C.山脊線分布D.山麓分布

7.該區(qū)域修建鐵路主要是為了運(yùn)輸

A.原木 B.農(nóng)產(chǎn)品 C.工業(yè)品 D.石材

8.近些年來，該區(qū)域鐵路幾乎廢棄的主要原因是

A.設(shè)施陳舊 B.運(yùn)速太慢

C.線路過密 D.運(yùn)輸需求太小

解析：在解答這三道題的時(shí)候，對于第6題，學(xué)生輕而易舉的可以選出正確答案，圖1將鐵路的分布線路清晰的展示出來，是沿河谷分布，故此題選B;第7題具有一定難度，但是只要把握中題中的關(guān)鍵詞，如“東北某區(qū)域”，那么就是可以知道該區(qū)域?qū)儆谖覈畲筇烊涣謪^(qū)，具有十分豐富的樹木資源，所以在該區(qū)域修建鐵路的主要目的是運(yùn)輸原木，故此題選A;第8題難度增加，在圖1中，我們無法看出線路的密集程度，另外通過常識(shí)也可以知道鐵路線路不會(huì)因?yàn)樗俣嚷粡U棄。題干中有一句話十分容易誤導(dǎo)學(xué)生，如“修建年份比較早”，讓學(xué)生誤認(rèn)為該題目應(yīng)選A。但是我們知道，事物的發(fā)展由市場需求決定，最近幾年我國大力提倡保護(hù)生態(tài)環(huán)境，杜絕亂砍濫伐，這樣一來，原木運(yùn)輸量就大大減少，所以可以確定，本題選D。

例題2：（2019年全國文綜1卷）隨著非洲板塊及印度洋板塊的北移，地中海區(qū)越來越小，里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明，末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖，里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進(jìn)一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補(bǔ)給類型發(fā)生變化，里海演化為咸水湖，但目前湖水鹽度遠(yuǎn)小于地中海的鹽度。圖2示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。

（1）板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的山脈隆起改變了區(qū)域的地貌、水文和氣候特征，分析這些特征的變化對里海的影響。

（2）末次冰期晚期里海一度為淡水湖，對此作出合理解釋。

（3）分析補(bǔ)給類型發(fā)生變化后里海演化為咸水湖的原因。

（4）指出黑海、地中海未來演化為湖泊的必要條件。

解析：（1）在該問題中，明確說出了作答角度，即地貌、水文和氣候。在題干中已經(jīng)給出了答案，“非洲板塊及印度洋板塊的北移”屬于地貌變化，“里海從地中海分離”，則是地貌變化對里海產(chǎn)生的影響，由此可見，在作答的時(shí)候一定要認(rèn)真閱讀題干。隨著山脈的隆起，里海面積越來越小，這正是水文變化對里海產(chǎn)生的影響。而山脈隆起就會(huì)影響水汽的流動(dòng)和深入，這樣氣候就會(huì)越來越干，里海的水量越來越少。這是氣候變化對里海產(chǎn)生的影響。（2）該題主要考察的方向?yàn)椤暗保覀兂Ｒ姷牡话愣际情_放式的，有河流流動(dòng)。而本題目中的淡水湖是封閉式的，沒有河流流動(dòng)，它們一般都處于內(nèi)陸或者高山等區(qū)域。在解答本問題的時(shí)候，一定要注意“末次冰期晚期”這個(gè)關(guān)鍵詞，這就說明冰川融水量大，補(bǔ)給的多，蒸發(fā)的少。（3）在解答本問題的時(shí)候，要注意關(guān)鍵句“大陸冰川大幅消退后，其補(bǔ)給類型發(fā)生變化”，再加上圖1所示內(nèi)容，可以看出里海匯入河流帶有大量鹽分，但是卻沒有河流留出，那么鹽分就是聚集在里海，再加上氣溫變暖，水分蒸發(fā)，鹽分越來越多，最終變成咸水湖。（4）非洲板塊及印度洋板塊的北移導(dǎo)致山脈的隆起，進(jìn)而導(dǎo)致里海向演變成湖泊，同樣的道理，黑海、地中海演變湖泊的必要條件就是非洲板塊及印度洋板塊的北移。

二、備考建議

2019年地理高考題主要是考察學(xué)生的問題分析能力、理解能力、解決能力、表述能力，為此，首先教師在復(fù)習(xí)計(jì)劃中，要有一定的取舍，適當(dāng)?shù)臏p少案例型知識(shí)、陳述性知識(shí)，增加核心概念、核心規(guī)律、核心原理等知識(shí)，讓學(xué)生在記憶的同時(shí)熟練運(yùn)用到解題中。另外，在復(fù)習(xí)體系中，不要過分關(guān)注例題的完成數(shù)量，而是要讓學(xué)生在例題完成中提高自己的思維能力。

其次，教師要對知識(shí)體系進(jìn)行細(xì)化和深化，使其更加完善。例如在對氣候影響因素進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先細(xì)化地形因素，如地形的海拔、走向、位置、坡向、面積等，這些因素都會(huì)影響氣候變化。在第二輪復(fù)習(xí)中，對知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系與內(nèi)在聯(lián)系要有重點(diǎn)把握，從而形成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

綜上所述，在對高考題進(jìn)行解析的過程中，要掌握命題的方向、考察的內(nèi)容，然后根據(jù)高考命題規(guī)律開展地理復(fù)習(xí)，從而有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。