利用好關(guān)鍵期，培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍

著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！标P(guān)鍵期指對(duì)特定技能或行為模式的發(fā)展最敏感的時(shí)期或做準(zhǔn)備的時(shí)期，個(gè)體發(fā)育過程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會(huì)出現(xiàn)的時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期缺少適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，這種行為便不會(huì)再產(chǎn)生。 班主任是班級(jí)管理的組織者，良好的班級(jí)管理離不開班主任的科學(xué)管理。如果班主任能意識(shí)到關(guān)鍵期的重要性，精心準(zhǔn)備加以利用，班級(jí)管理工作便能起到事半功倍的效果。否則，可能會(huì)朝著相反的方向發(fā)展。

下面我將結(jié)合自己多年實(shí)際帶班的經(jīng)驗(yàn)，概述如何利用好關(guān)鍵期管理好班級(jí)，培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍。

一、精雕細(xì)鑿學(xué)期起始的鉑金期

每學(xué)年起始的一個(gè)月，學(xué)校環(huán)境和老師秉性對(duì)學(xué)生有著新鮮感、神秘感，學(xué)生彼此之間還不熟悉，處于混沌迷茫時(shí)期，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都有被肯定、被認(rèn)可的迫切需要。班主任如果抓住這個(gè)黃金時(shí)期，樹立威信，建章立制，同時(shí)組建一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的班干隊(duì)伍，那就為后面的工作開展夯實(shí)了基礎(chǔ)，班級(jí)管理也基本能一馬平川，順利抵達(dá)勝利的彼岸。時(shí)間證明：班主任如果在這一時(shí)期沒有明確的規(guī)章制度和嚴(yán)格的組織紀(jì)律，管理不當(dāng)，班級(jí)很容易出現(xiàn)松弛渙散現(xiàn)象。一旦散漫的班風(fēng)形成，就很難改變。

要把握好這個(gè)黃金期，班主任應(yīng)該勤進(jìn)班，與生同樂，多細(xì)心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、同學(xué)疏密關(guān)系，同時(shí)多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)等，為日后選拔班干隊(duì)伍、組建學(xué)習(xí)小組、因材施教、鞭策先進(jìn)、“話聊”鼓勵(lì)后進(jìn)等教育活動(dòng)的開展鋪墊道路。

除了了解學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣、同學(xué)、朋友關(guān)系等，班主任最好能在開學(xué)前的一個(gè)月內(nèi)，前往學(xué)生家里家訪，了解學(xué)生家庭環(huán)境、家長對(duì)孩子的教育方法、期望值等情況。適當(dāng)?shù)拈_學(xué)季家訪，一方面，可以快速拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生從內(nèi)心接納認(rèn)可、敬佩相信班主任，從而積極配合、服從班干的管理，展現(xiàn)積極的行為;另一方面，可以快速了解一些“后進(jìn)學(xué)生”壞習(xí)慣養(yǎng)成的家庭原因，為日后對(duì)癥下藥開展心理輔導(dǎo)工作埋下伏筆。

另外，開學(xué)第一個(gè)月的第一個(gè)周尤為重要。在第一周內(nèi)，班主任要細(xì)心觀察學(xué)生特點(diǎn)，制定班級(jí)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、依據(jù)組內(nèi)異質(zhì)等組建學(xué)習(xí)小組。通過學(xué)生自我介紹、自愿競選班干部等活動(dòng)快速了解學(xué)生特長、管理能力，初步組建好班干隊(duì)伍、學(xué)習(xí)小組，使班級(jí)有條不紊地進(jìn)入正常的教學(xué)活動(dòng)。

總之，開學(xué)初的精心安排是工作順利進(jìn)行的保障，好的開頭是成功的一半。

二、精心經(jīng)營每周首尾的鉆石期

有良好的開端，班主任在平時(shí)每周也要注意運(yùn)籌帷幄，把握好適合的教育時(shí)機(jī)，班級(jí)才能按部就班地順利前行。否則，也容易虎頭蛇尾，誤入歧途。周一的時(shí)間很寶貴，可以對(duì)上周班級(jí)出現(xiàn)的事務(wù)進(jìn)行總結(jié)反饋，表彰先進(jìn)，懲罰違反班規(guī)協(xié)議的同學(xué)，起到“殺雞儆猴”的預(yù)防作用，同時(shí)給本周設(shè)定短期目標(biāo)，使班級(jí)齊心協(xié)力地朝著目標(biāo)努力。這就是“凡事預(yù)則立，不立則廢”。一般，班會(huì)時(shí)間也會(huì)安排在每周的首或尾。班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。周五的總結(jié)和安排也很重要。一周下來，同學(xué)間或班級(jí)間可能會(huì)有些小矛盾，利用周末時(shí)間進(jìn)行“算總賬”，如能及時(shí)提醒和打好“預(yù)防針”，也許就能把矛盾萌芽扼殺在搖籃中。班主任還要注意利用周五下午臨近放學(xué)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生周末的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排與教導(dǎo)。周末，學(xué)生做事的隨意性很大，如果沒有認(rèn)真布置學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，學(xué)生便會(huì)如脫韁野馬，一點(diǎn)事不做，一點(diǎn)書也不會(huì)自覺地去讀。因此，班主任要與科任教師建立緊密聯(lián)系，適當(dāng)給學(xué)生布置練習(xí)，有細(xì)化的檢查反饋，這樣，可以督促本班學(xué)生充分利用周末時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。

三、縫縫補(bǔ)補(bǔ)每天早晚的黃金期

有經(jīng)驗(yàn)和細(xì)心的班主任一定不會(huì)錯(cuò)過每天早晚珍貴的教育時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)間段可以靈活運(yùn)用，因人因事而異。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，可以對(duì)全班事務(wù)進(jìn)行總結(jié)或安排，可以找個(gè)別學(xué)生“話聊”引導(dǎo)，亦可以開展背書比賽等班級(jí)活動(dòng)來營造“幫學(xué)趕超”等良好的氛圍，甚至可以用來集體唱班歌、喊口號(hào)，來提升學(xué)生的集體獨(dú)特感、榮譽(yù)感。

此外，還要利用好學(xué)期之中一些零碎的關(guān)鍵時(shí)間。如利用好家長會(huì)。在家長會(huì)上展示班主任的帶班能力、科任的緊密合作關(guān)系、學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛與成績的總結(jié)表彰，幫助家長分析學(xué)生存在的問題，制定家校合作的教育措施等。利用好期中、期末動(dòng)員會(huì)和總結(jié)會(huì)，安撫學(xué)生情緒，懲前毖后。利用好運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉干部隊(duì)伍，拉近師生關(guān)系，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)班集體的凝聚力等。

總之，班級(jí)管理是一門寬泛的科學(xué)，有的工作是常態(tài)化，有的是集腋成裘，有的則需依事靈活處理。不管什么情況，班主任對(duì)班級(jí)管理的態(tài)度，對(duì)問題思考的深度及寬度，都會(huì)對(duì)關(guān)鍵期學(xué)生的行為發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。經(jīng)常考慮關(guān)鍵期班級(jí)管理問題的班主任，其班級(jí)的精神面貌和教學(xué)質(zhì)量都將是出類拔萃的。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶 《學(xué)習(xí)不光為了高考》，1979年10月。

[2]百度百科-關(guān)鍵期。

作者簡介：

詹達(dá)意（1979 .12-）籍貫：海南?？?，性別 ：男? ?最高學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向： 學(xué)科教學(xué)? （初中英語）? 單位：? ? 深圳市龍崗區(qū)平湖中學(xué)。