孫海昌

在語(yǔ)文試卷中，作文無(wú)疑是非常重要的一個(gè)組成部分，也是同學(xué)們非常關(guān)注的點(diǎn)。那么，如何才能寫(xiě)出彩的文章呢？下面，筆者就簡(jiǎn)要談?wù)?，希望能給同學(xué)們提供幫助。

一、標(biāo)題要新穎別致

新穎別致的標(biāo)題往往吸引閱卷老師的注意，贏得他們的青睞。那么，怎樣才能擬出新穎別致的標(biāo)題呢？具體方法如下：

（1）引用或化用詩(shī)詞歌賦、格言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)。如：優(yōu)秀作文《此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然》，標(biāo)題引用唐代詩(shī)人李商隱《錦瑟》中的名句，以表達(dá)“人要懂得珍惜，不能等到失去一切才知親情的可貴”這一主旨，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。

（2）靈活運(yùn)用比喻、擬人、比擬等修辭手法。如：優(yōu)秀作文《我的杯中需要沙》，標(biāo)題用比喻的修辭手法，將“人生”比作一只“杯”，將“愛(ài)心”“勇氣”“寬容”等美好品質(zhì)比作“沙”，揭示了“只有不停地往人生這只‘杯’里添加愛(ài)心、勇氣和寬容的‘沙子’，人生才會(huì)更加充實(shí)”這一主題，貼切自然，含蓄雋永。

（3）借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)擬題，使文章題目簡(jiǎn)潔醒目、別出心裁，讓讀者浮想聯(lián)翩。如：在寫(xiě)以“愛(ài)”為話(huà)題的作文時(shí)，有的同學(xué)將題目擬為“37°的愛(ài)”，借用數(shù)字符號(hào)揭示了“父母對(duì)孩子的愛(ài)要有度，不可過(guò)度溺愛(ài)”這一主題，富有創(chuàng)意，非常別致。

二、開(kāi)頭要引人入勝

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭可以讓閱卷老師一見(jiàn)傾心。那么，如何寫(xiě)出引人入勝的開(kāi)頭呢？同學(xué)們可以嘗試這樣做：

（1）寫(xiě)題記，為文章錦上添花。題記，通常是寫(xiě)在正文前的一段短小凝練的文字，它或闡述行文的緣由，或引領(lǐng)下面的內(nèi)容，或凸顯文章的主旨。題記生動(dòng)精彩，往往能令人過(guò)目不忘，為文章錦上添花。如：有的同學(xué)在寫(xiě)《相信自己，也相信別人》時(shí)是這樣寫(xiě)題記的：“庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人?！}記”作者巧用題記開(kāi)頭，凸顯了文章的主旨，有引人入勝的效果。

（2）巧用修辭手法。如：優(yōu)秀作文《談“意氣”》一文的開(kāi)頭：“意氣，是李白‘仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人’的豪邁高歌;意氣，是杜甫‘致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳’的肺腑之言;意氣，是毛澤東‘?dāng)?shù)風(fēng)流人物，還看今朝’的凌云壯志……”作者引用李白、杜甫、毛澤東的詩(shī)句，用排比句形象生動(dòng)地詮釋了“意氣”的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

（3）大膽想象，渲染氛圍。在文章的開(kāi)頭，我們可以大膽想象，描寫(xiě)景物，講述故事，渲染氛圍，娓娓道來(lái)，漸漸引出文章的主題。如：優(yōu)秀作文《有色眼鏡的聯(lián)想》是這樣開(kāi)頭的：“眼鏡店里有各種顏色的眼鏡。戴上墨色的眼鏡，仿佛看見(jiàn)黑云壓頂;佩上墨綠色的眼鏡，又如置身莽林;架上淺澄色的眼鏡，好似身處沙漠;扣上深棕色的眼鏡，……摘下眼鏡，哦，原來(lái)還是晴空萬(wàn)里，這就是世界的本色?！毙∽髡咄ㄟ^(guò)想象描寫(xiě)了不同的場(chǎng)景，漸漸地引出了文章的主題。

三、結(jié)尾要韻味無(wú)窮

寫(xiě)文章的結(jié)尾，我們不能拖泥帶水、畫(huà)蛇添足，而應(yīng)巧妙“點(diǎn)睛”，使之韻味無(wú)窮。具體可以這樣做：

（1）在結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，說(shuō)出自己的想法。這種結(jié)尾簡(jiǎn)潔干脆，感召力強(qiáng)，有鼓舞人心的力量。如：優(yōu)秀習(xí)作學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)父母的吧！因?yàn)槟抢镲柡麄儗?duì)我們的深深的關(guān)愛(ài)！”作者在結(jié)尾發(fā)出干脆利落，觀點(diǎn)鮮明，富有情感。

（2）巧用富有哲理的語(yǔ)句總結(jié)全文，卒章顯志，揭示深刻的道理，給讀者以警醒和啟迪。這種結(jié)尾寓意深遠(yuǎn)，余韻悠長(zhǎng)。如：佳作《愛(ài)心永駐三幕劇》的結(jié)尾：“蜜蜂在幫助花朵傳粉的同時(shí)，也從中得到了釀造蜂蜜的原料;雨水在滋潤(rùn)大地的同時(shí)，也使自己擺脫了烏云的束縛;我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，也使自己的心靈得到了凈化！”作者用富有哲理的句子作結(jié)，揭示“助人也能助己”這樣一個(gè)道理，情理交融，富有韻味。

（3）在結(jié)尾時(shí)或設(shè)問(wèn)，或反問(wèn)，以問(wèn)題引發(fā)讀者的思考。如“我們從格斯拉兄弟最后的遭遇中難道還看不出一些端倪嗎？沒(méi)有順從時(shí)代的浪潮，一味地抱殘守缺，恐怕也會(huì)自身難保。我們從馬云和余佳文的選擇中難道還不明白如何取舍嗎？他們緊跟時(shí)代的腳步，順流而下，創(chuàng)造了巨大的業(yè)績(jī)。所以，我們要勇當(dāng)時(shí)代的弄潮兒，讓自己立于不敗之地”，文章以反問(wèn)收尾，既深化了主題，又發(fā)人深省。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要注意總結(jié)寫(xiě)作的技巧，努力提升自己的寫(xiě)作能力，讓自己的文章更加出彩。

（作者單位：江蘇省濱海中學(xué)）