李超豐

《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將實(shí)踐活動(dòng)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。其要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)歡技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們教師要力求提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的最基礎(chǔ)的部分。在整個(gè)數(shù)學(xué)教育體系中有基礎(chǔ)性的作用。因而，我們要提高數(shù)學(xué)的課堂效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。那么？又如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率呢？下面筆者簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)：

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的友誼化。這樣，建立在良好的師生關(guān)系上，課堂上學(xué)生就不回顯得畏懼，怕回答錯(cuò)誤 而放棄回答問(wèn)題，不在課堂上鍛煉自己的能力。教師也因?yàn)榕c學(xué)生之間有一個(gè)良好的關(guān)系，教學(xué)是不是那么不受學(xué)生尊敬?？傊?，教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)效力的提高。

二、要實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)高效化

現(xiàn)代教學(xué)論文論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報(bào)載，美國(guó)中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時(shí)間讓學(xué)生相互交流、提問(wèn)、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只15分鐘，其余的時(shí)間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會(huì)因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。但是，我們的教師應(yīng)當(dāng)做到課堂教學(xué)要構(gòu)成一個(gè)“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體： 教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)：學(xué)生主動(dòng)、積極參與的程度：學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量;課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時(shí)反愧及時(shí)調(diào)節(jié);充分有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

三、要鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志

心理學(xué)家認(rèn)為：“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的‘磨刀石'”因此， 數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立思考中獨(dú)立解決問(wèn)題（但注意難度必須適當(dāng)，因?yàn)樘y會(huì)挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志） 同時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求;第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒：第三，樹(shù)立榜樣，激發(fā)自覺(jué)性;第四，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)展;第五， 建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理：第六，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，如：搞好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

四、要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)盡量要做到：讓學(xué)生練到點(diǎn)子上（針對(duì)性強(qiáng)），即注意遷移，有利于深化理解，活躍思維，設(shè)計(jì)要有層次;新知鞏固，新舊知識(shí)的比較與綜合，新知的引申發(fā)展與 思考;由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，減緩梯度;要設(shè)計(jì)適 量的綜合練習(xí)，以不脫離課本為前提，難度大的允許學(xué)困生不做，精講多練不能以時(shí)間論，該講就講，不該講就不講。加強(qiáng)實(shí)踐的操作練習(xí)，要明白操作的意義是什么？目的是一個(gè)還是多個(gè)。動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口是否聯(lián)系，針對(duì)教學(xué)的一主體提高教學(xué)效。

五、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是發(fā)展學(xué)生思維的推動(dòng)力。烏蠅斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睂?duì)于我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō)。以下兩種就是很好的興趣教育法。-是通過(guò)遊戲以助學(xué)激趣。即讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識(shí)，定會(huì)收到事半功倍的效果。這既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合他們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。如在教學(xué)一位數(shù)除法時(shí)，可以設(shè)計(jì)摘蘋(píng)果的游戲：在黑板上畫(huà)一蘋(píng)果樹(shù)，在又紅又大的蘋(píng)果上分別寫(xiě)有不同的算式，樹(shù)旁畫(huà)上表示不同結(jié)果的各種籃子，讓學(xué)生將算式與結(jié)果對(duì)應(yīng)的平果摘到各自的籃子，這樣大大提高了學(xué)生的計(jì)算興趣。二是通過(guò)兒歌的助學(xué)激趣。兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短，讀來(lái)朗朗上口，易學(xué)易記，深受小學(xué)生的喜歡。教學(xué)中，借助兒歌等形式，發(fā)揮語(yǔ)言直觀作用，使學(xué)生形成愉悅表象。如教學(xué)大月小月時(shí)，可給學(xué)生出示兒歌：七前單月大，八起雙月大。這樣，學(xué)生記得快，記得牢。再如，教學(xué)除號(hào)時(shí)，可以教給兒歌：一條橫線畫(huà)得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。

六、注意運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

常言說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，責(zé)在得法。教師的課上得 好不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。反之學(xué)生很難馬上進(jìn)入角色，學(xué)習(xí)不會(huì)積極主動(dòng)，教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于利用多媒體 進(jìn)行教學(xué)。用現(xiàn)代的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法是多種多樣的，但是不管怎樣，我們都要想辦法，發(fā)揮我們教師的主觀能動(dòng)性，提高我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為我們學(xué)生的發(fā)展莫定基礎(chǔ)。