龍巧靈

八、為了大熊貓，沖呀！

丁小兔上課時(shí)又開(kāi)始神思恍惚，游離在課堂之外。李老師忍無(wú)可忍，只好又把他帶到辦公室“教訓(xùn)”一頓，但丁小兔的魂兒都被李老師桌上的大熊貓玩偶勾走了。

“想玩?。窟@可是我攢起來(lái)的寶貝。不過(guò)，要給你玩，也不是不可以……”

“真的？”別看丁小兔人不大，腦子卻特別機(jī)靈，“老師，您有什么條件？”

“不多不多?！崩罾蠋煛敖苹钡卣f(shuō)，“就是‘約法三章’—— 一是每天問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，不論是哪一科;二是每天的各科作業(yè)都要保證得‘優(yōu)’;三是寫(xiě)作業(yè)不拖沓，每天下午都不能被留堂。只要你堅(jiān)持到期末考試結(jié)束，我就忍痛割愛(ài)，把它送給你！”

“好！”丁小兔把心一橫，決定接招。

其實(shí)丁小兔覺(jué)得，第二條和第三條都很容易堅(jiān)持。之前他總是坐不住，是因?yàn)槟切﹥?nèi)容根本難不倒他，不需要他時(shí)時(shí)刻刻集中注意力，現(xiàn)在有了大熊貓玩偶這個(gè)肥美的“誘餌”，態(tài)度立刻就上來(lái)了，每天作業(yè)都能達(dá)全“優(yōu)”。這樣一來(lái)，不被留堂還是問(wèn)題嗎？

但他在這個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程中，也有過(guò)“動(dòng)搖”的時(shí)候——

桌兜里的課外書(shū)開(kāi)始“哭泣”，好像在說(shuō)：“小兔小兔快翻開(kāi)我，就看一眼，就看一眼……”

正當(dāng)丁小兔心癢癢的時(shí)候，眼前立刻浮現(xiàn)出那只可愛(ài)的大熊貓玩偶的樣子：“小兔，你不是說(shuō)好了，要把我?guī)ё叩膯幔俊?/p>

唉，李老師那樣嚴(yán)厲！成為她的寵物，大熊貓玩偶一定也很辛苦吧！于是丁小兔又把課外書(shū)放回了原處，他要憑自己的努力將大熊貓玩偶救出來(lái)。

他現(xiàn)在發(fā)愁的是，每天的三個(gè)問(wèn)題，該問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？

剛開(kāi)始他會(huì)問(wèn)“方”的正確筆順，后來(lái)會(huì)問(wèn)“17-9”有幾種算法，再后來(lái)就問(wèn)“早上好”英文有幾種說(shuō)法。到最后類似這樣的問(wèn)題，早就被他問(wèn)遍了。

為了得到大熊貓玩偶，聰明的丁小兔又開(kāi)始琢磨：李老師并沒(méi)有說(shuō)一定要問(wèn)主科的問(wèn)題呀！

于是，他又盯上了科學(xué)、美術(shù)、體育、音樂(lè)和書(shū)法老師——

“趙老師，皮蛋的顏色怎么是淡黃色?。俊?/p>

“夏老師，《小星星》口風(fēng)琴怎么吹?。俊?/p>

結(jié)果一年級(jí)所有的科任老師都去找李老師“投訴”：“丁小兔最近這腦容量太大了，我們都快應(yīng)付不來(lái)了！”

李老師卻覺(jué)得欣慰，至少用問(wèn)題困住了丁小兔，讓他開(kāi)始思考，比讓他撒開(kāi)了腿在樓道里跑強(qiáng)太多了！看來(lái)，這孩子為了大熊貓玩偶真是拼了呀！

終于，一年級(jí)的期末考試讓丁小兔完成了與李老師的“約定”。

他不僅得到了大熊貓玩偶，而且在各項(xiàng)考試中拿到了“優(yōu)”。

考試中有很多問(wèn)題都是他平時(shí)挖空心思去問(wèn)老師的那些問(wèn)題，他這才明白李老師的良苦用心。

“是啊，知識(shí)不僅存在于課堂中，還藏在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里！”李老師對(duì)丁小兔很滿意。

“只要仔細(xì)觀察，就一定能找到！是不是呀，大熊貓？”丁小兔晃了晃大熊貓玩偶的耳朵。

大熊貓玩偶一臉呆萌地注視著他的新主人，好像在說(shuō)：“對(duì)啊，小兔說(shuō)什么都對(duì)！”

（未完待續(xù)）