羅建芳

摘 要：職業(yè)教育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，在重視知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須重視學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)符合德智體美全面發(fā)展的人才。文章主要從認(rèn)識(shí)職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育的角度出發(fā)，分析了新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育中存在的問題，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，提出了改進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育的措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;職業(yè)院校;思想道德教育;問題;應(yīng)對(duì)措施

職業(yè)院校的思想政治教育是治學(xué)與德育相結(jié)合，內(nèi)容比較廣泛，主要有集體主義、愛國(guó)主義、馬克思主義、社會(huì)主義等，目的是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。但當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校思想政治教育的發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀，存在著許多問題和矛盾，亟待解決。

1 新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育展開意義

職業(yè)院校學(xué)生的思想道德教育工作，是對(duì)當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容，是在新形勢(shì)下進(jìn)一步提高職業(yè)院校學(xué)生的思想覺悟和道德素質(zhì)的重要途徑，是教育與我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值體系和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有機(jī)結(jié)合。職業(yè)院校始終把思想道德教育放在首位，它對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著基礎(chǔ)性的作用。職業(yè)院校學(xué)生是人生的關(guān)鍵階段，是通過學(xué)生培養(yǎng)自身思想道德品質(zhì)的重要階段。因此，作為從事思想道德品質(zhì)教育的職業(yè)院校教育工作者，要充分把握新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生的思想道德狀況，掌握新的教育方法和理論，不斷創(chuàng)新教育理念和教育思路，積極采取有效措施，提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者。

2 新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育存在的問題

職業(yè)院校學(xué)生思想觀念具有鮮明的特征，獨(dú)立、主體、現(xiàn)實(shí)、多元、社會(huì)性是現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)生的標(biāo)牌。隨著改革的深入發(fā)展職業(yè)學(xué)院的學(xué)生逐漸走向世界，走向時(shí)代的前沿，同時(shí)，職業(yè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在的問題也日益突出。

2.1 教育者忽視思政教學(xué)的展開

職業(yè)教育的目標(biāo)一般都是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。教育者普遍認(rèn)為抓住“技能型人才”、“應(yīng)用型人才”、“實(shí)踐型人才”、“操作型人才”等培養(yǎng)方向才是職業(yè)院校教育的目標(biāo)。因此，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，應(yīng)注重技術(shù)、技能和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，而忽略了思想政治教育，這主要表現(xiàn)在：學(xué)校對(duì)職業(yè)院校思想政治教育工作重視不夠，課時(shí)安排不合理;思想政治教育教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少;思想政治教育課程的深度和廣度不夠，教學(xué)價(jià)值不高;教學(xué)考核關(guān)注在對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行量化考核，而對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)缺乏量化考核等等，這些都使職業(yè)院校思想政治教育失去了其應(yīng)有的地位。

2.2 教育者對(duì)職業(yè)院校思政教學(xué)認(rèn)識(shí)存在誤差

職業(yè)院校思想政治教育傳統(tǒng)上采用“填鴨式”教學(xué)，忽視學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生只能按照教師設(shè)定的目標(biāo)來學(xué)習(xí)。另外，在職業(yè)院校開展思想政治教育工作時(shí)，教師對(duì)其認(rèn)識(shí)還不夠深刻，有的認(rèn)為思想政治教育工作僅僅是糾正學(xué)生產(chǎn)生的道德偏差，是一項(xiàng)教書育人的工作，是一項(xiàng)規(guī)律性的工作，因而忽視了學(xué)生的主體性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

2.3 新時(shí)期思政教育較為復(fù)雜

新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及，各種信息得到有效傳播，各種社會(huì)風(fēng)氣無時(shí)無刻不在影響學(xué)生，這就使職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作復(fù)雜化。職業(yè)學(xué)院學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀不夠成熟、不夠穩(wěn)定，在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)，有時(shí)與社會(huì)上的不良現(xiàn)象發(fā)生矛盾沖突，多數(shù)學(xué)生會(huì)明辨是非，但也有一部分學(xué)生由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，失去了正確的方向，甚至出現(xiàn)了違背國(guó)家法律和社會(huì)公德的錯(cuò)誤思想和極端行為。

3 新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育存在問題的應(yīng)對(duì)措施

3.1 思政教育工作者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視思政教育的展開

黨的十八大以來，思想政治工作得到加強(qiáng)。2016年，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席出席會(huì)議并發(fā)表重要講話指出，思想政治工作從根本上說是育人工作，必須圍繞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，使學(xué)生德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)將學(xué)生的思想政治教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，指定分管學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的負(fù)責(zé)人，召開思想政治教育工作專題會(huì)議，討論、研究學(xué)生思想政治教育工作，經(jīng)常聽取學(xué)生思想政治教育工作的匯報(bào)，配備足夠數(shù)量的專職思想政治教育教員，保證思想政治教育工作有充足的課時(shí)和經(jīng)費(fèi)，大力支持思想政治教育工作。因此，職業(yè)院校思政教育工作者應(yīng)該緊跟國(guó)家政策，不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過程中重視思政教育展開。

3.2 教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

職業(yè)學(xué)校的思想政治教師應(yīng)提高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展實(shí)踐教學(xué)，提高思想政治課的教學(xué)效果。職業(yè)院校學(xué)生的心理、就業(yè)問題是影響職業(yè)院校學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，也是職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。所以在教學(xué)過程中，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，不斷滿足職業(yè)院校學(xué)生的合理需要，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。

3.3 建立思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高思政教育效率

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)傳播勢(shì)不可擋，作為職業(yè)院校的德育工作者，應(yīng)積極主動(dòng)地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的陣地，制定嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)教育管理制度，嚴(yán)禁職業(yè)院校師生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不健康、不積極的言論。職業(yè)院?？梢越⑺枷胝谓逃W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極傳播正能量，宣傳黨的方針政策，宣傳國(guó)家建設(shè)事業(yè)的新成就，宣傳為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型。也可根據(jù)黨和國(guó)家的方針政策，法律法規(guī)，解答學(xué)生關(guān)心的問題，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極作用。

4 總結(jié)語

職業(yè)院校向要培養(yǎng)高層次人才，必須堅(jiān)持以思想政治教育為導(dǎo)向，以思想政治教育為基礎(chǔ)，以思想政治教育為保證。職業(yè)院校學(xué)生作為未來社會(huì)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是國(guó)家未來發(fā)展的重要力量，學(xué)校加強(qiáng)思想加強(qiáng)思想政治工作，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

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項(xiàng)目名稱：本文系2020年度聊城市科研項(xiàng)目《儒家禮儀文化融入職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育的途徑研究》項(xiàng)目編號(hào)為：NDHZ2020109.