馬塔

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

教材分析：

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》在百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、計(jì)算等，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，教材基于學(xué)情、基于生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)情分析：

學(xué)生條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖不陌生，掌握了概括能力和分析能力，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖難度不大，容易激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，解決生活問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的數(shù)據(jù)的特點(diǎn);

2.分析數(shù)據(jù)，解決簡單問題。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新

教師：星期天，獨(dú)自在家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間久了，會(huì)感到勞累，一般會(huì)采用哪些方法消除疲勞？

學(xué)生：自主交流。

教師：如果想了解具體的消除疲勞的方式，可以運(yùn)用什么方法？

學(xué)生：統(tǒng)計(jì)。

教師：如果想直觀地反映出統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，應(yīng)怎么做？

學(xué)生：繪制統(tǒng)計(jì)圖。

教師提問：之前，你們了解了哪些統(tǒng)計(jì)圖？

學(xué)生：自主交流。

教師：（PPT）呈現(xiàn)出折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生：交流折現(xiàn)、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教師：今天我們來學(xué)生新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。

[設(shè)計(jì)意圖：情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，起到溫故引新的作用。]

2.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

教師：呈現(xiàn)例1.

PPT，呈現(xiàn)出我國陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖。

設(shè)疑：從這個(gè)圖中，你能知道哪些信息？

學(xué)生：小組內(nèi)交流。

教師：如果給你我國陸地總面積是960萬平方千米，你能根據(jù)這個(gè)圖，算出平原、盆地、山地、高原、丘陵等的面積嗎？

學(xué)生：自主計(jì)算，完成表格

地形種類 平原 盆地 山地 高原 丘陵

面積/萬平方千米

教師：你能說說扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎么制作的嗎？

學(xué)生：自主討論。

教師：將這個(gè)圖示的每一部分剪開，看看是什么圖形？

學(xué)生：扇形。

教師：所以，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該叫什么統(tǒng)計(jì)圖？

學(xué)生：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教師：從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖上，各占陸地面積的百分之多少？

學(xué)生：自主交流。

[設(shè)計(jì)意圖：從統(tǒng)計(jì)圖入手，運(yùn)用問題引領(lǐng)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，利于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義的理解。]

3.觀察運(yùn)用，深化理解

教師：呈現(xiàn)出小紅家某個(gè)月的生活支出的統(tǒng)計(jì)圖。

設(shè)疑：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能看出小紅家這個(gè)月的生活支出中，哪一項(xiàng)支出最多嗎？你是怎么看出來？

學(xué)生：自主交流。

教師：如果這個(gè)月的總支出是2400元，你能算出支出最多的一項(xiàng)是多少嗎？

學(xué)生：2400×35%=840（元）

教師：你能算出這個(gè)月購買衣服一共開支多少嗎？

學(xué)生：2400×20%=480（元）

教師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些問題？想知道哪些信息？

學(xué)生：合作活動(dòng)，提出問題——解決問題。

教師：從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲取哪些信息？

PPT，呈現(xiàn)下面的問題：

扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓表示_____;圓被分成了____部分;各部分的形狀是____形;每一個(gè)扇形表示_____;扇形的大小表示______;扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是_____.

學(xué)生：搶答。

[設(shè)計(jì)意圖：問題串的運(yùn)用，不斷引領(lǐng)學(xué)生深入理解、強(qiáng)化感悟扇形統(tǒng)計(jì)圖;小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。]

4.開展活動(dòng)，學(xué)以致用

教師：將學(xué)生分組，對(duì)課堂之初的問題：學(xué)習(xí)累了，會(huì)用哪些方式調(diào)節(jié)？設(shè)計(jì)問卷調(diào)查、設(shè)計(jì)調(diào)查表格;分析數(shù)據(jù)，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生：自主活動(dòng)。討論、問卷、調(diào)查、分析、制作統(tǒng)計(jì)圖;回報(bào)結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開展，激活課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”]

5.練習(xí)運(yùn)用，強(qiáng)化鞏固

教師：PPT，呈現(xiàn)練習(xí)

練習(xí)1，觀察兩幅圖

中國人口占世界人口的百分比? 中國占地面積占世界土地面積的百分比

從兩幅圖中，你獲得哪些信息？你有什么想法？

練習(xí)2，下面兩幅圖，是小華一家兩天的消費(fèi)食物的百分比，你認(rèn)為兩天的生活中，哪一種消費(fèi)更合理？（圖略）

[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)鞏固。]

6.課堂小結(jié)

教師設(shè)疑：今天，你們有哪些收獲？你感覺扇形統(tǒng)計(jì)圖和之前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，各有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不同？

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主回顧和總結(jié)課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力。]

7.布置作業(yè)：

調(diào)查班級(jí)同學(xué)電視節(jié)目收視的情況，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

[設(shè)計(jì)意圖：開放性作業(yè)，利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。]