歐陽俐

摘要：隨著社會中越來越多生活白癡的高分學(xué)生出現(xiàn)，社會實(shí)踐日漸成為高校教學(xué)課程中非常重要的一部分。但是，當(dāng)前社會實(shí)踐活動還存在著一些問題，包括活動內(nèi)容不夠豐富，活動目的不明確，人們對于該類活動的重視程度不夠等等很多問題，這導(dǎo)致即便是學(xué)校作出了很多社會實(shí)踐課程工作，但是社會實(shí)踐帶來的實(shí)際效用并不是十分明顯。本文是主要通過分析初中生參加社會實(shí)踐中存在的各種問題進(jìn)行分析和思考，并提出一些解決問題的策略。

關(guān)鍵詞：社會實(shí)踐活動;初中生;實(shí)效性;對策和思考

1.當(dāng)前初中生參加社會實(shí)踐存在的主要問題

當(dāng)前各大學(xué)校存在的初中生才有社會實(shí)踐活動，工作中的問題主要包括學(xué)校對于這些實(shí)踐活動安排的內(nèi)容都比較單一，不夠豐富，學(xué)生獲取到的知識也是單方面的，即便是很多時候這種活動能夠得到家長和老師的贊同，但這不一定就表明，學(xué)生能夠?qū)W到很多東西。并且，當(dāng)前學(xué)校對于該類活動的重視程度不夠高，并且更多時候會趨向于用語數(shù)外等主要科目來代替社會實(shí)踐課程，這說明很多時候，學(xué)校只是把這種工作當(dāng)成口頭敘述、走過場，因?yàn)檎嬲庾R到社會實(shí)踐活動對于初中生的重要性。

2.如何提升初中生參加社會實(shí)踐活動的實(shí)效性策略

（一）明確社會實(shí)踐的目的性

我們讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動是為了讓學(xué)生通過自己動手做一些事情，積累一些生活中的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過與社會中的勞動人民進(jìn)行合作，培養(yǎng)自己的生活能力，親近社會，同時也提升自己的社會責(zé)任感。通過自己切身的投入到社會工作中，讓學(xué)生學(xué)會一些東西，得到一些東西。不要拿學(xué)生培養(yǎng)成每天的生活里只是學(xué)習(xí)和成績，而是讓他做一個有情感的，是為日后踏入社會做準(zhǔn)備的。學(xué)校在對社會實(shí)踐工作進(jìn)行制定方案的時候，只要切實(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，先定一個小目標(biāo)。使學(xué)生在進(jìn)行活動實(shí)踐工作的時候，每一步都有章可循，知道自己要做什么，知道自己需要得到什么，積累什么。

（二）注重豐富活動內(nèi)容

要讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，通過進(jìn)行社會實(shí)踐，學(xué)到一些東西，就一定要讓學(xué)生切身的投入到社會實(shí)踐工作中去，而不是在延續(xù)傳統(tǒng)的，只是口頭說教，告知學(xué)生，讓學(xué)生去自己去找實(shí)踐工作，而是通過組織，學(xué)生一定要去參加結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和當(dāng)前的教學(xué)模式，教學(xué)課程時間安排一些社會實(shí)踐工作。但是這并不是說讓學(xué)校對學(xué)生的所有事物進(jìn)行全面包辦，學(xué)?？梢酝ㄟ^和眾多的社會機(jī)構(gòu)合作，讓強(qiáng)制學(xué)生參加社會實(shí)踐工作，但是提供給學(xué)生豐富的選擇，讓她選擇到自己更加感興趣的社會實(shí)踐工作，保證學(xué)生得到知識的發(fā)展的基礎(chǔ)上也能夠得到精神上的滿足。

3.注重思考提升初中生參加社會實(shí)踐活動的主客體

在提升初中生參加社會實(shí)踐活動等工作中，不僅僅是學(xué)生，教師也起著非常重要的作用，但是整個實(shí)踐工作中學(xué)生應(yīng)該一直處于主體位置，而老師是擔(dān)任著活動的參與者的角色。課堂上的知識，如果不應(yīng)用于實(shí)際過程中學(xué)生也是很難徹底領(lǐng)悟的，通過讓學(xué)生參與進(jìn)社會實(shí)踐活動，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)，積極主動地融入活動之中，這樣才能讓學(xué)生獲得真的知識是屬于自己的知識。通過參加社會實(shí)踐也可以讓學(xué)生更多的積累社會生活經(jīng)驗(yàn)，不要為了追求分?jǐn)?shù)而力求把學(xué)生打造成一個生活白癡。同時，這也在提醒很多學(xué)校，不要把社會實(shí)踐課程分散給各個主要科目，通過造假、代替等手段，忽視社會實(shí)踐工作，不僅僅會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，學(xué)校進(jìn)行社會實(shí)踐活動要時刻明確學(xué)生的主要作用。但是初中生在知識方面和生活經(jīng)驗(yàn)方面，技術(shù)能力方面都不夠豐富和完善，這時候，教師的作用就體現(xiàn)出來了，教師要通過組織社會實(shí)踐活動，在社會實(shí)踐中指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極的進(jìn)行社會實(shí)踐活動，通過實(shí)踐來獲得真正屬于自己的知識，幫助學(xué)生提升自己。

4.結(jié)束語

生活中的任何小事都是具有教育意義的，想要讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到社會實(shí)踐的意義，就要通過實(shí)踐過程中的任何小事來切身教育。通過讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，有助于讓學(xué)生通過切身接觸到社會中的事物，真正的將課本上所學(xué)知識運(yùn)用到生活之中，并且通過和學(xué)生和社會中的人員相互接觸，共同工作，提高自己的思想道德認(rèn)識。同時，通過在妾身在社會中進(jìn)行實(shí)踐，有助于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識，例如，如果在垃圾分類社區(qū)進(jìn)行工作，就有機(jī)會學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行垃圾分類的知識。社會實(shí)踐不僅讓學(xué)生能夠切身學(xué)到新的知識，鞏固舊的知識，通過工作過程中接收到來自周圍各處的生活信息，也為自己日后踏出社會積累生活經(jīng)驗(yàn)。同時，學(xué)生通過自己動手做一些事情，也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過幫助社工人員做一些社會實(shí)踐活動，也有利于提升其自身的社會責(zé)任感。

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