袁燕萍

孩子的媽媽是自由職業(yè)者，爸爸在外地工作，每個周末回家一次。大兒子是三年級學(xué)生，他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)主要由媽媽負(fù)責(zé)。上小學(xué)前，大兒子跟著外公外婆在鄉(xiāng)下生活，自大兒子上小學(xué)開始，外公外婆每周一至周五就在市區(qū)幫助媽媽照顧兩個孩子的生活。小兒子上幼兒園小班，周末就和外公外婆住到鄉(xiāng)下去。哥哥一直不喜歡弟弟，只要在哥哥面前提起弟弟，他就會非常反感。同時，三年級的哥哥正是長身體的時候，每到換季，媽媽就會為他準(zhǔn)備好幾套新衣服，而弟弟因?yàn)橛懈绺绲呐f衣服穿，總是穿不到新衣服，感到非常傷心。這讓媽媽很是困惑，不知道如何做才能讓哥哥喜歡弟弟，怎樣才能讓兩個孩子都開心。

這是二胎家庭中最普遍的問題，也是對二胎父母的考驗(yàn)，那就是父母如何才能做到愛的均衡。

二胎家庭中哥哥從獨(dú)生子變成了家里的哥哥，這樣的角色轉(zhuǎn)變使他產(chǎn)生了一些不適，讓他覺得弟弟分走了爸爸媽媽、外公外婆對他的愛，導(dǎo)致他的情緒出現(xiàn)波動。哥哥出現(xiàn)這樣的行為表現(xiàn)都是可以理解的。首先，哥哥原來是家庭生活的中心，全家都圍著他轉(zhuǎn)，使其形成了過度的優(yōu)越感。其次，在家庭增加新成員之后，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，家里任何一個人的注意力稍有投向弟弟，對弟弟稍有偏愛，都會促使哥哥情緒的波動，行為表現(xiàn)發(fā)生變化。

二胎家庭中的弟弟在小班階段，這個年齡階段的孩子容易激動，難以控制自己情緒，看到哥哥有了新衣服，自己卻沒有，就會產(chǎn)生嫉妒情緒，覺得媽媽偏心了。媽媽關(guān)注到了哥哥的感受，用了更多的時間陪伴哥哥的學(xué)習(xí)，照顧哥哥的生活，但卻忽略了弟弟在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況。媽媽已經(jīng)意識到了哥哥的心理和行為出現(xiàn)了問題，并采取相應(yīng)的方式方法，即盡量多陪伴著他。通過家庭的共同努力和哥哥所在學(xué)校的參與，哥哥一定會盡快走出心理困境，健康成長。但家長也要注意弟弟的情緒，不可顧此失彼。

（一）創(chuàng)設(shè)機(jī)會

讓哥哥參與照顧弟弟的前提，必須是讓哥哥知道，他在家庭中一直是受關(guān)注的。在這一前提下，媽媽可以經(jīng)常創(chuàng)造條件讓哥哥幫忙照看弟弟，一方面讓哥哥覺得自己是哥哥，激發(fā)照顧弟弟的欲望，另一方面通過哥哥照顧弟弟，培養(yǎng)兩個孩子之間的感情。比如，媽媽可以叫哥哥幫忙照看弟弟，讓哥哥給弟弟講故事，甚至可以讓哥哥幫助弟弟擦屁股，每次哥哥做完后，媽媽要說感謝、鼓勵的話。這樣，哥哥會更有責(zé)任心照顧好弟弟。

（二）父母合作

父親參與家庭教育遠(yuǎn)比母親更為重要。二胎家庭更應(yīng)該讓爸爸多參與孩子的教養(yǎng)中，爸爸媽媽合作教養(yǎng)，按父母的角色進(jìn)行分工和支持。爸爸可以通過電話、視頻等方式，每天在固定的時間陪伴孩子，讓哥哥和弟弟都有傾訴的對象，同時可以培養(yǎng)孩子勇敢的性格。當(dāng)然，媽媽也要和爸爸經(jīng)常溝通，用什么樣的方式教育孩子更好，盡量達(dá)成一致。

（三）適時調(diào)和

從心理學(xué)觀點(diǎn)來說，兒童的人際沖突是在他們的社會化過程中必然要經(jīng)歷的。哥哥弟弟一分鐘前還是“敵人”，一分鐘后就又玩到一塊兒去了。孩子之間的沖突是可以自己解決的，不一定需要成人的干預(yù)，那么，父母就應(yīng)該相信孩子，放手讓孩子自己解決。如果孩子解決不了，父母也不要過于緊張或生氣，應(yīng)做好一支調(diào)和劑，教會孩子包容對方，和平相處，而不應(yīng)該馬上去責(zé)備批評任何一個孩子。

（四）均衡對待

在解決哥哥出現(xiàn)問題的同時，對弟弟的教育也不能忽視。父母不可有偏心的思想和行為，不可以因?yàn)楦绺邕@個問題要急于解決就偏向于他，這對弟弟來說傷害很大，可能會變得暴躁、偏激，不利于良好性格的養(yǎng)成。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。如今家庭教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注，同時，二胎家庭對于孩子的教育也越來越重視。在二胎家庭教育中，父母對兩個孩子的愛不需要絕對的平均，但是需要分別滿足孩子各自的需求，尊重孩子的個性，才能培養(yǎng)出身心健康、快樂有愛的孩子。