陳娟

沙水游戲就是利用沙子和水來進行游戲活動。幼兒園中班的學(xué)生年齡多數(shù)在5歲左右，他們喜歡游戲，也需要借助游戲逐漸形成邏輯思維，感受社會生活的相關(guān)知識。本文對中班幼兒沙水游戲的有效開展對策進行了分析。

回歸游戲本質(zhì)確保游戲安全

教師要清晰地認識到沙水游戲的本質(zhì)是什么。開展沙水游戲就是要讓幼兒感受到快樂，享受游戲的時間。中班幼兒特別喜歡沙水游戲，他們沉浸在沙水游戲的歡樂之中。但很多教師卻給沙水游戲添加了很多條條框框，讓幼兒在沙水游戲中處于弱勢狀態(tài)。教師應(yīng)與幼兒一起回歸沙水游戲的本質(zhì)，讓中班幼兒自由快樂地玩耍，真實地感受沙水游戲的樂趣。

沙水游戲的條條框框是由于沙水游戲的不安全性及其復(fù)雜性。為了解決這些問題，在游戲前，教師必須進行安全教育，讓幼兒主動遵守游戲規(guī)則;在游戲過程中，教師要參與其中，潛移默化地影響幼兒的行為。在保證安全的情況下，幼兒才能快樂地進行沙水游戲。

投放游戲材料拓展游戲形式

沙水游戲中，幼兒借助沙子、水、沙具和沙池等材料，發(fā)現(xiàn)和探索趣味玩法，從而拓展思維能力。教師在這個基礎(chǔ)上要不斷拓展投放材料的內(nèi)容，以此來拓展游戲形式。

教師可以投放傳統(tǒng)游戲材料，如鏟子、推車、工具車、小水桶、沙漏以及各種模型等。教師也可以投放模仿游戲的內(nèi)容，如，教師可以投放廚房的玩具，干的沙子可以當炒飯，濕的沙子可以制作包子、餃子等，讓沙水區(qū)游戲與“娃娃家”游戲相結(jié)合。另外，教師可以在沙水區(qū)域接入水龍頭管道，讓幼兒有更多的機會接觸水，這樣能極大滿足幼兒的探索需求。

隨著幼兒不斷地探索，沙水區(qū)的游戲內(nèi)容會越來越豐富，從而進一步體現(xiàn)自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神。

推行探究游戲開發(fā)幼兒智力

很多幼兒教師覺得中班幼兒年齡小，智力開發(fā)活動難度大，要等到幼兒大一點再開展。其實中班幼兒的智力水平已經(jīng)有所提升，教師要多利用沙水游戲，設(shè)計幼兒智力開發(fā)活動。

教師可以引導(dǎo)幼兒在沙水游戲中開展一些主題探索活動，培養(yǎng)他們的科學(xué)意識和探索精神。例如，教師可以設(shè)計“河道”的教學(xué)活動，先讓幼兒分組挖河道，幼兒很快就完成了任務(wù)。然后教師進行放水實驗，孩子發(fā)現(xiàn)有些河道的水并不能流淌起來。這時，教師就要引導(dǎo)幼兒思考，怎么樣能夠讓水順著河道流淌到大海（教師設(shè)計的沙坑）里面呢？經(jīng)過多次實驗，教師與幼兒一起討論出了結(jié)果：水是可以流動的，可以從高處往低處流。這種河道游戲還有很多，例如，按照圖畫來挖河道，將幾個小組的河道連接起來。

教師可以通過沙水游戲啟發(fā)幼兒對自然界的好奇心，激發(fā)其探究欲望。例如，在沙水游戲活動中，教師投放了小動物的模型，然后問幼兒：“這些小動物沒有家，怎么辦呢？”有的幼兒提出：“我們可以給它們蓋個小房子，但我們?nèi)鄙偕w房子的材料怎么辦呢？”老師啟發(fā)幼兒：“自己去嘗試想辦法，我們的沙水區(qū)可是有很多可用的材料哦?！边@樣孩子就會發(fā)現(xiàn)日常游戲材料的多種用途，并用沙子來搭窩，形成初步的建筑探索活動。

綜上所述，沙水游戲可以讓幼兒享受快樂，收獲成長。教師在此過程中要讓沙水游戲回歸本質(zhì)，投放多種材料，推行探究活動，促進中班幼兒沙水游戲的有效開展。

（作者單位：張家港市東湖苑幼兒園）