陳彥宏

華人指彈吉他演奏家

陳彥宏吉他教室創(chuàng)辦人

陳彥宏吉他學(xué)院院長(zhǎng)

廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院音樂(lè)系講師

D’Angelico吉他品牌代言人

Mr.G吉他設(shè)計(jì)師及代言人

Tonewood Amp全球形象代言人

北京IFSGF國(guó)際指彈吉他大賽國(guó)際組冠軍

美國(guó)堪薩斯州Walnut Valley Festival國(guó)際指彈吉他大賽第一位獲得Top5的華人

榮獲日本國(guó)際亞細(xì)亞吉他教育演奏協(xié)會(huì)專(zhuān)家一級(jí)證書(shū)

指彈創(chuàng)作專(zhuān)輯《Fusion D.N.A》《尋找世界的氣場(chǎng)》

美國(guó)作家米爾頓·卡普蘭這樣寫(xiě)著：我的心瘋狂地跳動(dòng)著，像春天一樣。

抱起吉他的陳彥宏或能感應(yīng)這一份心緒。

他說(shuō)，很想把所有聽(tīng)到的聲音，低音貝斯、中高音和弦，甚至鼓手的節(jié)奏，融合成一把吉他，彈奏出來(lái)。

指彈之于他，是一見(jiàn)傾心的悸動(dòng)，也是久處不厭的陪伴。

他的琴聲里，裹挾著錯(cuò)綜冗雜的情緒，熱情、冷峻、孤獨(dú)、溫柔……這一把吉他竟彈出了無(wú)限可能，盡是時(shí)光之味。

伴隨吉他一路成長(zhǎng)

陳彥宏和吉他的故事大概要從2000年說(shuō)起。那年他還在上初中，一次偶然的機(jī)會(huì)在教會(huì)的吉他班接觸到了吉他，從那一刻起，他便清楚地知道自己喜歡吉他，并認(rèn)定這將是他一輩子的事。他不太喜歡唱歌，所以在彈唱的選項(xiàng)里，選擇了前者即“彈”?；蛟S是和指彈有著天生的緣分，他學(xué)的第一首曲子正是演奏曲。

當(dāng)時(shí)，教會(huì)的唱詩(shī)班每周都會(huì)聚在一起唱頌贊歌，吉他伴奏這件事自然就落到了陳彥宏的身上，他覺(jué)得既有趣也有意義。為此，他很認(rèn)真地去學(xué)習(xí)各種演奏技巧，對(duì)旋律及節(jié)奏把控做反復(fù)練習(xí)，以盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

陳彥宏坦言，小孩子的性格都是好戰(zhàn)、好勝的。一段時(shí)間過(guò)后，他也有了在眾人面前表現(xiàn)自我的欲望，并開(kāi)始登臺(tái)演出和參加比賽。他想把最好的那一面帶到舞臺(tái)上，但每次上臺(tái)前他都感覺(jué)緊張和有壓力，甚至出現(xiàn)過(guò)大腦一片空白的窘境。這樣的狀態(tài)令他擔(dān)心且無(wú)措，反復(fù)思忖過(guò)后，他得出了結(jié)論：缺練。

于是，他又一頭扎進(jìn)了更為積極和專(zhuān)注的練習(xí)里，一天除去吃飯和睡覺(jué)，基本都在練琴中度過(guò)。魯迅曾言：“時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”這句話言之鑿鑿，當(dāng)努力到一定程度時(shí)，改變自會(huì)不期而遇。慢慢地，他在舞臺(tái)上不再緊張，也可以做到隨心所欲地創(chuàng)作與表演了。

在周而復(fù)始的練琴、演出中，他更加堅(jiān)定自己當(dāng)初選擇了指彈。他說(shuō)，吉他貴為世界三大樂(lè)器之一，發(fā)明初衷就是為了表達(dá)弦律情感，彈唱也是這個(gè)道理，先彈后唱，因此彈是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。就這樣，陳彥宏用一把吉他將不斷噴涌的創(chuàng)作思緒彈成音律，他徹徹底底地愛(ài)上了吉他演奏，也從中收獲到一份更為成熟與豐滿的心智。

心之所向，樂(lè)之所往

陳彥宏說(shuō)，自己這一路走來(lái)挺幸運(yùn)的。對(duì)于彈琴這件事情，父母最初的態(tài)度是“只要不耽誤學(xué)業(yè)就可以”，在他順利走上專(zhuān)業(yè)的指彈路后，他們更是給予了力所能及的支持。這無(wú)疑是他追逐夢(mèng)想途中的一份堅(jiān)實(shí)底氣，可謂彌足珍貴。

他是個(gè)敢于嘗鮮的人，從不拘泥于一種音樂(lè)風(fēng)格，Jazz、Fusion、Swing、World Music、One Man Band Fingerstyle……他都玩得起勁。如此“博愛(ài)”的取向，或許與他平日里的所聽(tīng)所看不無(wú)關(guān)聯(lián)，從別人的音樂(lè)里，陳彥宏學(xué)習(xí)技巧手法、曲風(fēng)流派、思維方向、精神目標(biāo)，更聽(tīng)到了所謂的獨(dú)創(chuàng)性，他覺(jué)得自己也應(yīng)該有獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格屬性。

知之非艱，行之惟艱，這樣的道理他何嘗不知，但還是選擇了一條并不好走的漫漫長(zhǎng)路。在無(wú)數(shù)個(gè)夜靜更闌的時(shí)刻，他撫平復(fù)雜紛亂的情緒，用一把吉他將迸發(fā)的靈感勾勒成音符，指尖與心臟在同一個(gè)頻率跳動(dòng)，這是他最幸福的時(shí)刻。偶爾，他也會(huì)走進(jìn)自己的思維慣性里，然后便立刻放下琴，去吸收新的音樂(lè)風(fēng)格，回過(guò)頭來(lái)再親手撕破禁錮他的這道枷鎖。漸漸地，他有了一些自己的感悟，音樂(lè)作品也眼見(jiàn)著從日常生活里慢慢長(zhǎng)了出來(lái)。

陳彥宏總愛(ài)說(shuō)這樣一句話，心之所向，樂(lè)之所往。他覺(jué)得，演奏家的性格秉性、思維想法，音樂(lè)的畫(huà)面感及情感內(nèi)涵，一切的一切實(shí)際上是可以從作品里聽(tīng)出來(lái)的。所以，他把自己代入到了演奏的氛圍中，讓每首原創(chuàng)作品都有“陳彥宏式”的個(gè)性和感覺(jué)。在他看來(lái)，吉他之所以有和弦，在于“和”，他將這樣的融合做到極致，形成了“你中有我，我中有你”的“東方爵士風(fēng)”。

兩大轉(zhuǎn)折點(diǎn)：何真真與李宗盛

有句話是這樣說(shuō)的：人生如路，須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來(lái)。陳彥宏的這條路上，倒是人來(lái)人往，熱鬧得很。他笑言，影響我的人太多了，應(yīng)該有幾百位吧！這一路走來(lái)，他遇見(jiàn)了帶領(lǐng)他、影響他，甚至是刺激他的一些人，也因此學(xué)會(huì)了以一顆平常心來(lái)與這個(gè)世界作和解，然后懷揣勇敢和信念繼續(xù)前行。

在這里，陳彥宏特別提到了兩個(gè)人，他們帶給他的是所謂的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。其一是他在臺(tái)灣念書(shū)時(shí)教導(dǎo)過(guò)他的爵士鋼琴家何真真。在他眼中，何老師不僅是美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院“商業(yè)編曲”最高榮譽(yù)——昆西·瓊斯獎(jiǎng)的獲得者，更是一位杰出而稱職的音樂(lè)教育家。她在他懵懂無(wú)知的年少時(shí)代，帶領(lǐng)他推開(kāi)了這扇新世界大門(mén)，燃起了他對(duì)于職業(yè)音樂(lè)的向往。在她的影響下，陳彥宏收獲了比同齡人更多也更寬廣的眼界，以及多樣化的音樂(lè)創(chuàng)作思路。

其二便是音樂(lè)人李宗盛。2010年，IFSGF首屆國(guó)際指彈大賽在北京舉行，眾多指彈大家匯聚一堂，互飚琴技，結(jié)局卻有些出乎意料：來(lái)自臺(tái)灣的陳彥宏憑借一首原創(chuàng)曲目《Fusion Style Boy》獲得了國(guó)際組冠軍。幾乎所有人都想問(wèn)，這小子是誰(shuí)？有同樣疑問(wèn)的還有一個(gè)人，李宗盛。于是，他帶著這份好奇忍不住來(lái)到了后臺(tái)，準(zhǔn)備會(huì)一會(huì)這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小伙子。

陳彥宏將李宗盛看作是華語(yǔ)樂(lè)壇的大師級(jí)人物，“李宗盛老師對(duì)于吉他演奏與制作的熱愛(ài)，以及對(duì)于流行音樂(lè)的精神，實(shí)在是令我敬佩?！笨粗矍暗倪@個(gè)年輕人，李宗盛問(wèn)了他幾個(gè)有關(guān)于吉他演奏和未來(lái)規(guī)劃的問(wèn)題，也正是這一席話打開(kāi)了陳彥宏的思緒，并影響了他以后的許多思維和決定。

喜歡音樂(lè)比較重要，學(xué)以致用更加重要

陳彥宏偏愛(ài)指彈演奏，也愛(ài)屋及烏地喜歡探究有關(guān)于吉他的歷史。我還記得最初與他見(jiàn)面時(shí)，他信誓旦旦地說(shuō)過(guò)，吉他并非來(lái)源于西方，而是與古老東方有著不解之緣。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)新穎且大膽，也充滿著許多未知的疑問(wèn)。這次采訪中，他作出了一番闡釋?zhuān)骸癎uitar的tar即為弦，來(lái)自中東（阿拉伯），這與波斯和美索不達(dá)米亞即兩河流域文明聯(lián)系在了一起。受到北印度的影響，它演變?yōu)槲饔蛞魳?lè)，以琵琶、三弦等弦樂(lè)器的形式傳入華夏大地。各民族逐漸發(fā)展為各地的傳統(tǒng)音樂(lè)，后又經(jīng)唐朝傳入日本，成為廣大且復(fù)雜的東方音樂(lè)文化系統(tǒng)?！?/p>

吉他有著如此漫長(zhǎng)而迷人的歷史，早已是歐美最為常見(jiàn)的樂(lè)器之一，而亞洲人卻對(duì)其本質(zhì)知之甚少。這令陳彥宏百思不解，于是便去做研究與探索，他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在于教育。2015年，陳彥宏吉他教室應(yīng)運(yùn)而生?！白尭嗳私栌梢魳?lè)去熏陶、改變生活，提升對(duì)于藝術(shù)的感知，進(jìn)而累積成許多人一起玩音樂(lè)的文化狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境?！彼X(jué)得，這才是學(xué)習(xí)音樂(lè)的最終意義。

陳彥宏吉他教室的官網(wǎng)上寫(xiě)著這樣一段話：以教育正確的觀念為本，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)為輔，適合音樂(lè)氛圍的環(huán)境為目標(biāo)，以發(fā)展吉他音樂(lè)文化為己任，結(jié)合國(guó)外吉他教學(xué)理念，與國(guó)際演奏水平接軌，讓吉他教育真正達(dá)到所謂正統(tǒng)的學(xué)校教育。他坦言，教育者要做到知行合一，于是便抱著閃耀發(fā)光的情懷去踐行這樣的核心價(jià)值觀，并顛覆以往的“填鴨式”教學(xué)，獨(dú)創(chuàng)出一套左右腦并用的學(xué)習(xí)思維。

他推崇因材施教、中西合并的理念，建立了ABCSP教學(xué)系統(tǒng)。其中，ABC適用于剛接觸吉他的初學(xué)者群體，分為A-Application應(yīng)用型，B-Basic初階型，C-Concept概念型；SP則是讓進(jìn)階者在對(duì)ABC入門(mén)理念融會(huì)貫通后，再進(jìn)行S-Standard標(biāo)準(zhǔn)正規(guī)的吉他演奏及研究，直至踏入P-Professional專(zhuān)業(yè)器材技術(shù)使用領(lǐng)域，完全徹底地了解吉他演奏這門(mén)藝術(shù)形式。

陳彥宏認(rèn)為，我們應(yīng)更多地關(guān)注吉他演奏的環(huán)境與理念，而非技術(shù)及能力?！澳軐W(xué)到東西、喜歡音樂(lè)比較重要，學(xué)以致用更加重要！要把玩音樂(lè)當(dāng)成是放松與享受，然后再做到持之以恒?！睍r(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，教育也自當(dāng)順?biāo)浦?，完成它?yīng)有的使命?！拔覀円ダ^承傳統(tǒng)，同時(shí)擁抱創(chuàng)新。融合是件很有意思的事，畢竟，音樂(lè)是需要想象力的?。　?/p>

后記

日本作家村上春樹(shù)說(shuō)過(guò)：“歲月這東西，是要把人變成各種樣子的?！?/p>

2000年初識(shí)吉他，到現(xiàn)在恰好20年的時(shí)間，陳彥宏從一位初學(xué)者變成了指彈演奏家，彈吉他、教吉他、做吉他……他說(shuō)，吉他可以玩的東西真的是太多了！

都說(shuō)陪伴是這世界上最了不起的安慰，吉他便是陳彥宏形影不離的伴侶，早已填滿他生活的每處縫隙。就連朋友圈里也是關(guān)乎吉他的碎碎念，演奏直播、課程訓(xùn)練、器材設(shè)備……林林總總。

原來(lái)年少時(shí)的那句“這是我一輩子的事”，并非夸夸其談。一直以來(lái)，他都保持著這份熱情與堅(jiān)持，并隨時(shí)做好準(zhǔn)備，奔赴下一場(chǎng)山海。