楊云姬

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李國偉是中國最早，也是目前唯一寫“少年自助探險小說”著稱的兒童文學(xué)作家。他開辟了一種嶄新的形式，讀他的自助探險小說時，會讓讀者不知不覺地從被動閱讀變?yōu)橹鲃娱喿x，這種輕松的閱讀方式，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的重要手段之一。它輕松但不媚俗的寫作方式，對激發(fā)青少年的閱讀興趣大有裨益。

從1985年開始，李國偉開始寫自助探險小說，在國內(nèi)的兒童文學(xué)領(lǐng)域中，自助探險小說是一個新品種。他的自助探險小說，采用第二人稱“你”來帶動整個劇情的發(fā)展，而讀者的“你”就成了書中的主人公，直接參與到小說情節(jié)的發(fā)展中。“你”起到了關(guān)鍵的作用，結(jié)局到底如何都由“你”來推動在故事中。

《窗臺上的紅玫瑰》是李國偉自助探險小說的代表之一，此書獲2009年冰心兒童圖書獎。

在傳統(tǒng)的小說中，我們通?？吹降慕Y(jié)局只有一個。而李國偉的自助探險小說，卻是有許多不同的結(jié)局，并且每一個結(jié)局，都是因讀者“你”而推動的。

翻開《窗臺上的紅玫瑰》小說的第一頁，便有這么一句話：“警告，千萬不要按書中頁碼順序一口氣讀完！”在書的每一章節(jié)的結(jié)尾都有一個提示，就像來到一個岔路口，為“你”設(shè)置了數(shù)個不同的抉擇，“你”必須根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，選定下一步的情節(jié)路徑。不同的抉擇，將會把“你”引向不同的結(jié)局，雖然情節(jié)發(fā)展的路線不同，但也同樣可以獲得成功。

這其實就是一種發(fā)散性的思維方式。就是從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。李國偉的自助探險小說，就是通過不同的故事，為讀者提供學(xué)習(xí)和運用發(fā)散性思維訓(xùn)練的一種很好體驗。

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《窗臺上的紅玫瑰》的主人公“你”、小雅、盧安南、陳嘉慧為了幫助考試成績排名急劇下降的同學(xué)王子瑋，相約到石馬山上探險。而讀者“你”也成了帶動整個故事主線的重要人物，不料，這次探險的發(fā)起人王子瑋卻沒有如約上山，而且，你們在山上遭遇了一連串恐怖的“鬧鬼”事件，小雅也因為受驚嚇滑下山崖。

如果說那個“鬼屋”的傳聞，還有同學(xué)王子瑋在“鬼屋”遇鬼，都是無法辨別真?zhèn)蔚膭e人的經(jīng)歷，那么，石馬山腳下那個怪異的盲婆婆，遺像相框前那三支突然點燃的長香，以及雨夜那幽幽怨怨的哭聲，“倩兒，倩兒”的呼喊聲，都是剛剛發(fā)生的親身經(jīng)歷。

小說一開始就引人入勝，作者掌握了青少年愛探險的特點，“故布疑陣”吸引讀者。上山探險前，你和小雅已經(jīng)聽說有個“鬼婆婆”的傳說，但因為小雅根本不相信世上有鬼，所以她還是堅持上山探險。但在探險的過程中卻遇到重重障礙，作者也為此設(shè)置了很多不同抉擇的關(guān)卡，通過你的選擇來確定最后的結(jié)局。

在小雅滑下山崖后，大家發(fā)現(xiàn)山崖下有一具女尸，都認(rèn)為小雅摔死了?？扇f萬沒想到，已經(jīng)死了的小雅接連在公交車上、自己家里出現(xiàn)，還在王子瑋的生日會上為他唱生日歌！究竟是誰在石馬山上裝神扮鬼？

“當(dāng)死而復(fù)生的小雅”在課室里為王子瑋唱生日歌時，手中也拿著一束玫瑰花，并把玫瑰花留在教室的窗臺上。

難道你們看見的“死而復(fù)生的小雅”，就是到情人酒吧街送花，身材、樣貌、穿戴都和小雅差不多的倩兒？

《窗臺上的紅玫瑰》用鬼故事作為小說的主線，情節(jié)復(fù)雜、巧妙。故事敘述的過程猶如剝筍一般，條分縷析、張弛有度，一步一步接近真相。這樣的歷險故事，讓讀者在閱讀的過程中，去接近他們頭腦中假想的歷險之夢，從而獲得好奇心和探究欲。

作者也正是掌握了讀者心理上的好奇心，充分發(fā)揮了懸念，因為世上根本沒有鬼，在淡化鬼故事中，卻扣住愛心這個主題，用“故布疑陣”的手法去吸引人，讓人追上癮，非常適合青少年熱衷探險的特點。

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自助探險小說已經(jīng)成為李國偉文學(xué)創(chuàng)作的一個標(biāo)志，它就像“注冊商標(biāo)”一樣深深地印在讀者心中?！洞芭_上的紅玫瑰》是一部非常有教育意義的自助探險小說，這在當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作上是一個嶄新的呈現(xiàn)。

對于探險類的小說，我讀過《魯濱孫漂流記》，魯濱孫的冒險經(jīng)歷與磨難也是扣人心弦的，但是它的結(jié)局卻只有一個，它重點是把人的勤勞、勇敢、智慧和創(chuàng)造才能提到了前所未有的高度，肯定了人的價值。

而《窗臺上的紅玫瑰》不僅僅有吸引人的故事，在敘述和結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，更是匠心獨具?！澳恪眳⑴c了一場小說游戲，故事緊張有趣，卻又輕松奇妙。遇到抉擇時，在“你”的推動下，它的結(jié)局便有了多個選擇，其實，這也是在為自己的人生做著選擇。從某種程度上說，命運是掌握在自己手上的。

例如在書中第36頁，小雅出現(xiàn)了危險滑下山崖，這時，你和盧安南、陳嘉慧出現(xiàn)意見分歧，作者就會提示讓你做出自己的選擇：

如果你聽從盧安南、陳嘉慧的意見，繞路到山崖下找小雅，請轉(zhuǎn)第37頁

你擔(dān)心小雅的安危，一秒鐘也不想拖延，于是推了盧安南一把，然后拉扯著陳嘉慧，跌跌撞撞地沿一條若隱若現(xiàn)的小徑往下走，打算繞到塌方的山坡下面尋找小雅。

如果你堅持跳下山崖尋找小雅，請轉(zhuǎn)第149頁

山崖果然不高，當(dāng)你停止了翻滾時，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)到了崖下。你掙扎著想站起來，卻發(fā)現(xiàn)自己下半身被淤泥漿埋住了。你拼命地用雙手撥開身上帶雨水的淤泥，好不容易才站了起來。

兩個方案會有兩種不同的探險際遇，過程也是驚心動魄，但結(jié)果小雅最終也是被救成功。

但我想，《窗臺上的紅玫瑰》作者重點要表現(xiàn)的，除了自助探險這個主題外，更重要的應(yīng)該是：同學(xué)之間的信任和關(guān)愛！

在學(xué)校只要還有考試，就有成績排名。只要有成績排名，就有令人稱羨的全班第一，也有痛苦不堪的倒數(shù)第一。王子瑋成績是班里的倒數(shù)第一，也就是同學(xué)們眼中的差生，而小雅成績優(yōu)秀，她一心就是想幫助王子瑋把成績提上來，而王子瑋卻缺乏對同學(xué)之間的信任，他想捉弄小雅，想弄個鬼故事嚇唬一下小雅等學(xué)習(xí)好的同學(xué)。他的爸爸是整個事件中的扮鬼人物——當(dāng)人與人之間缺乏信任和關(guān)愛的時候，就會出現(xiàn)很多誤會。

為了讓讀者身臨其境融入到故事當(dāng)中，《窗臺上的紅玫瑰》還配了一張精彩的探險地圖，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展和你的選擇，在探險地圖上就可以找到下一個目標(biāo)和答案，就像一種智力游戲和尋寶游戲一樣，受到青少年讀者更加青睞和歡迎。

《窗臺上的紅玫瑰》通過曲折的故事，表現(xiàn)了通過愛心，化解目前教育制度下產(chǎn)生的同學(xué)間矛盾的主題。讓那些考試成績不好的同學(xué)，不在自卑、忌妒和仇恨中迷失自己。

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法國意識流大師普魯斯特非常注重小說表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，他在《兩種回憶》中說過：“新藝術(shù)是能給我們帶來樂趣，能讓我們多了解一個天地。”注重藝術(shù)創(chuàng)新的李國偉創(chuàng)造性地運用“自助探險”這一新的兒童小說表現(xiàn)形式，帶給了我們很多新的閱讀體驗。難能可貴的是，他的作品有著好作品必須具有文化價值和表現(xiàn)對青少年深切關(guān)懷的特質(zhì)。李國偉以他的小說創(chuàng)作實踐，證明了普魯斯特這一見解迄今仍有著巨大的藝術(shù)魅力，讓他在中國兒童文學(xué)界大放異彩。

“條條大路通羅馬！”事實上，成才之路有無數(shù)條，適合你的也有無數(shù)條。當(dāng)你在一條大路上走不下去時，你不應(yīng)該死鉆牛角尖，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己人生的另一條路徑，并勇敢地走下去。雖然有時會一波三折，但你一定會找到成功的大路。

《窗臺上的紅玫瑰》故事懸念迭起，敘述模式別出心裁，不但可以培養(yǎng)讀者縝密的邏輯推理能力，也可以從中獲得一些有趣的科普知識。不難看出，李國偉在精心設(shè)計的自助探險故事中，滲透道理、傳播教益，讓青少年在快樂閱讀精彩故事的同時，學(xué)會分辨是非、美丑、善惡，學(xué)會做人的道理。

李國偉簡介：

廣東省作家協(xié)會副主席、廣東省小作家協(xié)會會長、國家一級作家、編審、原副巡視員。

著名兒童文學(xué)家。出版《秘密山洞》《幽靈船上的狗呔》《戰(zhàn)場上，我對媽媽撒了謊》等30多部。自助探險小說《遭遇野人》《最后的黑足雪貂》《窗臺上的紅玫瑰》分別獲2008年度、2009年度冰心兒童圖書獎。繪本童話《鑰匙失蹤的秘密》獲2014年度冰心兒童圖書獎;《撒瑪女巫的魔咒》《窗臺上的紅玫瑰》分別獲廣東第八、第九屆魯迅文學(xué)藝術(shù)獎。