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      淺論圖書(shū)館員的終身教育與圖書(shū)館工作創(chuàng)新

      2020-09-26 14:42:02王欽文
      蘭臺(tái)內(nèi)外 2020年18期
      關(guān)鍵詞:工作創(chuàng)新圖書(shū)館員終身教育

      王欽文

      摘 要:圖書(shū)館員長(zhǎng)期在圖書(shū)館中整理圖書(shū),與書(shū)相伴,受到良好氛圍的熏陶,能夠促進(jìn)圖書(shū)館員提高自身的文學(xué)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以提高圖書(shū)館員的認(rèn)知水平,開(kāi)闊圖書(shū)館員的眼界。能夠?qū)ぷ餍纬尚碌恼J(rèn)識(shí),在工作的過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到工作中的不足之處,用一些新的方法和手段改進(jìn)圖書(shū)館的工作。當(dāng)然,不能夠僅僅依靠圖書(shū)館員自身的力量還需要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館員的引導(dǎo)和培訓(xùn)教育,才能夠給圖書(shū)館的工作創(chuàng)新提供源源不斷動(dòng)力。

      關(guān)鍵詞:圖書(shū)館員;終身教育;圖書(shū)館;工作創(chuàng)新

      一、前言

      我們對(duì)圖書(shū)館員的認(rèn)知還較為傳統(tǒng),通常把圖書(shū)館員誤認(rèn)為是圖書(shū)管理員,而實(shí)際上圖書(shū)館員是一種業(yè)務(wù)人員,是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理圖書(shū)運(yùn)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)人員,或者是獲得了圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)位的人員。圖書(shū)館員的工作不僅僅是借書(shū)還書(shū)的圖書(shū)館管理工作,而是需要運(yùn)用圖書(shū)館學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),對(duì)圖書(shū)進(jìn)行采購(gòu)、加工、描述以及其他相關(guān)讀者服務(wù)的工作。因此,圖書(shū)館員需要不斷的學(xué)習(xí),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力,緊隨信息時(shí)代的變化,在工作中不斷創(chuàng)新。

      二、圖書(shū)館員的終身教育分析

      圖書(shū)館員在我們的生活中非常常見(jiàn),但是對(duì)圖書(shū)館員的工作還不夠了解,需要做好圖書(shū)館員的工作分析:

      1.圖書(shū)館員的工作特點(diǎn)分析

      圖書(shū)館員的工作特點(diǎn)也突破了我們?cè)械膫鹘y(tǒng)認(rèn)知。首先,圖書(shū)館員的工作技術(shù)性較強(qiáng),圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)業(yè)務(wù)需要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)編目,尋求系統(tǒng)的支持,并且要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的采訪(fǎng)工作。其次,圖書(shū)館員的工作范圍較廣,主要是在讀者服務(wù)的領(lǐng)域工作范圍較廣,需要為讀者提供相關(guān)的流通、咨詢(xún)等服務(wù)工作。不僅如此,圖書(shū)館員在我國(guó)常被認(rèn)為是圖書(shū)管理人員,圖書(shū)管理人員在我國(guó)的圖書(shū)館員中是最低的職級(jí)。

      2.圖書(shū)館員終身教育的必要性分析

      終身教育指的是對(duì)人的一生實(shí)施相應(yīng)的教育,終身教育理論是在1950年代末以及1960年代初在歐洲形成的,在1965年,法國(guó)的教育家倫格(P.Lenge)關(guān)于終身教育的文章進(jìn)行了討論,并建議教科文組織通過(guò)以及使用終身教育的原則。我國(guó)的時(shí)代一直在快速的發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速的到來(lái),因此,這種教育觀念變得非常的重要,已經(jīng)成為了教育思想的一種重要趨勢(shì)。一般來(lái)講,終身教育是非常必要的,主要是由于我國(guó)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)一直在飛速的發(fā)展,知識(shí)的積累正在成倍的增加。與此同時(shí),科學(xué)技術(shù)的普及以及更替周期變得非常的短暫,這樣就使得人們不能依靠以及享受青少年時(shí)期在學(xué)校學(xué)到的一些知識(shí)。按照外國(guó)學(xué)者的估計(jì),全世界每年大致存在70億以及80億個(gè)新知識(shí)流(包含:新術(shù)語(yǔ),符號(hào),數(shù)字以及圖像等)。利用學(xué)校教育向?qū)I(yè)人員提供的知識(shí)僅僅的占據(jù)其一生使用全部知識(shí)的20%,因此,由于當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容和工作以及生活需求之間不再很好的適應(yīng)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)跟上社會(huì)以及時(shí)代的步伐,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。終身教育和繼續(xù)教育之間不具備一致性,繼續(xù)教育通常指的是對(duì)在職人員實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)的具體培訓(xùn)。終生教育的過(guò)程中,首先人們需要接受這種終生教育的概念,這種教育可以屬于一種他人教育,也可以屬于一種自我教育。終身教育主要指的就是繼續(xù)性的教育,與比較普通的職員相比較,圖書(shū)館的終身教育既具備普通性,又具備特殊性。唯一存在的特點(diǎn)就是圖書(shū)館屬于知識(shí)積累以及知識(shí)傳播的中心,知識(shí)領(lǐng)域的任何變化都會(huì)對(duì)圖書(shū)館造成較大的影響。對(duì)于圖書(shū)館員來(lái)講,為了更好的適應(yīng)這種變化并使得自身的競(jìng)爭(zhēng)力得到提高,終身教育是非常重要的。對(duì)圖書(shū)館員的終身教育是非常重要的,能夠保證圖書(shū)館員的質(zhì)量,并且促進(jìn)圖書(shū)館員提高自身的工作水平和提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),能夠?yàn)樽x者提供較好的圖書(shū)管理服務(wù)。讓越來(lái)越多的人通過(guò)圖書(shū)獲取更多的知識(shí)資源,促進(jìn)我國(guó)國(guó)民的綜合素質(zhì)水平素養(yǎng)的提高。圖書(shū)館員的工作不僅僅是圖書(shū)流通的工作,更重要的是承擔(dān)文化傳播者的作用和教育者的作用。

      三、圖書(shū)館工作中存在的不足

      圖書(shū)館員的工作積極性不夠高,也缺乏對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行定期的培訓(xùn),在工作的過(guò)程中還存在著較多的不足之處:

      1.圖書(shū)管理員缺乏專(zhuān)業(yè)的考核

      圖書(shū)館員在我國(guó)缺乏明確的考核制度,但是這一制度在國(guó)外的發(fā)展較為完善。如果缺乏對(duì)圖書(shū)管理人員的相關(guān)考試政策,難以保證圖書(shū)館員的質(zhì)量,不能夠維持圖書(shū)館管理工作的質(zhì)量和為讀者提供服務(wù)的質(zhì)量。我國(guó)也缺乏頒布經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的圖書(shū)館學(xué)校頒發(fā)的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位或者碩士學(xué)位的準(zhǔn)入制度,這樣一來(lái),導(dǎo)致我國(guó)圖書(shū)館員的門(mén)檻較低,不能夠保證圖書(shū)館的服務(wù)工作的提供質(zhì)量,圖書(shū)館員整體的綜合素質(zhì)不夠高,難以為讀者利用圖書(shū)進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),圖書(shū)管理工作的水平較低。

      2.圖書(shū)館員的工作業(yè)務(wù)劃分并不明確

      我國(guó)的圖書(shū)館員的工作模式不夠完善,圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)劃分不夠明確。沒(méi)有對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人員和輔助人員的劃分,因此,也就沒(méi)有劃分專(zhuān)業(yè)人員和輔助人員的工作內(nèi)容。一方面,沒(méi)有劃分專(zhuān)業(yè)人員需要從事專(zhuān)業(yè)的研究工作,缺乏對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和任務(wù)目標(biāo)的劃分。另一方面,沒(méi)有劃分輔助人員從事哪些具體的輔助性工作,也沒(méi)有明確輔助人員的準(zhǔn)入門(mén)檻和相關(guān)的學(xué)歷要求。這樣一來(lái),導(dǎo)致圖書(shū)館管理的工作較為混亂,圖書(shū)管理水平也難以提高。

      3.對(duì)圖書(shū)館員的工作不夠重視

      我國(guó)對(duì)圖書(shū)館員的工作不夠重視,我國(guó)的圖書(shū)館員的地位較低,圖書(shū)館員在我國(guó)的圖書(shū)管理工作中的人員中職級(jí)較低。由于對(duì)圖書(shū)館工作的不夠重視,缺乏專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)入制度和相關(guān)的考試政策。不僅如此,也導(dǎo)致了對(duì)圖書(shū)館員到工作業(yè)務(wù)劃分不夠明確的情況,也就導(dǎo)致了圖書(shū)館員缺乏對(duì)工作的積極性,更加不能夠在工作中有所突破和創(chuàng)新,不能夠改進(jìn)原來(lái)工作中的不足之處。除此之外,整體的圖書(shū)管理工作水平還不能夠與國(guó)外的圖書(shū)管理水平相比。

      4.圖書(shū)館員缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)教育

      我國(guó)的圖書(shū)館館員缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)教育,圖書(shū)館員的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,難以提高為讀者提供服務(wù)的水平。圖書(shū)館員的門(mén)檻不高,綜合素質(zhì)水平較低,圖書(shū)館員自身不能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。也缺乏根據(jù)圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)館員的自身情況的分析,沒(méi)有做到結(jié)合實(shí)際需要,缺乏圖書(shū)館員進(jìn)行分層管理和培訓(xùn)。

      5.圖書(shū)館員自身工作不積極

      圖書(shū)館員的自身工作積極性不夠高是由于多個(gè)方面的原因造成的。由于缺乏合理的培訓(xùn)和相關(guān)的考核機(jī)制,圖書(shū)館員的福利待遇不高,在圖書(shū)館管理人員工作中,對(duì)待工作不夠積極,為讀者提供服務(wù)的態(tài)度也不夠認(rèn)真。不僅如此,在圖書(shū)館管理的工作中缺乏圖書(shū)館員的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)模式,難以讓圖書(shū)館員認(rèn)識(shí)到提升自身能力的重要性??傮w上,圖書(shū)館員的工作缺乏一些挑戰(zhàn)性。

      四、圖書(shū)館工作煥發(fā)出新活力的建議

      針對(duì)上述在圖書(shū)館工作中的不足之處,筆者收集的相關(guān)資料結(jié)合了創(chuàng)新圖書(shū)館員工作的經(jīng)驗(yàn),決定提出以下建議:

      1.明確圖書(shū)管理員的考核制度

      圖書(shū)館員在我國(guó)需要明確的考核制度,可以效仿這一制度在國(guó)外的發(fā)展模式和發(fā)展情況。并且制定對(duì)圖書(shū)管理人員的相關(guān)考試政策,需要保證圖書(shū)館員的質(zhì)量,才能夠維持圖書(shū)館管理工作的質(zhì)量和為讀者提供服務(wù)的質(zhì)量。我國(guó)也需要頒布經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的圖書(shū)館學(xué)校頒發(fā)的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位或者碩士學(xué)位的準(zhǔn)入制度,這樣一來(lái),才能夠使我國(guó)圖書(shū)館員的門(mén)檻提高,才能夠保證圖書(shū)館的服務(wù)工作的提供質(zhì)量,圖書(shū)館員整體的綜合素質(zhì)需要提高,可以為讀者利用圖書(shū)進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),提高圖書(shū)管理工作的水平。

      2.明確劃分圖書(shū)館員的工作業(yè)務(wù)

      我國(guó)的圖書(shū)館員的工作模式才能完善,圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)劃分需要明確。并且對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人員和輔助人員的劃分,因此,也就可以明確劃分專(zhuān)業(yè)人員和輔助人員的工作內(nèi)容。一方面,需要?jiǎng)澐謱?zhuān)業(yè)人員需要從事專(zhuān)業(yè)的研究工作,并且對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和任務(wù)目標(biāo)的劃分。另一方面,需要?jiǎng)澐州o助人員從事哪些具體的輔助性工作,也需要明確輔助人員的準(zhǔn)入門(mén)檻和相關(guān)的學(xué)歷要求。這樣一來(lái),避免圖書(shū)館管理的工作混亂,可以圖書(shū)管理水平。

      3.提高對(duì)圖書(shū)館員工作的重視程度

      我國(guó)對(duì)圖書(shū)館員的工作需要重視,我國(guó)的圖書(shū)館員的地位才能提高,提高圖書(shū)館員在我國(guó)的圖書(shū)管理工作中的人員中的職級(jí)。避免對(duì)圖書(shū)館工作的缺乏重視,需要專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)入制度和相關(guān)的考試政策。不僅如此,也需要避免對(duì)圖書(shū)館員到工作業(yè)務(wù)劃分不夠明確的情況,也就能夠提高圖書(shū)館員對(duì)工作的積極性,才能夠在工作中有所突破和創(chuàng)新,并且能夠改進(jìn)原來(lái)工作中的不足之處。除此之外,整體的圖書(shū)管理工作水平才能夠與國(guó)外的圖書(shū)管理水平相提并論。

      4.制定圖書(shū)館員的準(zhǔn)入制度

      我國(guó)的圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)館員需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)教育,并且需要豐富圖書(shū)館員的經(jīng)驗(yàn),才能夠提高為讀者提供服務(wù)的水平。圖書(shū)館員的門(mén)檻也可以因此提高,綜合素質(zhì)水平也能夠提高,圖書(shū)館員自身需要主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。也需要根據(jù)圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)館員的自身情況的分析,并且做到結(jié)合實(shí)際需要,以及需要對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行分層管理和培訓(xùn)。

      5.提高圖書(shū)館員工作的積極性

      提高圖書(shū)館員的自身工作積極性,需要做好圖書(shū)館里工作的多個(gè)方面的努力,并且加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理人員的相關(guān)培訓(xùn)。需要加強(qiáng)合理的培訓(xùn)和相關(guān)的考核機(jī)制的完善,提高圖書(shū)館員的福利待遇,圖書(shū)館管理人員的工作中對(duì)待工作的積極性也需要提高,為讀者提供服務(wù)的態(tài)度也需要更加認(rèn)真。不僅如此,在圖書(shū)館里的工作中需要開(kāi)展圖書(shū)館員的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)模式,可以讓圖書(shū)館員認(rèn)識(shí)到提升自身能力的重要性??梢蚤_(kāi)展各種各樣的交流活動(dòng),比如,我們可以討論工作過(guò)程中遇到的一些新情況以及新問(wèn)題,以促進(jìn)彼此之間的交流,進(jìn)而相互啟發(fā)以及共同進(jìn)步。還可以定期的開(kāi)展以終身教育為主題的一些學(xué)術(shù)交流,保障每個(gè)人都有機(jī)會(huì)更好的展示自己,可以獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)者并促進(jìn)落后者。總之,發(fā)展圖書(shū)館員終身教育就是最大程度的促進(jìn)圖書(shū)館工作的進(jìn)一步創(chuàng)新,使得圖書(shū)館現(xiàn)代化的步伐得到加快。

      五、圖書(shū)館屬于終生學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所

      1.圖書(shū)館屬于“知識(shí)寶庫(kù)”

      著名的教育家蔡元培曾經(jīng)這樣講過(guò):“教育不僅僅要在學(xué)校完成,還可以在學(xué)校之外的其他很多機(jī)構(gòu)完成,首先是圖書(shū)館?!蓖ㄟ^(guò)事實(shí)可以證明,該圖書(shū)館在人類(lèi)知識(shí)的具體傳播,終生教育地位以及自我教育的過(guò)程中具備非常高的地位,并以其獨(dú)特的社會(huì)教育功能,對(duì)國(guó)民素質(zhì)以及人才培養(yǎng)方面的發(fā)揮具備比較重要的作用。圖書(shū)館的藏書(shū)是非常豐富的,首先,它可以為讀者提供關(guān)于某些專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體歷史,現(xiàn)狀以及未來(lái)趨勢(shì)的整體信息。非常多的專(zhuān)家都需要使用該庫(kù)進(jìn)行知識(shí)的更新以及學(xué)習(xí)。與此同時(shí),圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源涉及到的內(nèi)容是比較多的,主要包含:藝術(shù),人文,哲學(xué),科學(xué)技術(shù),道德以及宗教等各個(gè)領(lǐng)域,為人們知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展提供了非常良好的教育條件。其次,它不僅可以提供一些知識(shí)服務(wù),并且可以很好的解決社會(huì)成員在一定時(shí)期之內(nèi)遭受到的一些特定的問(wèn)題,而且還可以為人們從事的一些事業(yè)或者活動(dòng)提供相應(yīng)的終身服務(wù)。第三,圖書(shū)館不會(huì)對(duì)機(jī)械性的實(shí)施講道,而主要會(huì)依靠讀者在長(zhǎng)時(shí)間的安靜以及濃郁的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中逐步的樹(shù)立有意識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí),而且這種過(guò)程是非常微妙的。我國(guó)的現(xiàn)代教育理念一直在不斷的發(fā)展,圖書(shū)館在社會(huì)教育當(dāng)中具備非常大的主動(dòng)性以及熱情。除了之前使用的傳統(tǒng)文檔服務(wù)形式之外,還進(jìn)一步出現(xiàn)了一些新的方法,比如:演講,研討會(huì),課堂培訓(xùn)以及展覽等。圖書(shū)館的教育方式使得圖書(shū)館在參與讀者知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加的具備積極性,從而達(dá)到了一種智力資源開(kāi)發(fā)的目的。

      2.圖書(shū)館屬于信息發(fā)展的重要場(chǎng)所

      圖書(shū)館屬于一個(gè)典型的信息分發(fā)中心,可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上提供相應(yīng)的資料收集,保障讀者可以自己選擇,計(jì)劃以及學(xué)習(xí),可以隨時(shí)的進(jìn)行一些必要性的學(xué)習(xí)。除此之外,圖書(shū)館可以很好的實(shí)現(xiàn)資源共享,與計(jì)算機(jī)中心相互合作,發(fā)展相應(yīng)的遠(yuǎn)程教學(xué),大量的開(kāi)放學(xué)習(xí)的具體機(jī)會(huì),進(jìn)而也會(huì)使得圖書(shū)館的教育功能得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。作為可以豐富知識(shí)的寶庫(kù),圖書(shū)館具備比較獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),可以很好的滿(mǎn)足讀者的各種各樣需求。信息時(shí)代的圖書(shū)館不僅具備館藏文獻(xiàn)的功能,還具備比較先進(jìn)的技術(shù)手段,各種各樣比較完善的服務(wù)設(shè)備以及經(jīng)驗(yàn)比較豐富的高素質(zhì)的搜索研究專(zhuān)家,可以對(duì)讀者進(jìn)行指導(dǎo)以及幫助,進(jìn)而非??焖俚墨@取相應(yīng)的知識(shí)以及信息。

      六、結(jié)束語(yǔ)

      縱觀我國(guó)實(shí)際的圖書(shū)管理工作,發(fā)現(xiàn)圖書(shū)管理工作體系和相關(guān)制度都不夠完善,發(fā)展的模式還不夠成熟。在圖書(shū)管理的工作中還存在著較多的問(wèn)題,需要在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中重視圖書(shū)館員的工作,并且要注意提高圖書(shū)館員的門(mén)檻。圖書(shū)館員在我國(guó)的門(mén)檻較低,圖書(shū)館員的總體素質(zhì)水平?jīng)]有達(dá)到國(guó)外的圖書(shū)館員的總體素質(zhì)水平。我國(guó)需要吸取國(guó)外的圖書(shū)館員的考核制度和準(zhǔn)入制度以及圖書(shū)管理工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館員的管理工作。

      參考文獻(xiàn):

      [1]金曉榮.淺析高校圖書(shū)館員的繼續(xù)教育[J].智庫(kù)時(shí)代,2019

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      [4]魏曉妮.高校圖書(shū)館員的職業(yè)素養(yǎng)與繼續(xù)教育[J].當(dāng)代旅游:高爾夫旅行,2019

      [5]史 英.芻議高校圖書(shū)館員的繼續(xù)教育[J].商情,2019

      [6]王慧蘭.怎樣做一個(gè)合格敬業(yè)的大學(xué)圖書(shū)館管理員[C]//教育理論研究(第七輯),2019

      (作者單位:福建省福清市圖書(shū)館)

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      考試周刊(2016年93期)2016-12-12 11:35:00
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      媒體融合下廣播電臺(tái)編輯工作創(chuàng)新研究
      以信息傳播技術(shù)促進(jìn)工會(huì)工作的創(chuàng)新和發(fā)展
      東方教育(2016年16期)2016-11-25 03:53:38
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      出版與印刷(2014年1期)2014-12-19 13:07:37
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