劉洋

高校圖書館是高校學生及老師獲取知識的重要來源，在高校校園建設中占有重要地位。近年來，隨著“全民閱讀”概念的提出，全民閱讀活動風靡全國，并且取得了一定的成效。在國家提倡全民閱讀的背景下，高校圖書館積極進行閱讀推廣與閱讀文化構建，以期提升在校學生的文化素養(yǎng)、擴大學校自身的影響力。目前，我國高校圖書館在閱讀推廣與閱讀文化構建中存在資金來源受限、閱讀推廣范圍有限、“碎片化”閱讀沖擊文化構建等問題，針對這些問題，高校圖書館應當積極豐富資金來源、擴大閱讀推廣的范圍、強調深度閱讀的重要性。

高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化構建的意義

學習對于一個人的成長成才是非常重要的，它可以分為兩個部分，即直接學習和間接學習。直接學習是指人們親身經(jīng)歷某些事情，從中吸取經(jīng)驗教訓，獲得關于相關的知識。間接學習是指人們通過閱讀書籍獲取前人總結的經(jīng)驗教訓，從而增長自己的知識。高校積極進行閱讀推廣與閱讀文化構建，鼓勵學生閱讀書籍，能夠幫助他們提升自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操，獲取大量間接知識。

有利于提升學生的文化素養(yǎng)。近些年來，隨著時代的發(fā)展，社會對大學生提出了更高的要求，不僅要掌握所學專業(yè)的相關知識，還要積極閱讀課外書籍，擴充自己的知識量。閱讀推廣是指高校圖書館積極向學生們宣傳閱讀的好處，進而鼓勵學生們積極閱讀文化類書籍;閱讀文化是指包括閱讀行為、閱讀制度、閱讀精神在內(nèi)的一系列要素所構成的文化有機整體。高校圖書館積極開展閱讀推廣和閱讀文化構建，在校內(nèi)舉辦各種閱讀活動，營造閱讀的氛圍有利于提升學生的閱讀興趣，進而提升他們的文化素養(yǎng)，幫助他們成為一個合格的、被社會認可的大學生。

有利于提升高校的社會影響力。圖書館在高校的發(fā)展中占有非常重要的地位，因為高校圖書館是師生獲取知識的重要來源，圖書館的藏書量以及藏書的豐富程度一度被認為是判斷高校教育水平的標準之一。近年來，高校圖書館積極進行閱讀推廣和閱讀文化構建，購買了大量的書籍，其目的是激起學生主動閱讀的興趣，擴充學生的知識量，進而提升學生的文化修養(yǎng)。學生的素質在很大程度上可以體現(xiàn)高校的教學質量，圖書館通過開展閱讀推廣和閱讀文化構建活動可以提高學生的素質，也就在一定程度上可以提升高校的社會影響力。

高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化構建存在的問題

為了提升大學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展要求的人才，高校圖書館積極進行閱讀推廣和閱讀文化構建。但是，資金來源受限、閱讀推廣范圍有限、“碎片化”閱讀沖擊文化構建等問題限制了閱讀推廣和閱讀文化的進一步發(fā)展。

閱讀推廣與文化構建資金不足。我國的高校是一種非營利性組織，其辦學的經(jīng)費來源主要是國家財政撥款。高校的教學目的是為國家發(fā)展培養(yǎng)人才，為了實現(xiàn)這一目標，高校需要在教育教學方面投入大量的資金。近年來，各種新興技術與教育行業(yè)進行融合，在這種趨勢下，我國的高校為了積極布局新媒體，提升自己的教學水平，在相關教育設施上投入大量資金;同時，在教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，更好地提升學生的實踐能力，大力完善新建一些基礎設施，為學生的學習提供學習條件。因此，在圖書館建設方面資金投入有限，致使圖書館的閱讀推廣和閱讀文化構建不足，難以進行大規(guī)模的推廣活動，這就在一定程度上限制了高校圖書館進行閱讀推廣與閱讀文化的構建。

閱讀推廣范圍有限。近些年來，隨著“全民閱讀”概念的提出以及全民閱讀活動的開展，有些高校順應潮流開放圖書館，允許非本校人員進入圖書館閱覽書籍，但是大多數(shù)高校的圖書館依然只對本校師生開放，這就在一定程度上限制了高校圖書館閱讀推廣的范圍。大數(shù)據(jù)時代具有傳播渠道多樣、傳播范圍廣等特點，高校通過微博、微信、貼吧等渠道進行閱讀推廣時可以讓更多的人看到相關的信息，但是由于鮮有高校圖書館對外開放，閱讀推廣以本校師生為主，大量的社會人士很難參與到高校圖書館開展的閱讀推廣活動中，這就大大限制了其推廣的范圍。

“碎片化”閱讀沖擊文化構建。在大數(shù)據(jù)時代，“碎片化”閱讀成為常態(tài)。所謂“碎片化”閱讀是指人們利用一些短小的、碎片化的時間進行閱讀的方式。“碎片化”閱讀雖然可以提升人們獲取信息的效率，增加人們的閱讀量，但它多是一種淺顯的、表面式的閱讀，久而久之就會讓人們沉迷于獲取表層信息而弱化思考能力。閱讀文化不止包含閱讀行為本身，還包括閱讀活動、閱讀精神等內(nèi)容，文化是深沉的、有內(nèi)涵的，與“碎片化”相悖。而在當今社會，“碎片化”閱讀已成為常態(tài)，即使是接受過高等教育的人，也越來越喜歡在空閑時間閱讀一些通俗信息，在娛樂至死的時代里，人們更喜歡隨時隨地瀏覽信息而不是坐在圖書館里閱讀中外名著、學習傳統(tǒng)知識，深度閱讀已漸漸失去市場，這就在一定程度上沖擊了高校圖書館閱讀文化的構建。

高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化構建的發(fā)展方向

曾任深圳圖書館館長的吳晞在《任務、使命與方向：圖書館的閱讀推廣工作》一文中指出，閱讀推廣是圖書館的根本任務，是圖書館歷史發(fā)展的必然結果。高校圖書館積極進行閱讀推廣和閱讀文化的構建有利于發(fā)揮其提升師生閱讀水平和文化素養(yǎng)的重要作用，有利于在全校營造閱讀氛圍，使全校師生樂于閱讀、熱愛閱讀。

豐富高校圖書館的資金來源。高校主要依靠財政撥款維持學校的基本運行，資金來源單一、資金不足的問題直接限制了高校圖書館進行相關的閱讀推廣活動。所以若想積極進行閱讀推廣與閱讀文化的建構，就應該豐富資金來源，積極爭取各方社會力量的資金援助。高校圖書館是高校師生學習課外知識的重要場所，如果僅僅依靠財政撥款則很難實現(xiàn)其目標。在全民閱讀的理念推動下，我國出現(xiàn)了大量的閱讀基金會，這些基金會旨在幫助更多喜歡讀書的人，所以高校圖書館應該積極爭取與這些基金會的合作，進而獲取更多的資金支持，以此來實現(xiàn)自身開展閱讀推廣活動。

擴大閱讀推廣的范圍。由于只有較少的高校圖書館會對社會開放，所以一直以來，高校圖書館的閱讀推廣和閱讀文化構建都以在校師生為主，這就大大縮減了閱讀推廣的范圍，降低了閱讀推廣的效果。閱讀是所有文化活動的基礎，一個國家若想發(fā)展自己的文化，就必須倡導公民進行閱讀;一個人若想提升自己的文化修養(yǎng)，就離不開閱讀，閱讀不僅可以增長人們的見識，而且可以幫助人們獲得人生哲理，從而以積極的態(tài)度對待生活、迎接挑戰(zhàn)。在國家積極提倡全民閱讀的今天，在全社會營造讀書氛圍已成為必然，高校圖書館不止擁有大量的書藏，而且其本身具有的環(huán)境特點也有助于閱讀氛圍的營造。如果僅對校內(nèi)師生開放，在校內(nèi)進行閱讀推廣，雖然可以提升在校學生的閱讀興趣，提升他們的文化修養(yǎng)，但是在一定程度上限制了其功能的發(fā)揮。所以，高校圖書館應該盡可能地實現(xiàn)對外開放，將閱讀推廣的范圍擴大到全社會，在全社會范圍內(nèi)營造積極讀書、樂于讀書的氛圍，以此來提升人們的文化素養(yǎng)。

強調深度閱讀的重要性。深度閱讀是指用較長時間去閱讀書籍，從中獲取智慧，加強讀者與書籍之間聯(lián)系的閱讀方式。深度閱讀不僅可以增加個人的知識儲備，提升個人的理論修養(yǎng)，而且可以鍛煉人的思維能力，提高個人的思想道德水平。閱讀文化是一種深層次的文化，高校積極構建閱讀文化是為了激起學生主動閱讀的興趣，從而提升大學生的文化素養(yǎng)。但是，隨著移動智能手機等智能產(chǎn)品的發(fā)展，大學生們越來越喜歡利用碎片化的時間進行淺閱讀，這不僅降低了他們的思維能力，使得他們只滿足于被動的知識積累而喪失了主動思考的能力，而且不利于高校閱讀文化的構建?！八槠睍r代沖擊了深度閱讀的發(fā)展，所以高校圖書館應該主動強調深度閱讀的重要性，呼吁理性的回歸。

結語

閱讀推廣是一種宣傳手段，其主要目的是告知人們閱讀的重要性，從而吸引更多的人進行主動閱讀，在全社會形成一種良好的閱讀氛圍;閱讀文化是社會文化的重要組成部分，是一個社會文化精神的集中體現(xiàn)。高校圖書館通過閱讀推廣活動可以構建自己的閱讀文化，雖然目前為止，高校圖書館在閱讀推廣和閱讀文化構建方面存在一些問題，但是從長遠來看，隨著高校圖書館資金來源的不斷豐富、閱讀推廣范圍的不斷擴大以及對深度閱讀的強調，其閱讀推廣和閱讀文化的構建一定會沿著健康的道路繼續(xù)發(fā)展。

作者單位：信陽師范學院圖書館

本文系河南省教育廳項目“新媒體環(huán)境下圖書館閱讀推廣研究”（項目編號：2020ZZJH398）階段性成果。