張亞亞

摘 要：讓博物館文物“活”起來是習(xí)總書記對(duì)文物工作提出的新要求，也是我們文博人努力的方向。文章提出縣級(jí)博物館可以通過培養(yǎng)人才、舉辦系列社教活動(dòng)、提升展陳效果來促使縣級(jí)博物館、文物“活”起來。

關(guān)鍵詞：博物館;文物;“活”起來

讓博物館文物“活”起來是習(xí)總書記對(duì)文物工作提出的新要求，也是我們文博人努力的方向?？h級(jí)博物館如何讓館藏文物“活”起來呢？針對(duì)這個(gè)課題筆者學(xué)習(xí)思考了很長一段時(shí)間，通過查閱各類資料，汲取與借鑒，終于理出了頭緒，以下談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

1 縣級(jí)博物館專業(yè)人才匱乏，需多渠道培養(yǎng)人才，同時(shí)提升現(xiàn)有職工業(yè)務(wù)能力。

1.1 當(dāng)前縣級(jí)博物館的專業(yè)人才極度匱乏

博物館工作的專業(yè)性較強(qiáng)，要有專門的技術(shù)人員對(duì)文物進(jìn)行保管、研究與修復(fù)。而縣級(jí)博物館目前存在的問題是館內(nèi)工作人員少，專門從事文博工作的人員更少。造成這種結(jié)果的原因較為復(fù)雜，一是由于縣級(jí)博物館級(jí)別較低，大學(xué)畢業(yè)生分配較少，能分配進(jìn)來的大多數(shù)是非本專業(yè)人才。二是縣級(jí)博物館的待遇偏低，對(duì)人才沒有吸引力。大多數(shù)縣級(jí)博物館是差額單位，財(cái)政支付職工60%工資，剩余由本單位承擔(dān)。然而大多數(shù)縣級(jí)博物館門票都是免費(fèi)的，來館觀眾以當(dāng)?shù)厝司佣?，由于展廳小、陳列單一，即使外地觀眾來館，需要講解的也很少，每年收取的講解費(fèi)不到萬元。工資勉強(qiáng)維持，福利更是一種奢望。同時(shí)受職稱評(píng)定限制，大部分縣級(jí)博物館沒有高級(jí)職稱人員，中級(jí)職稱人員也不是很多。以旬邑縣博物館為例，全館干部職工18人，高級(jí)職稱沒有，中級(jí)職稱目前只有2個(gè)，其他都是初級(jí)職稱。所以說，縣級(jí)博物館的知識(shí)水平普遍偏低，結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重制約了博物館的發(fā)展，從而導(dǎo)致博物館活得很艱難。

1.2 縣級(jí)博物館講解員需“轉(zhuǎn)型”

現(xiàn)在的博物館更需要學(xué)習(xí)型、研究型的講解員，所以對(duì)講解員的培訓(xùn)尤為重要。對(duì)于講解工作，筆者認(rèn)為好的講解不是講解詞撰寫得有多么深?yuàn)W，多么高大上，從而體現(xiàn)出講解員知識(shí)的淵博，而是恰恰相反，講解要通俗易懂、口語化，更貼近觀眾，讓講解滋潤到觀眾的心里去?？此埔黄?jiǎn)單的講解詞，其實(shí)需要不斷地學(xué)習(xí)、挖掘、研究、整理，反復(fù)琢磨才能形成。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，每次講解10分鐘、20分鐘或30分鐘的內(nèi)容，可能需要我們花費(fèi)1周、1個(gè)月、1年甚至幾年的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究，最后才整理出一份真正適合自己的講解材料。只有自己撰寫的講解詞，我們才能駕馭它，否則只能是“背書式”“填鴨式”的講解，不會(huì)被觀眾所接受。

1.3 重視講解人才培養(yǎng)，提升其專業(yè)能力

為了提升講解服務(wù)的整體質(zhì)量，旬邑縣文旅局每年邀請(qǐng)省級(jí)專業(yè)指導(dǎo)老師分別從導(dǎo)游工作的服務(wù)意識(shí)和技巧、導(dǎo)游安全服務(wù)工作、定點(diǎn)講解工作及政務(wù)接待細(xì)節(jié)與技巧等方面給講解員傳經(jīng)送寶、指點(diǎn)迷津。另外旬邑縣博物館每周舉辦“講解大練兵”活動(dòng)。每周一開完例會(huì)，宣教部組織講解員對(duì)館區(qū)內(nèi)的古象犀?；^、明代文廟、北宋泰塔、縣情等進(jìn)行講解練習(xí)。

1.4 重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)人才、提升職工業(yè)務(wù)能力

縣級(jí)博物館要充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，提高博物館工作人員的社會(huì)待遇，讓人帶動(dòng)文物“活”起來。縣級(jí)博物館很難招聘到專業(yè)人才，我們可以從本單位推選愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、有一技之長的年輕人重點(diǎn)定向培養(yǎng)。以旬邑縣博物館為例，該館為了提高職工業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才，一是館領(lǐng)導(dǎo)要求每位干部職工在堅(jiān)持抓好日常工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括旬邑風(fēng)土人情、豳邑八景、旬邑古代名人詩詞和各朝各代具有代表性的文物、展廳陳列、文物管理等方面，要求每位同志領(lǐng)取相關(guān)任務(wù)，利用時(shí)間學(xué)習(xí)和鉆研，并將學(xué)習(xí)成效在每周一的例會(huì)上以PPT的形式與大家一起分享交流。通過“微課堂”活動(dòng)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)研究，該館職工的工作熱情和理論水平大大提高，業(yè)務(wù)能力和工作成效也顯著提升。二是鼓勵(lì)職工外出培訓(xùn)，參加西北大學(xué)、陜西歷史博物館和全國文博學(xué)院等知名文博培訓(xùn)基地組織的業(yè)務(wù)知識(shí)線下或線上培訓(xùn)活動(dòng)，以此提升職工業(yè)務(wù)能力。三是開展館際交流，陜西省咸陽市淳化縣博物館、永壽縣博物館、寶雞市鳳翔縣博物館分別來該館交流學(xué)習(xí);該館也組織相關(guān)人員赴咸陽市博物院、茂陵博物館、昭陵博物館、淳化博物館等借鑒學(xué)習(xí)。2017年至2020年，該館職工在省文物局漢唐網(wǎng)發(fā)表信息200余條，發(fā)表文章10余篇;在市文物旅游局網(wǎng)站發(fā)表信息20余條;在縣級(jí)報(bào)刊、網(wǎng)站發(fā)表文章20余條;參加線上線下培訓(xùn)20余次;開展館際交流活動(dòng)10余次。如此，該館努力做到以人的活力帶動(dòng)博物館、文物都“活”了起來！

2 縣級(jí)博物館展館小、展品單一，需提升展陳及宣傳水平

縣級(jí)博物館館藏文物數(shù)量參差不齊，陳列經(jīng)費(fèi)有限，展館小、展品單一，從而制約了博物館“活”起來。以旬邑縣博物館為例，展廳陳列主要以化石為主。目前陳列著兩具古動(dòng)物化石骨架，輔助陳列了17件古動(dòng)物、古生物相關(guān)化石。為了豐富展品內(nèi)容，想增添其他陳列，但目前只有一個(gè)展廳，而且面積小，根本容納不了。有意愿增加展廳，然而經(jīng)費(fèi)有限，難以實(shí)現(xiàn)?？h級(jí)博物館不能被動(dòng)地“迎接”觀眾，而應(yīng)主動(dòng)作為，重視陳展水平及社教效應(yīng)。

2.1 提升陳列水平、突出地域特色。

習(xí)總書記提出“博物館建設(shè)不要千館一面，不要追求形式上的大而全，展出的內(nèi)容要突出特色”。以旬邑縣博物館為例，一是旬邑大象犀?；^的主題非常鮮明，以古動(dòng)物、古生物化石為主，取名為“我從遠(yuǎn)古走來”。講解員用第一人稱以“大象豳豳”的身份向人們講述三百萬年前旬邑的人文故事。二是該館以儒家文化陳列為主題的明代文廟，富有地域特色。為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，品味國學(xué)經(jīng)典，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，每年9月，旬邑縣博物館聯(lián)合旬邑縣逸夫小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)在旬邑文廟前共同舉辦“國學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”“穿漢服學(xué)漢禮活動(dòng)”和“開筆人生、快樂起航”開筆禮活動(dòng)。

2.2 開展社會(huì)教育活動(dòng)，發(fā)揮博物館社教職能。

博物館作為科普教育基地，與學(xué)校一樣是教育學(xué)生的重要基地，是青少年除學(xué)校之外的第二大課堂，正如習(xí)總書記說過的“博物館就是一所學(xué)校”。那么如何發(fā)揮其教育功能呢？筆者認(rèn)為縣級(jí)博物館應(yīng)為青少年提供生動(dòng)活潑、寓教于樂的教育活動(dòng)，利用可以參與的方式來提高青少年學(xué)生的參觀熱情和參觀興趣，讓博物館成為他們向往的精神樂園。以旬邑縣博物館為例，雖然展館小、展品單一，但利用流動(dòng)博物館——宣講車（將旬邑縣博物館具有代表性的館藏文物圖片及相關(guān)知識(shí)印制在易拉寶宣傳展板上）作為輔助宣傳陣地，分別走進(jìn)旬邑縣周邊赤道中小學(xué)、原底中小學(xué)、張洪中小學(xué)、丈八寺中小學(xué)、排廈中小學(xué)、清源九年制學(xué)校等20余所學(xué)校進(jìn)行文物知識(shí)宣傳。同時(shí)旬邑縣博物館每年針對(duì)青少年圍繞“豳豳樂學(xué)堂”開展五類社教項(xiàng)目，一是“豳豳樂學(xué)堂之專題活動(dòng)”，分別舉辦了5.18國際博物館日“京劇臉譜繪制”親子活動(dòng)、小小講解員培訓(xùn);二是“豳豳樂學(xué)堂之青少年儒家經(jīng)典學(xué)習(xí)”，分別舉辦了“穿漢服學(xué)漢禮活動(dòng)”“開筆人生，快樂起航”開筆禮活動(dòng);三是“豳豳樂學(xué)堂之非物質(zhì)文化體驗(yàn)”，分別舉辦了“傳承古豳文化、喚醒青銅記憶”青銅器制作活動(dòng)和“探尋仰韶文化，體驗(yàn)陶泥工藝”陶泥制作親子活動(dòng);四是“豳豳樂學(xué)堂之傳統(tǒng)節(jié)日傳承”，舉辦了“講豳史、解豕意，‘豳‘豕攜手迎新年”年畫制作、“張燈結(jié)彩過元宵”宮燈制作、“濃情端午，棕墨飄香”端午節(jié)香袋制作等親子活動(dòng);五是“豳豳樂學(xué)堂之移動(dòng)博物館宣傳”。系列社教活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了青少年學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)的熱情，在豐富有趣的親子互動(dòng)中增強(qiáng)了他們的人文意識(shí)，通過社教活動(dòng)讓博物館的文物資源更好地服務(wù)于學(xué)校教育。

3 結(jié)束語

讓文物“活”起來，這個(gè)“活”意在蘇醒;讓文博人“活”起來，這個(gè)“活”旨在活力;讓博物館“活”起來，這個(gè)“活”目的是使博物館的事業(yè)紅紅火火！

文物要“活”起來，首先博物館得“活”起來，而博物館能否“活”起來，離不開當(dāng)?shù)卣闹С趾蛧艺叩穆鋵?shí)，需要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性?！叭硕▌偬臁保灰αχС?，文博人滿腔熱忱、全力以赴，一定能促使文物“活”起來！進(jìn)而促使博物館事業(yè)也“火”起來！

參考文獻(xiàn)

[1]彭文娟.發(fā)揮宣傳教育功能 打造歷史文化名片——淺論青浦博物館的宣教工作[J].上海文博論叢，2011（3）：58-60.