優(yōu)化大學(xué)生資助育人工作創(chuàng)新發(fā)展的有效策略

額日合木

摘 要：教育成為了重要的事業(yè)，是民族振興和強(qiáng)盛的重要根基。教育公平也是社會公平的重要方面。在全面建成小康社會關(guān)鍵時(shí)期，高校資助育人工作要緊緊的圍繞精準(zhǔn)扶貧理念，將其作為指導(dǎo)之下，能夠?yàn)榇髮W(xué)生健康成長和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。完善資助育人創(chuàng)新模式，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生擁有相應(yīng)的保障，為新時(shí)期育人工作模式的游戲創(chuàng)新提供相應(yīng)的準(zhǔn)備。在有效落實(shí)立德樹人工作準(zhǔn)則之下，能夠?yàn)橘Y助育人工作順利開展做好相應(yīng)的支持。文章分析了精準(zhǔn)扶貧理念指導(dǎo)之下，大學(xué)生資助育人工作的具體創(chuàng)新策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)生帶來相應(yīng)的保障。

關(guān)鍵詞：資助育人;工作創(chuàng)新;發(fā)展策略

教育是國家發(fā)展之中不可忽視的一個(gè)重要方面，高效運(yùn)轉(zhuǎn)之中對于學(xué)生的長足發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。資助育人工作在實(shí)際實(shí)施之中，應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際成長情況為主。在落實(shí)教書育人使命的過程中，要有效的釋放資助育人工作的重要價(jià)值和相應(yīng)作用，把資助育人工作的最大效益充分展現(xiàn)出來，能夠讓高校資助育人工作擁有良好的支撐和相應(yīng)的理念指導(dǎo)。對大學(xué)生資助育人工作進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，能夠讓教育工作順利實(shí)施，為帶動大學(xué)生自我發(fā)展和進(jìn)步做好相應(yīng)準(zhǔn)備。文章從優(yōu)化大學(xué)生資助育人工作創(chuàng)新發(fā)展角度著手，希望真正的為大學(xué)生成長和發(fā)展做好相應(yīng)的支持。

一、高校學(xué)生資助工作開展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高校學(xué)生資助工作開展之中面臨著相應(yīng)的困惑，要強(qiáng)化資助育人的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，加強(qiáng)資助力度。第一，資助精確度不夠。比如，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格不夠精準(zhǔn)。在提出資格認(rèn)定的過程中，往往以班級民主評議、班主任輔導(dǎo)員審核推薦等方式進(jìn)行認(rèn)定。但是，有一些學(xué)生因?yàn)槔娴尿?qū)動，在自身不貧困的情況下卻提出申請，這不符合資助育人的本質(zhì)要求。由此，出現(xiàn)了偽貧困生的現(xiàn)象。另外，有的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶上不夠精準(zhǔn)，關(guān)注經(jīng)濟(jì)上的資助，能力上的幫扶沒有引起相應(yīng)的重視。高校實(shí)行的資助體系往往是以解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難為出發(fā)點(diǎn)。以國家獎學(xué)金助學(xué)金企業(yè)資助等為主，但資助工作之中沒有對學(xué)生進(jìn)行心理幫扶和能力提高。第二，育人功能所展現(xiàn)出的效用并沒有大大增強(qiáng)，在資助工作開展之中，學(xué)生主體意識并不十分強(qiáng)烈。學(xué)生往往被動的接受學(xué)校給予的經(jīng)濟(jì)資助，并沒有通過自身努力改善生活環(huán)境。資助工作者在開展工作之中關(guān)注點(diǎn)放在了政策的執(zhí)行和落實(shí)上，以管理者的身份完成資助工作，并沒有發(fā)揮出學(xué)生主體性的作用，資助過程育人環(huán)節(jié)得到了忽視。學(xué)生沒有形成感恩意識，教育方式比較單一的情況下，難以深入的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩意識淡化，有的學(xué)生在接受資助的情況下，不但沒有心存感激，反而會出現(xiàn)了冷漠、不愿意回報(bào)他人和社會的情感[1]。

二、優(yōu)化大學(xué)生資助育人工作創(chuàng)新發(fā)展的有效策略

（一）提高學(xué)生的主動性，加強(qiáng)誠信引導(dǎo)

學(xué)校資助育人工作，也更好地落實(shí)國家推行的教育公平和促進(jìn)社會公平這一政策。資助工作人員要對國家的資助政策有所掌握，讓學(xué)生明確資助政策的目的。然后，為資助育人工作做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和努力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動使用國家資助完成學(xué)業(yè)。在思想意識上有所提高，這一過程中要對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生如實(shí)的反映家庭經(jīng)濟(jì)困難情況[2]。比如，不能虛報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)情況，也不能夸大，要讓學(xué)生擁有正確的榮辱觀。在面對生活中困難的同時(shí)，也能夠擁有良好的意志品質(zhì)和價(jià)值觀念。

（二）強(qiáng)化責(zé)任意識，有效落實(shí)主體責(zé)任

大學(xué)生資助工作成為了高校育人工作開展中的重要部分。資助育人工作優(yōu)化之中，也有效地落實(shí)了立德樹人工作理念。高校在對貧困生資格認(rèn)定的時(shí)候，應(yīng)該對學(xué)生提供的困難證明進(jìn)行相應(yīng)的審查，要讓材料具有公信力。當(dāng)?shù)孛裾块T要仔細(xì)核實(shí)情況，這樣才能夠讓貧困學(xué)生在資助過程中把好關(guān)。班主任、輔導(dǎo)員在資助工作之中，也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要對資助育人工作方法方式進(jìn)行創(chuàng)新，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的同時(shí)，防止學(xué)生出現(xiàn)不良的資助申請情況。

（三）優(yōu)化工作機(jī)制，實(shí)行動態(tài)性數(shù)據(jù)庫

學(xué)校應(yīng)該形成完善的工作機(jī)制，以院系資助負(fù)責(zé)人為責(zé)任主體，對具體的崗位職責(zé)進(jìn)行明確規(guī)定。為了讓資助工作展現(xiàn)出育人導(dǎo)向作用，可以加強(qiáng)助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)等相應(yīng)的引導(dǎo)，革新等級劃分制定出相應(yīng)的合理資助內(nèi)容。從不同的等級制定出完善的資助舉措。另外，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，主要涵蓋學(xué)生的個(gè)人信息、認(rèn)定審核資料、資助記錄等相應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)行跟蹤評估的情況下，讓貧困生認(rèn)定結(jié)果更加準(zhǔn)確。班主任、輔導(dǎo)員、教師、學(xué)生干部等形成資助工作組織隊(duì)伍，定期的進(jìn)行學(xué)生家庭情況復(fù)核工作。通過微博、朋友圈等形式關(guān)注貧困生的動態(tài)，針對家庭出現(xiàn)變故的學(xué)生，要觀察其日常生活中的困難，幫助學(xué)生能夠真正的解決困難，落實(shí)教書育人工作。

綜合以上分析，面對大學(xué)生資助育人工作開展之中存在的相應(yīng)內(nèi)容。學(xué)校要以加強(qiáng)資助力度為主，在全面落實(shí)育人工作效用的情況下，能夠?yàn)榇髮W(xué)生自我良好成長和發(fā)展保駕護(hù)航。在全方位的形成資助育人工作體系之下，能夠讓資助育人工作擁有良好的創(chuàng)新發(fā)展空間，為大學(xué)生提供自我成長機(jī)會的同時(shí)，也接受學(xué)校教育的洗禮，真正成為對社會有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文麗.“精準(zhǔn)資助”背景下高校資助育人工作模式研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（06）：37.

[2]崔杰.新時(shí)代高校資助育人體系實(shí)踐探索——以大連民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（07）：103-104.