以“樹(shù)本文化”培育學(xué)生心靈之樹(shù)

劉惠玲

著名教育家顧明遠(yuǎn)曾指出，學(xué)校是文化的園地，辦學(xué)最根本的一條，就是要鑄造校園文化，校園文化是學(xué)校的靈魂。在新聯(lián)小學(xué)，最吸引人的不是全新的樓面，而是屹立在校園各角落的樹(shù)木。這些有著多年歷史的樹(shù)木，見(jiàn)證時(shí)代變遷和學(xué)校成長(zhǎng)，承載著學(xué)校的神韻，是有生命的文化，是新聯(lián)小學(xué)不可分割的一部分。因此，新聯(lián)小學(xué)的特色文化理念是“樹(shù)本育人，四季出色”。

內(nèi)涵詮釋

學(xué)校根據(jù)不同樹(shù)的特質(zhì)配以不同的年級(jí)進(jìn)行滲透培養(yǎng)，使學(xué)生到畢業(yè)時(shí)得以形成六種樹(shù)的精神品格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、“四季出色”。各年級(jí)樹(shù)精神凝練如下——

一年級(jí)：楊桃樂(lè)。孩子們進(jìn)入新聯(lián)小學(xué)后，我們希望他們像楊桃樹(shù)般陽(yáng)光開(kāi)朗，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)幸福感。

二年級(jí)：紅棉情。木棉樹(shù)又稱(chēng)英雄樹(shù)，其經(jīng)受風(fēng)雨洗禮仍堅(jiān)忍不拔地竭力生長(zhǎng)。學(xué)校希望師生像英雄樹(shù)一樣不懈奮斗、永不言敗，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定執(zhí)著的精神。

三年級(jí)：玉蘭香。 玉蘭花寓意高潔的品質(zhì)。學(xué)校號(hào)召教師敬業(yè)樂(lè)教，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)干凈、保持整潔的良好生活習(xí)慣。

四年級(jí)：守護(hù)葵?？麡?shù)代表大公無(wú)私。學(xué)校鼓勵(lì)師生本著愛(ài)心與善心對(duì)待他人，敢于付出、不計(jì)個(gè)人得失，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

五年級(jí)：樟樹(shù)志。樟樹(shù)具有頑強(qiáng)的生命力，給大地帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。莘莘學(xué)子當(dāng)以樟樹(shù)為榜樣，樹(shù)立吃苦耐勞、不怕辛苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

六年級(jí)：不倒榕。榕樹(shù)生長(zhǎng)在學(xué)校墻頭，砍了又生，反復(fù)多次，仍生機(jī)盎然、屹立不倒。學(xué)校以不倒榕來(lái)激勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的拼搏精神。

辦學(xué)實(shí)踐

環(huán)境熏陶，讓育人之境無(wú)處不在。學(xué)生優(yōu)秀的素質(zhì)是在良好的教育環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)校依托校園文化，營(yíng)造濃厚的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)文化氛圍。例如：將各層走廊的下水道管包上仿真樹(shù)皮、插上樹(shù)葉，鋼制樓梯扶手掛上小花盆并種上鮮花或常綠植物;利用廢棄角落打造開(kāi)放式讀書(shū)園地“覽蟲(chóng)書(shū)屋”，設(shè)計(jì)上以一棵大樹(shù)為背景，綠色、黃色為基調(diào)。再如，用綠色制作各功能場(chǎng)室的班牌、辦公樓以淺綠色為外墻顏色、新建的圍墻以四種不同的樹(shù)為主題設(shè)計(jì)宣傳欄等。

國(guó)學(xué)滋養(yǎng)，提升道德認(rèn)知，養(yǎng)成優(yōu)良品格。隨著學(xué)校國(guó)家級(jí)子課題“誦讀古詩(shī)詞，承傳中華文化”研究的展開(kāi)，在梳理與提煉中華傳統(tǒng)經(jīng)典作品的基礎(chǔ)上，學(xué)校整理編輯了校本吟誦教材，引進(jìn)了相關(guān)課程。每周各班都有一節(jié)誦讀課，利用早讀、午讀，在不同年級(jí)開(kāi)展經(jīng)典作品誦讀;每天返校和早餐時(shí)間，校園里響徹著配樂(lè)古詩(shī)，讓學(xué)生耳濡目染;平時(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)深化課題，如國(guó)學(xué)手抄報(bào)比賽、古詩(shī)詞背誦比賽、古詩(shī)書(shū)寫(xiě)比賽、民族樂(lè)器展演小舞臺(tái)等。在吟誦比賽中，有的班級(jí)將吟誦與舞蹈相融合，以“活化”形態(tài)展示了國(guó)學(xué)經(jīng)典的核心價(jià)值。學(xué)校還編制了象棋校本教材，將象棋課編入課程表，聘請(qǐng)江門(mén)棋院的老師為學(xué)生上課，保障每班每周一節(jié)象棋課。近年來(lái)，學(xué)校象棋隊(duì)參加江海區(qū)比賽取得了較好成績(jī)，學(xué)?，F(xiàn)已成為江門(mén)市象棋訓(xùn)練基地。

此外，學(xué)校還通過(guò)定期舉辦各類(lèi)樹(shù)文化節(jié)、體驗(yàn)式傳統(tǒng)文化活動(dòng)以及實(shí)施連貫的“養(yǎng)成教育·月成長(zhǎng)計(jì)劃”、搭建多元展示舞臺(tái)等，培養(yǎng)學(xué)生的年級(jí)樹(shù)精神。

“樹(shù)本育人”是學(xué)校特色校園文化的顯性標(biāo)志。樹(shù)本文化的意義在于實(shí)踐，學(xué)校將不斷在辦學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生成人成才的心靈之樹(shù)，努力保持其蓬勃生機(jī)。

（作者單位：廣東省江門(mén)市江海區(qū)禮樂(lè)街道新聯(lián)小學(xué)）

責(zé)任編輯：周麗