淺析音樂教育的藝術(shù)價值

摘 要：音樂教育作為美育的重要手段之一，它在我們?nèi)松砷L的不同階段都發(fā)揮著重要的作用，是當代教育不可或缺的一種手段。音樂教育具有提升學生的審美能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，正確調(diào)節(jié)情緒等作用。本文通過音樂教育在幼兒啟蒙階段、中小學成長階段、大學階段三個時期里發(fā)揮的作用，旨在深入探究音樂教育的規(guī)律和藝術(shù)價值。

關鍵詞：音樂教育;藝術(shù)價值

音樂是最感性最純粹的藝術(shù)形式，也是最易于使人感受到快樂與美的藝術(shù)形式。同時，相對于其它的藝術(shù)門類，音樂的熏陶對人的心智發(fā)展、拓寬人的藝術(shù)視野、提升文化品位也都有很大的促進作用。具體來講，在我們成長的不同階段，都受到音樂教育潛移默化的影響。

一、音樂教育對幼兒的啟蒙作用

人的一生中，很多個人愛好和品質(zhì)的養(yǎng)成都是在兒童階段形成的，身處的成長環(huán)境、接受到的教育方式、教育內(nèi)容會對一個人的成長有巨大的影響。兒童天性的活潑好動，對于新鮮事物的接受能力較快，而音樂能夠給予兒童美的享受和熏陶，使得兒童在輕松、愉悅的氛圍中快樂的成長。

首先，音樂可以對兒童的情緒調(diào)節(jié)起到積極的作用。情緒是人類心理健康與否的窗口，人類的身體和情感都會隨著音樂的律動而有所改變，兒童也是如此。兒童的成長所處階段具有神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和抑制過程不平衡的特點，因此他們的情緒具有不穩(wěn)定性和易感性。這個時候音樂就可以起到調(diào)節(jié)他們情緒的作用，比如當兒童哭鬧時可以給他聽一些愉悅歡快的音樂;對于性格內(nèi)向膽小的兒童，可以給他們欣賞一些積極雄壯風格的音樂;當兒童煩躁不安時可以給他聽一些舒緩安靜的旋律，使得他們的情緒得到安撫，這樣一來我們通過發(fā)揮音樂的這種功能，就會使得幼兒保持平穩(wěn)愉悅的情緒。

其次，早期的音樂啟蒙教育可以激發(fā)兒童的語言能力和想象力。我們知道在很多兒童培訓機構(gòu)或者家庭教育中，老師和家長都會給孩子聽一些兒歌，這個時期，孩子的聽覺神經(jīng)正在快速的發(fā)展階段，大量音樂的熏陶和刺激就會起到很大的促進作用。孩子在聽這些音樂的時候，也會隨著音樂發(fā)出哼唱的模仿聲，這正是他們學習語言和開口說話的開始階段。

最后，音樂啟蒙教育可以提升孩子的感知能力。在音樂早期的啟蒙教育中，奧爾夫教學法應用普遍。作為世界三大音樂教育體系之一的奧爾夫教學法，它注重孩子內(nèi)心對藝術(shù)世界感知能力的挖掘，在奧爾夫教學課堂中，“參與感”是這時期音樂教育的重要部分，讓他們感興趣是關鍵的出發(fā)點，這樣一來音樂就不僅僅局限于旋律和節(jié)奏，而是與律動、表演、繪畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，在老師的帶領下，孩子們真切的感受聲音并自由演繹抒發(fā)每個人的內(nèi)心感受。這個過程中感受音樂帶給他們簡單輕松的快樂，同時兒童通過參加這種集體的音樂活動，可以增強他們和同伴友好的合作默契，為他們將來成長過程中適應不同的人際環(huán)境打下良好的基礎。

總之，兒童早期的音樂教育應該順應他們的本性，強調(diào)童趣的重要性，側(cè)重對孩子音樂感知能力的熏陶和培養(yǎng)。

二、音樂教育對中小學生成長的幫助

在素質(zhì)教育的改革背景下，中小學音樂教育的重要性愈發(fā)凸顯。通過良好的音樂教育，可以提高中小學生審美能力、情感體驗、思維能力，對他們的全方面成長起到重大的促進作用。

音樂作為一門情感藝術(shù)，它可以陶冶學生的情操，豐富他們內(nèi)心的情感世界。比如內(nèi)蒙古地區(qū)的祝酒歌《草原牧歌》，這首歌曲有很強的地方風俗性特征，常出現(xiàn)于聚會或者宴會中，通過賞析這首歌曲，可以通過美妙的音樂讓學生感受內(nèi)蒙古地區(qū)當?shù)氐拿褡逦幕諊囵B(yǎng)他們的音樂感知能力和審美能力。所以，這一階段，學生如果接觸大量優(yōu)秀的音樂作品，會使得孩子對音樂的感知能力更靈敏，鑒賞能力更強，情緒也更開朗。

中小學時代孩子的創(chuàng)造力、想象力處于比較豐富的階段，比如某種樂器演奏的學習，可以刺激他們大腦細胞的發(fā)育，鍛煉學生的手指協(xié)調(diào)能力、觀察力、專注力、理解力，還可以在科學的、恒久的練習中鍛煉學生的耐力和毅力，信心和勇氣，從而使得他們養(yǎng)成踏實、嚴謹、勤奮的良好習慣。同時，中小學音樂課堂中學生可以接觸到我國不同風格的民族地域音樂文化，這樣就可以提高學生的人文素養(yǎng)，加深愛國情懷。

總之，音樂教育在中小學教育中具有寓教于樂的特點，它的核心是審美，是要通過音樂教育提升學生的學習興趣，讓學生通過音樂作品和音樂活動，去感受音樂本身所具有的內(nèi)容美、結(jié)構(gòu)美、形式美，從而達到逐步提升學生審美能力的目的。

三、音樂教育對高校校園文化建設起到積極作用

高校肩負著文化傳承創(chuàng)新的歷史使命，是精神文明建設的重要陣地。高校校園的文化建設傳遞著該校園的精神風貌，體現(xiàn)著校園的文化靈魂，而音樂教育的開展對構(gòu)建高校校園文化建設發(fā)揮著至關重要的作用。

音樂教育在高校德育教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校的校園文化活動形式多樣，學生活力四射，具有豐富內(nèi)涵的音樂藝術(shù)活動形式可以激發(fā)學生的熱情，最大限度的感受藝術(shù)的影響，挖掘他們的創(chuàng)造力，活躍整個校園生活。在豐富多樣的音樂活動中，還包括專業(yè)性相對較強的音樂知識普及活動，這種音樂教育形式的開展可以使學生通過學習，潛移默化的提升自己的音樂素養(yǎng)，拓寬藝術(shù)視野，這對于提升他們個人綜合素養(yǎng)的整體提升是非常有利的。

音樂教育的普及對調(diào)和人際關系起到一定的積極作用。研究表明，音樂包含了多種人類的情感，欣賞音樂的過程能夠直接刺激到我們的大腦皮層系統(tǒng)中樞，從而調(diào)節(jié)我們的情緒，影響我們的人格。高校的人際關系主要群體是領導、教師、學生。在大力提倡素質(zhì)教育、美育教育的背景下，高校越來越重視音樂教育環(huán)境對校園文化建設的影響。管理層校領導把相關的音樂教學計劃交付于負責教師，負責教師之間通過協(xié)商方案切磋教學理念，將成熟的教學計劃、優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容傳授給學生。比如幫助同學們成立音樂演出團隊，這一過程會有很多人際關系的交往，不同身份的人有著共同的教育信仰和目標，即希望音樂藝術(shù)本身所具有的神奇能量潛移默化的去感染學生，影響學生，因此這一過程彼此輕松融洽的相處方式就建立了，這對和諧的校園人際關系也起到了積極的促進作用。

總之，高校音樂教育的重視和開展意義重大，除上述作用外，對課程思政建設也有著積極的影響，優(yōu)秀的音樂作品的賞析可以使得學生對我們國家的歷史和文化有更深層面的了解，從而加深對傳統(tǒng)民族文化的熱愛，增強責任感和使命感。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂藝術(shù)是人類情感和審美方式獨有的一種表達形式，它是素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂教育在不同的歷史時期，個人發(fā)展的不同階段也都發(fā)揮著獨特的作用。音樂教育不僅僅局限于課堂，也不僅僅為了專門培養(yǎng)演奏演唱技能，更重要的職能還在于可以提升和培養(yǎng)人的審美鑒賞能力和情感體驗能力，是人格完善的重要路徑。同時，音樂教育在民族文化傳承中的地位不可取代，不同的音樂形式浸透著不同民族的文化符號和特質(zhì)，它增強了我們民族文化的認同感。我們在不同時期都要緊跟時代的步伐，充分發(fā)揮音樂教育的功能和價值，努力探索音樂教育新的發(fā)展路徑，培養(yǎng)和提升我們的綜合素質(zhì)，爭取早日成為國家的棟梁之才。

參考文獻

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作者簡介：曹鵬飛（1981.1---）男，漢族，河北省保定人，碩士，講師，研究方向：聲樂演唱