米艷華

摘 要：加聚反應(yīng)是高中化學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，也是高考中?？嫉目键c(diǎn)。在加聚反應(yīng)聚合物與單體的判斷中，筆者結(jié)合實(shí)際，總結(jié)出關(guān)于加聚反應(yīng)中聚合物與單體相互判斷的方法——“彎箭頭一邊倒”法。

關(guān)鍵詞：加聚反應(yīng);聚合物;單體;方法

筆者在講授加聚反應(yīng)內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)于加聚反應(yīng)的理解與應(yīng)用往往存在不足，尤其是單體發(fā)生加聚反應(yīng)生成聚合物判斷及聚合物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫都存在障礙，另外從聚合物判斷單體，多數(shù)學(xué)生更是不知如何去判斷其單體、書(shū)寫出其正確的結(jié)構(gòu)。筆者看來(lái)，學(xué)生關(guān)鍵還是沒(méi)有掌握好的方法，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)際，筆者總結(jié)出關(guān)于加聚反應(yīng)中聚合物與單體相互判斷的方法，現(xiàn)介紹如下，供學(xué)習(xí)參考。

一、聚合物的判斷方法

早在1997年趙立升[1]對(duì)加聚反應(yīng)有過(guò)介紹，在文中列出了單體發(fā)生加聚反應(yīng)的三種類型：

趙在文中對(duì)其產(chǎn)物的生成有簡(jiǎn)要的描述，但筆者認(rèn)為在給學(xué)生講解時(shí)，這種描述還是不夠、不夠簡(jiǎn)單明了，應(yīng)該用一種簡(jiǎn)單易懂的方法去判斷加聚產(chǎn)物是如何產(chǎn)生的會(huì)更好。筆者總結(jié)出加聚反應(yīng)方程式的書(shū)寫，不管是一種單體或幾種單體的聚合，其本質(zhì)上都是不飽和碳原子間要能連接成鏈。因此，將不飽和的碳鏈單獨(dú)列一行，采用“彎箭頭一邊倒”的方法從左往右（或從右往左）進(jìn)行書(shū)寫。

“彎箭頭一邊倒”法，須注意箭頭指向的位置成鍵，箭頭開(kāi)始的位置斷鍵，學(xué)生只要清楚了這種方法，自然不管是什么類型的加聚反應(yīng)，相信都能夠既迅速又準(zhǔn)確地判斷出聚合物。

二、單體的判斷方法

既然從單體判斷聚合，我們可以用“彎箭頭一邊倒”（從左往右或從右往左）方法進(jìn)行判斷，那么當(dāng)?shù)弥环N聚合物在判斷其單體時(shí)，逆向的思維考慮自然也可以用“彎箭頭一邊倒”（從右往左或從左往右）的方法來(lái)判斷其單體的結(jié)構(gòu)。2015年，羅功舉[2]介紹了這種方法的應(yīng)用，羅提出的叫“隔鍵移鍵”法。“隔鍵移鍵”法本質(zhì)上與筆者所說(shuō)的“彎箭頭一邊倒”法是一回事，只是筆者在此把加聚反應(yīng)的聚合物判斷和單體判斷結(jié)合在一起論述，便于統(tǒng)一記憶學(xué)習(xí)。

例2中，同樣用“彎箭頭一邊倒”法，箭頭指向的位置成鍵，箭頭開(kāi)始的位置斷鍵，便很容易判斷出其單體分別為：

三、結(jié)束語(yǔ)

加聚反應(yīng)是高中化學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，也是高考中?？嫉目键c(diǎn)，因此，在教學(xué)中務(wù)必重視該知識(shí)的講解，在加聚反應(yīng)聚合物與單體的判斷中，筆者提出的“彎箭頭一邊倒”法來(lái)應(yīng)對(duì)加聚反應(yīng)對(duì)學(xué)生考查，不管是聚合物或單體的判斷，統(tǒng)一用“彎箭頭一邊倒”的方法，這樣老師可在講解時(shí)統(tǒng)一思路，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然也不會(huì)太費(fèi)力。希望此文的介紹能給師生們提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙立升.淺談加聚反應(yīng)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，1997（1-2）：55

[2] 羅功舉.聚合反應(yīng)知識(shí)及應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2015（3）：42-43